郭改燕

新時(shí)代，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻，在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，不再單一地追求智育成果，更重視培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在新課改不斷深化的背景下，以新課改目標(biāo)為導(dǎo)向，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到了全面調(diào)整和優(yōu)化，不僅更符合小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展要求，還在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，都增加了教學(xué)內(nèi)容，使素質(zhì)教育理念得到有效落實(shí)。除此之外，現(xiàn)代教育還重視學(xué)生的個(gè)體差異性，提倡促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?；谶@一教育理念，加強(qiáng)小學(xué)體育教育教學(xué)建設(shè)，提高小學(xué)體育教學(xué)水平，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。體育教學(xué)不僅能夠有效鍛煉小學(xué)生的體魄，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)等等，都能起到非常重要的教育作用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)，落實(shí)素質(zhì)教育，意義極為深遠(yuǎn)。所以，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方式，特別是對(duì)體育游戲教學(xué)方式進(jìn)行深入研究，能夠?yàn)樾W(xué)體育教育建設(shè)工作提供強(qiáng)大的支持力量，對(duì)促進(jìn)小學(xué)體育教育的發(fā)展以及小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提供非常重要的助力。

在小學(xué)教育階段，體育是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)小學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和完善，具有極為深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)開(kāi)展體育教學(xué)，不僅能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，使其實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠?qū)πW(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，如規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作思想等等，這對(duì)塑造和完善小學(xué)生的人格能夠起到積極的促進(jìn)作用。注意，教師必須重視個(gè)體差異性這一客觀現(xiàn)象。不同的小學(xué)生，其身體素質(zhì)水平有高有低，參差不齊。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的喜愛(ài)程度和興趣點(diǎn)，也各不相同，這就會(huì)導(dǎo)致每個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的效果存在巨大差異，進(jìn)而影響班級(jí)學(xué)生的整體進(jìn)步，與不利于小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。對(duì)此，教師可以充分利用體育游戲獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教育價(jià)值來(lái)解決這一問(wèn)題，，將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，這不僅能夠有效活躍體育課堂教學(xué)氛圍，而且還能夠使小學(xué)生充分釋放天性，這對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)展小學(xué)生的體育潛能，具有非常重要的作用。而且，合理運(yùn)用體育游戲，能夠使全體小學(xué)生充分融入其中，這不僅能使每一個(gè)小學(xué)生的身體素質(zhì)都得到有效提升，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)效果，而且對(duì)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)和形成，也能夠起到積極的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，體育游戲是具有極高的教學(xué)價(jià)值的，而且符合小學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將其應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)之中，對(duì)提高小學(xué)生體育教學(xué)水平，推動(dòng)小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，意義極為深遠(yuǎn)。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.1 促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展

對(duì)小學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，是小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵。將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，在幫助小學(xué)生更輕松、更高效地掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí)，還能夠在游戲環(huán)境下，有效促進(jìn)小學(xué)生之間的交流和交往，增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)交際能力，從而使小學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展[1]。

通過(guò)參與體育游戲，不僅能夠讓小學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠讓小學(xué)生深刻地理解人與人之間的交往方式，深刻感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這對(duì)提高小學(xué)生的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，都能夠起到積極的促進(jìn)作用。除此之外，通過(guò)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，不僅能夠有效豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和形式，還能夠讓小學(xué)生在體育游戲中扮演各種各樣的角色，通過(guò)這種方式讓小學(xué)明確自身的角色定位，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，有效調(diào)和伙伴關(guān)系，這對(duì)提高小學(xué)生的社交能力，有效促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，能夠達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。

1.2 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的方式和策略都比較單一，通常是以反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)體育支持為主。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生的吸引力較弱，在這種教學(xué)方式下，小學(xué)生往往無(wú)法長(zhǎng)久保持注意力，精神容易分散，進(jìn)而時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中、走神等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教學(xué)效果，而且也干擾了小學(xué)體育教師對(duì)體育課堂節(jié)奏的把握，影響了體育活動(dòng)的順利開(kāi)展。而將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)之中，則能有效解決這一問(wèn)題。融入體育游戲的教學(xué)方式，使小學(xué)體育教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容都得到了極大豐富，而且體育游戲具有極強(qiáng)的趣味性，符合小學(xué)生喜愛(ài)玩耍的天性特征，因此能有效吸引小學(xué)生的注意力，在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，能夠起到積極的促進(jìn)作用。所以，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師顯著提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。而且，體育游戲具有形式多元化、多樣化的特點(diǎn)，在豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)小學(xué)生從不同角度看待體育教學(xué)，從不同角度學(xué)習(xí)體育知識(shí)、練習(xí)體育技能，這對(duì)進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心和求知欲，都能夠起到良好的作用。除此之外，體育游戲具有很高的靈活性，這對(duì)優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率，高效完成體育教學(xué)目標(biāo)，能夠提供非常重要的支持和幫助[2]。

