核心素養(yǎng)下的初中體育大單元教學(xué)實(shí)踐，是為了加快教育改革步伐，助力學(xué)生獲得全面發(fā)展。素質(zhì)教育對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的要求，其要求教師注重學(xué)生體育文化素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)、體育品格等發(fā)展，旨在為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了保障體育核心素養(yǎng)的落實(shí)，體育教師需要將大單元教學(xué)方法應(yīng)用其中，全方位、全過(guò)程地培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，加快初中體育教學(xué)的改革步伐。本文主要針對(duì)核心素養(yǎng)下初中體育大單元教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)以下研究，以期為教育工作者提供借鑒與參考。

一、核心素養(yǎng)下初中體育大單元教學(xué)的重要性

大單元教學(xué)指的是將一個(gè)完整的教學(xué)內(nèi)容作為一個(gè)單元，然后開(kāi)展系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)，使其更加全面地了解一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與理解。大單元教學(xué)是初中體育教學(xué)改革的趨勢(shì)之一，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為與體育品德等素養(yǎng)的培養(yǎng)。大單元教學(xué)能夠更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新知識(shí)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育背景下，教師要以核心素養(yǎng)為中心開(kāi)展初中體育大單元教學(xué)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德與健康行為。初中體育大單元教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)掌握，還注重學(xué)生體育品德與健康行為的培養(yǎng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)則遵守、尊重對(duì)手等體育品德，提高學(xué)生的身心健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的健康行為習(xí)慣。

其次，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中體育大單元教學(xué)以學(xué)生的身心健康為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)快速點(diǎn)燃學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)參與到體育鍛煉活動(dòng)中，從而提高其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

最后，推動(dòng)體育教學(xué)的改革與發(fā)展。初中體育大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的趨勢(shì)之一，其不僅可以促進(jìn)教師更新教育觀念與教學(xué)方法，推動(dòng)體育教學(xué)的改革與發(fā)展，還便于教師在系統(tǒng)、合理的教學(xué)活動(dòng)中全面掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中體育大單元教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)階段，初中體育大單元教學(xué)還存在教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。主要表現(xiàn)：部分學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)于注重傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，如田徑、籃球、足球等，缺乏對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹與實(shí)踐操作。因此，實(shí)際教學(xué)難以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)；部分教師過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能的傳授與實(shí)踐，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)原理與運(yùn)動(dòng)文化的講解，導(dǎo)致學(xué)生未能深入了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)涵與價(jià)值，無(wú)法真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；初中體育大單元教學(xué)缺乏對(duì)多元化體育項(xiàng)目的融合，且各項(xiàng)目之間缺乏聯(lián)系與溝通，導(dǎo)致學(xué)生難以形成全面的體育觀念，難以掌握相應(yīng)的體育技能；部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，未能充分考慮到每名學(xué)生的體能情況與技能水平，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（二）教學(xué)方法陳舊

教學(xué)方法陳舊也是初中體育大單元教學(xué)存在的問(wèn)題之一。主要表現(xiàn)為現(xiàn)階段，多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如教師講解、學(xué)生聽(tīng)講、學(xué)生練習(xí)等，導(dǎo)致課堂缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。再加上部分教師缺乏對(duì)新興教學(xué)技術(shù)的了解與應(yīng)用，未能有效地利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；初中體育大單元教學(xué)仍以教師為中心，教師為課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致其參與的主動(dòng)性不高，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；部分教師仍舊采用統(tǒng)一的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生未能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與潛力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是初中體育大單元教學(xué)的重要組成部分。然而，實(shí)際教學(xué)還存在缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。主要表現(xiàn)：部分學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考核，忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)技能與動(dòng)作技巧的現(xiàn)場(chǎng)考核，以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣、情感等方面的評(píng)價(jià)；整個(gè)初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)主體為教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，缺乏學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的參與，難以全面考查學(xué)生的實(shí)際情況。

（四）教學(xué)資源不足

教學(xué)資源不足，包括師資力量、教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地等，導(dǎo)致整個(gè)初中體育大單元教學(xué)效果不夠理想。主要表現(xiàn)：在教學(xué)硬件設(shè)施方面，部分學(xué)校缺乏完善、多元的教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地，如多媒體設(shè)備、體育館、游泳池、健身房等，難以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與鍛煉的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在師資力量方面，缺乏優(yōu)秀的、復(fù)合型的體育教師，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，并且體育教學(xué)與其他學(xué)科缺乏聯(lián)系與溝通，未能實(shí)現(xiàn)相互滲透與融合，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下初中體育大單元教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

核心素養(yǎng)下的初中體育大單元教學(xué)需要教師先豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的完整性、合理性，從而保障教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

第一，在設(shè)計(jì)體育大單元教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，并且基于學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、習(xí)慣、能力等設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。第二，為了豐富體育大單元教學(xué)內(nèi)容，教師還需要及時(shí)引入一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如攀巖、滑板、小輪車等項(xiàng)目，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、決心與毅力等體育品質(zhì)。第三，體育課程是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，因此教師需要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要適當(dāng)增加一些實(shí)踐性與應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容，并且與實(shí)際生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬、實(shí)踐等活動(dòng)學(xué)習(xí)與掌握一些實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技能與體育知識(shí)。第四，核心素養(yǎng)下的初中體育教學(xué)還需要注重學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師需要將傳統(tǒng)體育文化、地域特色等內(nèi)容融入其中，拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與民族自豪感。第五，教師需要組織多元的體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面滲透，如小組對(duì)抗、技能比賽、創(chuàng)意展示等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。或者利用社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組等組織創(chuàng)意籃球、足球等體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

