沈燕

引言：眾所周知，初中時期對學(xué)生來說是促進(jìn)個人全面發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著新課標(biāo)的實施，人們對學(xué)生體育課程也越來越關(guān)注。因此，初中體育教學(xué)大綱改革已全面展開。盡管新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中“健康第一”思想已經(jīng)被明確地確立，但是在新課標(biāo)目標(biāo)實施的過程中，由于受諸多傳統(tǒng)因素制約，初中體育教學(xué)中還存在著一定問題。本文針對當(dāng)前初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，在新課標(biāo)的指引下，對其提出了改進(jìn)措施，以求構(gòu)建新型初中體育課堂。

近幾年，隨著初中教育的不斷深化，新課標(biāo)對初中體育課程實施的新要求已成為推動初中階段教育、提高初中體育教學(xué)水平的一個主要依據(jù)。因此，在初中體育教學(xué)中，把握新課標(biāo)構(gòu)建新型初中體育課堂對學(xué)生來說具有重要意義，初中是學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展的重要階段?；谛抡n標(biāo)，在初中體育課程改革中構(gòu)建新型體育課堂既有實際意義，也有一定的理論研究價值。在新型體育課堂中，會讓體育課程煥發(fā)出新的生命力。筆者首先對初中體育課程教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查，然后分析構(gòu)建基于新課標(biāo)的新型體育課堂，以期對初中體育新課標(biāo)的執(zhí)行有一定幫助，從而為初中體育課程的改革和發(fā)展做出有益的貢獻(xiàn)。

1 新課標(biāo)理念對初中體育課程的要求

1.1 從學(xué)生自身角度出發(fā)

在新課標(biāo)下，要深入分析新課標(biāo)概念，掌握好當(dāng)前體育教育方針，正確認(rèn)識新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下初中體育課目標(biāo)，必須從三個層面來進(jìn)行，即：一是從學(xué)生的視角，二是從學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)，三是從社會角度出發(fā)。首先是從學(xué)生自身角度出發(fā)，初中體育教育是為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，讓他們的身體變得更加強壯，而不是將全部的精力都放在課本上，那樣不但會影響學(xué)生思考能力，還會影響學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們無法融入到新生活和學(xué)習(xí)中。

1.2 從學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，要學(xué)會主動的去探索新的東西，同時也要有更多的興趣和動力來參加各種活動。而坐在教室里不活動，很難讓學(xué)生擁有健康的體魄。新課標(biāo)要求，體育教學(xué)要從學(xué)校發(fā)展角度出發(fā)，想要全面地發(fā)展和提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們的思想發(fā)生一些改變是十分必要的。初中階段正處于青春期，長著身體的時候，最需要充足的營養(yǎng)和運動。為了讓學(xué)生在這個時期得到更好的發(fā)展，學(xué)校要在課程基礎(chǔ)上，制定了一些關(guān)于初中體育教育改革的目標(biāo)及內(nèi)容，并對新型初中體育課堂的設(shè)計做規(guī)劃，對當(dāng)前體育課進(jìn)行改進(jìn)。

1.3 從社會角度出發(fā)

通過對新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的社會層面的研究，我們發(fā)現(xiàn)，不管是體力活動，還是腦力活動，在以后的生活工作中，人們都會有更高的體能需求。只有在體育課程中要鍛煉學(xué)生體能，增加學(xué)生體力，增加學(xué)生的抗壓力，才能讓其在以后生活中更好的實現(xiàn)自身發(fā)展。

2 新課標(biāo)下初中體育教學(xué)分析及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)提出了以人綜合發(fā)展為中心的教育體系，初中體育教師在制定體育教學(xué)方法的過程中應(yīng)兼顧學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合學(xué)校的具體情況，制定教學(xué)方案，并進(jìn)行科學(xué)的選擇與改革。

