教育家陶行知主張“生活即教育，社會即學(xué)校”。小學(xué)道德與法治課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會性發(fā)展的綜合課程，在教學(xué)中，教師讓課堂“回歸生活”，使生活成為重要的教育素材，用生動的生活化語言來詮釋抽象的道理，不僅可以使我們的教育效果達(dá)到事半功倍，而且是我們新時代道德與法治課教師不可或缺的教學(xué)理念。

一、聯(lián)系實際，讓課堂貼近生活

真實的生活有利于道德與法治課程的教學(xué)，讓生活走進(jìn)課堂，讓教學(xué)走入生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中接受教育，在學(xué)習(xí)中更好地生活，讓道德與法治課堂充滿生活氣息。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際設(shè)計教學(xué)情境，使課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，才能最大限度地提高學(xué)生的注意力，進(jìn)而喚起學(xué)生內(nèi)心深處的激情，最終達(dá)到預(yù)期的教育效果。

如，在教學(xué)二年級《我們不亂扔》時，我結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了生活情境——“為文具找主人”，我把講桌上“文具回收站”里的橡皮、鉛筆、尺子等拿出來擺在講臺上，讓學(xué)生們來認(rèn)領(lǐng)，要求學(xué)生領(lǐng)取時要說一說這些文具是怎么“跑”到“回收站”里去的。孩子們一下子來了興趣：“我的鉛筆是不小心弄丟的”“我的橡皮是王依依給我扔了的。”“我的尺子我不喜歡，我自己扔了的。”……我因勢利導(dǎo)：“這些文具大部分都是同學(xué)們亂扔亂丟才被送進(jìn)回收站的，它們被送進(jìn)回收站找不到主人會傷心的。我們今后應(yīng)該怎么做呢？”“用完后放到文具袋里?！薄敖鑴e人的文具用完后要及時歸還?！薄坝貌煌甑你U筆和橡皮不能扔，我們要節(jié)約?！薄瓕W(xué)生們的積極性一下子調(diào)動起來了。我順勢導(dǎo)入新課。

二、挖掘資源，讓課堂走進(jìn)生活

挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓道德與法治課堂走進(jìn)學(xué)生生活，讓課本中的深刻內(nèi)涵融合到學(xué)生生活的一點一滴中。

如，在講述《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》一課時，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解本課的教學(xué)內(nèi)容，我首先播放了對班內(nèi)兩位學(xué)生家長的采訪視頻，孩子們的注意力一下子調(diào)動起來了。學(xué)生們通過聆聽，感悟，引起了共鳴。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“家庭中的每個人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)”。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任，我邀請了幾個孩子的家庭成員進(jìn)入課堂，讓爸爸、媽媽們結(jié)合自己的工作和在家庭中的貢獻(xiàn)與責(zé)任進(jìn)行模擬演示講解。同時，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師創(chuàng)設(shè)的教育情境中來。通過學(xué)生與家長的互動表演，學(xué)生們對“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”有了更深刻的認(rèn)識。

三、借助時政，讓課堂充滿時代氣息

引入時政內(nèi)容使道德與法治課堂教學(xué)更加具有生活氣息、時代印記，不僅能提高學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生時刻關(guān)注時政熱點，培養(yǎng)社會責(zé)任感，從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。對于學(xué)生從小樹立民族自豪感、社會責(zé)任感和主人翁意識都具有重要意義。

如，在教學(xué)《屹立在世界的東方》一課時，我播放了神舟十四號載人飛船圓滿發(fā)射成功和完成載人航天任務(wù)返回地面的兩段視頻。并向?qū)W生們介紹了陳冬、劉洋、蔡旭哲三位航天員的英雄事跡，學(xué)生們在無比震撼中初步了解到：三位航天員克服各種困難、實現(xiàn)在軌飛行六個月，圓滿完成了黨和國家交給的任務(wù)。成績的取得凝聚著廣大科技工作者、航天員、干部職工、解放軍指戰(zhàn)員等的智慧和心血。陳冬、劉洋、蔡旭哲是其中的杰出代表，他們矢志報國、團結(jié)協(xié)作，向世界展示了強大的中國精神、中國力量。通過時政引入課堂，使教材更加貼近生活實際，使課堂更加充滿生機和時代氣息，使學(xué)生的專注力和參與度都大幅提升。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中知道了我國航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界前列，我國的經(jīng)濟總量已經(jīng)位居世界第二位。這一下子喚起了學(xué)生們強烈的民族自豪感，帶著這種感悟，學(xué)生們很愉快地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

四、實踐體驗，讓學(xué)生實現(xiàn)知行合一

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治，還應(yīng)注重實踐教學(xué)，實現(xiàn)教育和實踐的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實體驗之下達(dá)到良好的教學(xué)效果，體驗到課程學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)道德與法治學(xué)科知行合一的目標(biāo)。

如，在講述《我的好鄰居》一課時，我設(shè)計了《“學(xué)做好鄰居”延伸卡》，要求學(xué)生和家長一起參與到活動中來，在生活中力所能及地去關(guān)心、幫助、理解、體諒鄰居，做到與鄰居和睦相處?；顒咏Y(jié)束后要求家長和學(xué)生共同完成一篇周記，對本次活動進(jìn)行反思總結(jié)。在家長的參與和指導(dǎo)下，活動完成得非常好，孩子們通過自己實踐、體驗、感悟，知道了與鄰居和睦相處的方式方法。又如，在教學(xué)《試種一粒籽》一課時，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀繪本故事，了解不同種子有不同的種植方式，種子的成長過程還需要精心呵護(hù)才行。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園的種植角種上自己帶來的種子，每周都要觀察、記錄。通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察記錄的能力，進(jìn)而達(dá)到了道德品質(zhì)提升，獲得成長的教育效果。

總之，道德與法治課堂教學(xué)要善于引領(lǐng)學(xué)生叩開生活之門，帶領(lǐng)學(xué)生跳出書本、走出課堂、走進(jìn)社會生活，讓他們主動去感受生活、體驗生活。