1.3 有利于小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

新課改要求學(xué)校教育必須以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展為主要目標(biāo)，在新課改目標(biāo)的要求下，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，是教育教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。而要實(shí)際這一根本目標(biāo)，就必須重視體育教學(xué)的重要作用，充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)價(jià)值，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，有效鍛煉小學(xué)生體魄和意志力，增強(qiáng)小學(xué)生身體靈活性與肢體協(xié)調(diào)性。而且，很多體育游戲都需要多人共同參與才能夠完成。在這一過(guò)程中，小學(xué)生或是相互合作，或是相互競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的人際交往能力等等，都能夠起到非常重要的作用。由此可見(jiàn)，應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方式，不僅對(duì)鍛煉小學(xué)生的體魄，強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)揮積極的作用，同時(shí)也進(jìn)培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要教育手段，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)這一教育目標(biāo)，更能夠起到積極的推動(dòng)作用。所以，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，是小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑，其教育意義極為深遠(yuǎn)。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 合理選擇體育游戲內(nèi)容，貼近教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，其主要目的就是利用體育游戲的優(yōu)勢(shì)為教學(xué)工作提供服務(wù)，其根本目的就是做好小學(xué)體育教學(xué)工作。因此，小學(xué)體育教師在選擇和創(chuàng)編體育游戲時(shí)，必須以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，確保體育游戲貼近教學(xué)目標(biāo)，從而為高效實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)和助力。除此之外，小學(xué)體育教師在選擇和創(chuàng)編體育游戲時(shí)，應(yīng)該游戲內(nèi)容的多樣性、層次性和趣味性，根據(jù)小學(xué)生的具體情況，選擇和創(chuàng)編不同的體育游戲，使其符合小學(xué)體育課程及教學(xué)工作的實(shí)際要求，從而為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極的輔助作用，有效構(gòu)建高效課程，使小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效落實(shí)[3]。

例如，低年級(jí)小學(xué)生的年齡較小，身體素質(zhì)、肢體協(xié)調(diào)能力和靈活性等方面，都低于高年級(jí)小學(xué)生。所以，在低年級(jí)小學(xué)生的體育教學(xué)中，必須充分考慮低年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇集體性、互動(dòng)性強(qiáng)的趣味游戲或是休閑游戲，注意體育游戲的難度不過(guò)高、運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大。而對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身心素質(zhì)水平都有所提高，在選擇體育游戲時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)提高體育游戲的難度和運(yùn)動(dòng)量，從而使體育游戲能夠充分貼近體育教學(xué)目標(biāo)，更好地為體育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升起到積極的作用。如在高年級(jí)短跑教學(xué)中，為了有效激發(fā)高年級(jí)小學(xué)生的潛能，教師可以設(shè)計(jì)趣味接力游戲，讓小學(xué)生分組合作，每人負(fù)責(zé)一段距離，共同完成短跑任務(wù)。既能訓(xùn)練小學(xué)生的短跑技能，同時(shí)也能夠讓小學(xué)明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有效增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)應(yīng)用這種貼近教學(xué)目標(biāo)的體育游戲，對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)效果能夠起到積極的促進(jìn)作用。

2.2 合理導(dǎo)入體育游戲，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮體育游戲的教育價(jià)值，就必須注重導(dǎo)致體育游戲的合理性，從而避免主觀、盲目地開(kāi)展體育游戲，避免體育游戲的強(qiáng)度和難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)生的身心發(fā)展水平，這樣不僅無(wú)法充分發(fā)揮體育游戲的教育作用，還可能造成小學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷，嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康。所以，基于身心健康發(fā)展的角度，教師必須注意合理導(dǎo)入體育游戲，為優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮作用。