3 目前初中體育教學(xué)存在的問題

3.1 學(xué)生參與性不強

要構(gòu)建新型體育課堂，必須著重剖析當(dāng)前初中體育教學(xué)的若干問題。根據(jù)圖1數(shù)據(jù)調(diào)查可知，大部分學(xué)生對體育教師教學(xué)氛圍比較滿意，學(xué)生參與性較高，但仍有部分學(xué)生持有不滿意態(tài)度，說明在初中體育課程中，這部分學(xué)生參與性不強，對體育課不感興趣，并且由于長期傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)生將大量的精力放在了文化課學(xué)習(xí)上?？墒菚r間一長，缺乏體育鍛煉的問題就隨之而來，對學(xué)生的身體造成一定不利影響。在這種情況下，學(xué)生不能集中精神好好學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)倪\動可以增強體質(zhì)，增強學(xué)生的抗壓能力，使學(xué)生在今后的學(xué)業(yè)中更加從容地應(yīng)對各種問題。由于沒有意識到體育教學(xué)和文化課教學(xué)的聯(lián)系，導(dǎo)致了學(xué)生體育鍛煉的積極性不高，在體育課上很多學(xué)生都逃避集體活動，同時，在體育項目上，學(xué)生也不想把更多的精力花在運動項目上，因為他們覺得既浪費了時間，又消耗了精力。

3.2 學(xué)生合作能力欠缺

在初中體育教學(xué)中，除了個體鍛煉之外，還存在著集體活動，因此，初中的體育教學(xué)更注重的是團(tuán)隊合作精神。體育課的目的就是為了讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更多提升，同時也要讓學(xué)生在體育活動中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊精神。通過圖2調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生難以在體育課上互幫互助，和平相處，難以有效進(jìn)行互動，說明班級相處不是很融洽，缺乏團(tuán)結(jié)互助精神。在某些群體活動中，學(xué)生很難發(fā)揮出自己的實力，也很難將團(tuán)隊的實力完全發(fā)揮出來。這不僅反映了部分體育教學(xué)存在的問題，也反映了學(xué)生在體育教學(xué)和生活中會遇到更多問題。

3.3 教師與學(xué)生溝通欠佳

根據(jù)圖3中的數(shù)據(jù)可以看出，體育課上師生生間的互動情況一般，影響了良好體育課堂氛圍的形成。教師與學(xué)生溝通欠佳也是影響體育教學(xué)效果的主要原因。學(xué)生與教師之間缺乏溝通，這對于學(xué)生來說，并不是一件好事。教師只有多和學(xué)生接觸，就可以理解學(xué)生的心思，同時也可以激發(fā)學(xué)生運動的積極性，讓他們積極地參加體育活動，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生明白體育是多么的重要。初中生的心理狀況會有很大的改變，在體育運動的過程中，學(xué)生常會遇到一些比較激烈的運動，容易讓他們有一種退縮的沖動。只有教師主動和學(xué)生交流，才能真正地幫助學(xué)生解決問題。

4 把握新課標(biāo)構(gòu)建新型初中體育課堂的策略

4.1 聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練習(xí)慣

初中體育教師要主動地擺脫以往的“灌輸”式的體育教學(xué)模式，在進(jìn)行體育課程設(shè)計時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生日常生活和社會生活的實際情況，努力探索培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣。通過與學(xué)生的互動，使學(xué)生能夠更好地理解運動技能培養(yǎng)的重要性。例如，通過舉辦主題式的體育教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣運用身邊的體育訓(xùn)練資源來培養(yǎng)學(xué)生的運動學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的運動能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行日常訓(xùn)練和假日體育鍛煉，和家長一起做一些諸如晨跑、夜走之類的運動。通過生活中的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，并與家長形成良好的親子關(guān)系。

4.2 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在新課標(biāo)指引下，教師可以依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)和層次，結(jié)合學(xué)生的身體和心理特征，結(jié)合校園的具體條件，選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容。在實踐中，在課程設(shè)置上要充分兼顧考生的興趣和需求。

在體育教學(xué)中，體育課程的內(nèi)容是形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。很多課程內(nèi)容是以體育比賽為核心的教學(xué)，而這種教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的運動技巧要求比較高，與學(xué)生的實際需要及現(xiàn)實情況不符。在體育課程中，由于缺乏對學(xué)生的主體性要求，初中體育教學(xué)存在著“多、繁、深、舊、難”等問題，體育比賽活動數(shù)量多、內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法陳舊、單一，難以適應(yīng)學(xué)生的運動需求。當(dāng)前，學(xué)校體育課依然以傳統(tǒng)的球類、游戲類、田徑類和科普類的運動形式為主，而其他的一些有趣的活動還未在學(xué)校中進(jìn)行。因此，教師可以按照學(xué)生不同的興趣和年齡來安排課程，也可以按照學(xué)生的喜好來安排體育課程。初中生在生理和心理上都有了很大的改變，其中男生和女生的性別差別在體能、技能、個性、興趣等各部分表現(xiàn)得尤為突出。因而，在體育教學(xué)中往往會出現(xiàn)許多問題，難以實現(xiàn)教學(xué)目的?，F(xiàn)在許多初中體育教學(xué)采用的是男女分開的教學(xué)模式，這并不是一種全新的教學(xué)模式，但是相比于傳統(tǒng)的管理模式，它更有效地解決了學(xué)生在體能、技能上的差異和興趣上的差異，教師們可以根據(jù)男生和女生的不同的興趣來制定課程，讓他們更有積極性地投入到學(xué)習(xí)中來。