核心素養(yǎng)下的初中體育大單元教學(xué)還需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)不斷提高體育教學(xué)的多元性。

第一，教師需要做好大單元教學(xué)設(shè)計(jì)工作，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況與需求，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及全面發(fā)展的情況，將健康教育與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)貫穿義務(wù)教育整個(gè)階段。比如，在七至八年級(jí)的體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從6類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的4類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，且必須包括中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而在1個(gè)學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在持續(xù)發(fā)展學(xué)生體能的基礎(chǔ)上重點(diǎn)發(fā)展其專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

第二，作為新時(shí)期的體育教師，我們必須緊跟時(shí)代發(fā)展，積極將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用其中，保障體育教學(xué)的實(shí)效性。比如，利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，促使學(xué)生更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)；利用信息化教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站、微信群等，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)與進(jìn)行答疑解惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；借助智能手環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)自己的心率、步數(shù)、消耗的卡路里等數(shù)據(jù)，并通過(guò)手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行分析與評(píng)估，幫助學(xué)生了解自身的運(yùn)動(dòng)情況與健康狀況。這樣，教師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，避免運(yùn)動(dòng)過(guò)度導(dǎo)致的傷害，幫助學(xué)生合理安排訓(xùn)練計(jì)劃；將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)軟件有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，如跑步、游泳、籃球等，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高其運(yùn)動(dòng)水平；積極將視頻分析軟件應(yīng)用其中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技能等進(jìn)行詳細(xì)分析，從而幫助學(xué)生更好地掌握籃球技巧與戰(zhàn)術(shù)，并且利用視頻分析軟件的視頻回放等功能，不斷優(yōu)化與改進(jìn)學(xué)生的動(dòng)作；將信息化教學(xué)管理平臺(tái)應(yīng)用其中，由教師完成課程設(shè)置、學(xué)生管理、成績(jī)管理等操作，從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行選課、成績(jī)查詢等操作，方便快捷地獲取自己的學(xué)習(xí)信息與成績(jī)。

第三，教師要靈活使用各種體育器材與設(shè)施，保障大單元教學(xué)的高效開(kāi)展。比如，在籃球教學(xué)時(shí)，教師可以先利用籃球場(chǎng)、籃球架等設(shè)施展開(kāi)教學(xué)，便于學(xué)生更好地掌握籃球的基本技能與戰(zhàn)術(shù)。接下來(lái)，教師通過(guò)各種體育器材的組合與變化，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。

第四，積極開(kāi)展多元的課堂練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生更好地掌握體育技能與體育知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要定期組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗、技能比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到比賽活動(dòng)中，并且在比賽中鞏固所學(xué)技能與知識(shí)。教師也可以設(shè)計(jì)多元的挑戰(zhàn)性練習(xí)活動(dòng)，如跨越障礙、搬運(yùn)重物等，指導(dǎo)學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷提高自己的體能與技能水平。

例如，在與籃球相關(guān)的技能教學(xué)時(shí)，教師可以先將有關(guān)籃球的知識(shí)整合起來(lái)，并借助多媒體課件進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生興趣，再由教師進(jìn)行投籃、運(yùn)球等動(dòng)作的示范指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)訓(xùn)練。最后，由教師發(fā)起籃球比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，提升其綜合能力。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

核心素養(yǎng)下的初中體育大單元教學(xué)還需要教師不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度、進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。

第一，體育大單元教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從整體出發(fā)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如從體能、技能、態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、文化意識(shí)、理論能力等多方面出發(fā)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)全面的教育目標(biāo)。第二，教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)、潛能、態(tài)度、能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)逐步提高。第三，整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)需要具有激勵(lì)性，能通過(guò)肯定學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)提高其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與自信心。同時(shí)，教師需要以正面評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)給予建設(shè)性的批評(píng)，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。第四，教師可以采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還需要將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更好地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果。第五，為了保障教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性，教師必須制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括體能、技能、態(tài)度等，并且保障評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性與可量化性、評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性與公正性，從而提高學(xué)生的積極性與自信心，以更好地進(jìn)行比較與評(píng)估。最重要的是，教師要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生與教師，找出學(xué)生存在的問(wèn)題與不足，并及時(shí)進(jìn)行改正與優(yōu)化。

（四）提供更多資源

多元化的教學(xué)資源是核心素養(yǎng)下初中體育大單元教學(xué)的有效保障之一。在今后的實(shí)際教學(xué)中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，教師需要積極開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、圖片、案例分析等，借助多元化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解體育知識(shí)與技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。第二，積極將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用其中，進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整理，主動(dòng)將教材教案、真實(shí)案例、視頻音頻、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行有效結(jié)合，構(gòu)建完整的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)，保障體育大單元教學(xué)的有效開(kāi)展。比如，積極將新舊知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合、將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)、將生活內(nèi)容融入體育教學(xué)中、將體育課程與其他課程進(jìn)行有效結(jié)合、將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用其中，并以圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)電子化、信息化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三，學(xué)校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要聘請(qǐng)優(yōu)秀的體育教師，定期組織教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)等，不斷提高教師的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，為初中體育大單元教學(xué)提供更好的支持。第四，學(xué)校之間還需要定期開(kāi)展校際合作與交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法的互相借鑒，最終提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)下的初中體育大單元教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為核心，將教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，從而保障教學(xué)工作的有效開(kāi)展，助力學(xué)生獲得全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)評(píng)價(jià)、提供更多資源四個(gè)角度出發(fā)，保障大單元教學(xué)的有效開(kāi)展。