例如，小學(xué)體育教師在教學(xué)中，組織小學(xué)生開(kāi)展跑步競(jìng)賽游戲，此時(shí)就經(jīng)充分考慮小學(xué)生的注意力、忍耐力等方面的實(shí)際水平，從而將游戲的強(qiáng)度和難度，調(diào)整到適合的水平。除此之外，小學(xué)生年齡較小，理解能力有限，基于這一點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)體育游戲的規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免體育游戲規(guī)則過(guò)于復(fù)雜，小學(xué)生無(wú)法理解，進(jìn)而導(dǎo)致體育游戲根本無(wú)法實(shí)施。在應(yīng)用集體性的體育游戲時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮小學(xué)生的創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作能力水平，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及心理需求等方面，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，并適合給予指導(dǎo)，確保體育游戲能夠順利開(kāi)展，為促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)揮積極的作用[4]。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，保障體育教學(xué)安全

小學(xué)體育教師必須重視創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從而確保體育游戲的教育價(jià)值能夠得到充分發(fā)揮。

首先，開(kāi)展體育游戲，需要適當(dāng)?shù)挠螒驁?chǎng)所，這既是有效開(kāi)展體育游戲的重要基礎(chǔ)，也是確保體育游戲能夠起到良好的教育作用的重要保障。所以，小學(xué)體育教師在選擇和創(chuàng)編體育游戲時(shí)，必須充分考慮學(xué)校的體育場(chǎng)地能否支持體育游戲的開(kāi)展，應(yīng)合理選擇適合實(shí)際環(huán)境的體育游戲類型。如果條件允許，也可以根據(jù)體育游戲的要求，適當(dāng)增加相應(yīng)的器材或設(shè)備，確保體育游戲的順利開(kāi)展。

其次，教師必須對(duì)體育游戲以及課堂節(jié)奏進(jìn)行合理把握，明確體育游戲是為課堂教學(xué)服務(wù)的，基于這一原則，創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)境，合理導(dǎo)入體育游戲，同時(shí)也能夠有效引導(dǎo)小學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中充分掌握體育知識(shí)和技能，完成教學(xué)目標(biāo)。避免小學(xué)生過(guò)度沉迷游戲，反而偏離了體育教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

例如，教師利用“投壺”這一傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)，這一游戲需要相應(yīng)的器材，有條件的學(xué)?？梢灾苯淤?gòu)買專業(yè)器材，沒(méi)有條件的學(xué)校，教師可以和學(xué)生自主制作“投壺”器材，這樣不僅能夠解決體育游戲設(shè)施問(wèn)題，還能夠鍛煉小學(xué)生的動(dòng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)對(duì)營(yíng)造良好的體育游戲教學(xué)環(huán)境，也能夠真情以積極的作用。此外，在利用“投壺”游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)，并且還要認(rèn)真檢查游戲場(chǎng)地的平整度，游戲器材性能等等，從而有效保證小學(xué)生在參與體育游戲過(guò)程中的安全性，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2.4 重視體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生素質(zhì)潛能

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的重要環(huán)境，這是真正反映教學(xué)效果，指導(dǎo)教學(xué)工作不斷優(yōu)化、改善和創(chuàng)新的重要工作。所以，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高度重視教學(xué)評(píng)價(jià)工作，結(jié)合體育游戲教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理且客觀的評(píng)價(jià)。體育游戲是否具有教育價(jià)值，是否對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，都需要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行檢測(cè)，這對(duì)提高體育游戲應(yīng)用的合理性和有效性，能夠起到非常重要的衡量作用，是小學(xué)體育教師合理評(píng)估體育游戲的教育價(jià)值，優(yōu)化體育游戲運(yùn)用方式的重要參考依據(jù)。通過(guò)科學(xué)合理地應(yīng)用體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合實(shí)際不斷完善體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)合理的指導(dǎo)，更合理、更高效地應(yīng)用體育游戲，使其教育價(jià)值得到充分發(fā)揮。同時(shí)，還能夠有效提高小學(xué)生參與體育游戲的積極性和主動(dòng)性，使小學(xué)生在體育游戲中有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展，做好教學(xué)保障。這也是提高小學(xué)體育教學(xué)水平，推動(dòng)體育教育發(fā)展進(jìn)步的重要途徑[5]。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在新時(shí)期，小學(xué)體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，重視體育游戲的重要教育作用。結(jié)合實(shí)際，積極探索有效應(yīng)用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的方法和策略，為切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和效率，提供支持和幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]楊勇.游戲法在小學(xué)體育課教學(xué)中使用效果的初探[J].灌籃，2021（30）：100-101.

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（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)）