根據(jù)學(xué)生的興趣和喜好，采用“模塊式”的教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)方式。讓學(xué)生們按照自己的喜好來選擇是最關(guān)鍵的，只有學(xué)生自己感興趣，學(xué)生才能真正地投入到學(xué)習(xí)中，然后才能不斷地鉆研。唯有將學(xué)生的專長充分利用起來，才能取得更好的效果。

4.3 提高教師的專業(yè)教學(xué)能力

當(dāng)前在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生要全面掌握初中體育課本的內(nèi)容，在體育課堂上，教師要從提高初中生的運動能力、運動習(xí)慣等方面著手進(jìn)行初中體育課設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，教師要考慮怎樣運用現(xiàn)行的教育手段來培養(yǎng)學(xué)生的運動能力。例如，可以通過現(xiàn)階段實行的教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、項目教學(xué)等方式相融合進(jìn)行教學(xué)。掌握當(dāng)前的體育教育思想和政策，使新型體育課程更好地融入到學(xué)生的體育活動中去。

4.4 利用室外訓(xùn)練體育活動提高初中生的體育技能

為了有效地提高研究性學(xué)習(xí)的成果，初中體育教師必須將戶外運動鍛煉與體育教學(xué)相融合。初中生在運動技巧和興趣方面存在差異，戶外運動項目也存在適應(yīng)性差異。通過讓學(xué)生進(jìn)行戶外運動達(dá)到健身、提高戶外求生能力的目的。戶外健身鍛煉常常能使學(xué)生體育鍛煉的積極性更多地被調(diào)動起來，并能更好地發(fā)揮他們的潛能。在戶外教學(xué)中，教師可以通過利用音樂節(jié)拍來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在籃球比賽中，教師可以利用階梯練習(xí)跳躍動作，使學(xué)生能夠充分地利用自己的優(yōu)勢，并掌握好自己的動作技巧。同時，教師還可以主動發(fā)掘當(dāng)?shù)氐膽敉膺\動訓(xùn)練場所，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外運動鍛煉。利用當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，組織多種戶外運動項目，使學(xué)生在良好的環(huán)境下進(jìn)行運動鍛煉。為了使初中學(xué)生盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，教師還可以組織一些運動競賽，以此來提高他們的身體素質(zhì)，例如戶外接力賽、“舍我其誰籃球賽”等運動比賽，教師可以將初中學(xué)生分成不同的小組，讓他們自由地進(jìn)行戶外運動。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生的身體鍛煉提供相應(yīng)的鍛煉項目。例如，在“舍我其誰籃球賽”運動中，體育教師要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，讓學(xué)生各自挑選合適的運動項目，使學(xué)生能夠在運動訓(xùn)練的同時，提高自身的運動能力。最后，教師還可以通過籃球運動項目來提升初中生的身體素質(zhì)，使他們能夠在規(guī)定的時間段里學(xué)會更多地打籃球的技巧。通過參加相似的運動，初中生對戶外運動的興趣會逐步增強，運動技術(shù)水平也會隨之提升。

5 結(jié)束語

綜上所述，在新時代教育改革過程中，初中體育教學(xué)逐漸受到廣大教師和學(xué)生的重視。體育課程可以來幫助學(xué)生放松心情，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們更好地投入到生活、學(xué)習(xí)中。因此，教師要在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下積極構(gòu)建新型體育課堂，利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生逐漸體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，在體育活動中可以積極地配合體育教師，為學(xué)生將來全面健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的前提保障。

（作者單位：蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)坎山初級中學(xué)）