〔關(guān)鍵詞〕高中合唱教學(xué)；音樂素養(yǎng)；措施

作為高中教育的核心藝術(shù)課程，音樂學(xué)科影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。合唱是音樂的表演藝術(shù)形式之一，其以群體歌唱為主體，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。因此，在高中音樂課堂中，老師要對合唱教學(xué)活動的全面實施引起高度重視，并結(jié)合學(xué)生本身的認(rèn)知水平，開展多元化的合唱活動，讓學(xué)生可以在合唱競賽與趣味合唱等活動中更好地掌握歌唱技能，深入領(lǐng)悟音樂作品，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)。

在此基礎(chǔ)上，本文首先介紹了高中合唱教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的重要性，然后分析了高中合唱教學(xué)的訓(xùn)練問題，最后提出了具體的優(yōu)化路徑和提升措施。

一、高中合唱教學(xué)的重要性

（一）有助于提升學(xué)生的合唱水平及技巧

在合唱課堂中，高中音樂老師可以通過提升學(xué)生的合唱水平、技巧對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)。 高中生已經(jīng)對藝術(shù)有了一定的感悟，所以音樂老師在傳授合唱技巧的時候要對學(xué)生開展教學(xué)示范、技巧點撥，將合唱訓(xùn)練的相關(guān)實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。

在高中合唱教學(xué)過程中，一定要發(fā)揮合唱實踐活動的重要作用，促使學(xué)生在訓(xùn)練實踐中持續(xù)提升自身的合唱技巧。高中音樂老師應(yīng)該深入了解合唱技巧對于學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的重要性，在實踐教學(xué)中利用合唱課堂等相關(guān)活動來科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的合唱技巧，并提升其合唱水平。

（二） 有助于豐富學(xué)生的歌唱表演經(jīng)驗

在高中合唱教學(xué)實踐中，音樂老師可以借助合唱訓(xùn)練活動來豐富學(xué)生的歌唱表演經(jīng)驗。

學(xué)生參與的合唱訓(xùn)練活動是在音樂老師的指導(dǎo)下所實施的演唱訓(xùn)練，在這些演唱活動中，學(xué)生能夠獲取多樣化的演唱經(jīng)驗。在合唱訓(xùn)練的時候，學(xué)生能夠持續(xù)強(qiáng)化本身的演唱技巧，并在老師的排練以及指導(dǎo)下最大限度地提升自身的合唱水平。因此，高中音樂老師可以借助合唱訓(xùn)練提升學(xué)生的自信心，使其積極參與到合唱教學(xué)活動中，以此來豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂底蘊(yùn)。

二、 高中合唱教學(xué)的訓(xùn)練問題

（一） 學(xué)生對合唱不太了解

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為合唱即“大家一起唱”，理解了“合”卻未了解到互相配合的意義，這使得部分學(xué)生一味地放大自己的音量，不宜提升整個合唱團(tuán)隊的協(xié)調(diào)性。

（二） 學(xué)生的合唱興趣不高

大部分學(xué)生并非喜歡音樂，而是因為音樂已變成一門必修課，因此對合唱的興趣不高。除此之外，許多學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備并不完善，也沒有專門的合唱訓(xùn)練室，使得合唱訓(xùn)練活動的開展不易，進(jìn)一步導(dǎo)致合唱訓(xùn)練的實踐性不足，降低了學(xué)生的合唱興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)主動性。

（三） 沒有實現(xiàn)音樂資源的全面利用

盡管音樂合唱還屬于輔助性的音樂教學(xué)內(nèi)容，但為了促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升、高中音樂教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)持續(xù)提升音樂合唱的綜合訓(xùn)練成效。在當(dāng)下的音樂教學(xué)活動中，大部分老師僅對音樂合唱內(nèi)容開展教學(xué)，并未將音樂資源全面、有效地利用起來并充分拓展合唱訓(xùn)練內(nèi)容，也沒有利用多媒體、計算機(jī)等技術(shù)對合唱訓(xùn)練模式、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，這也讓音樂合唱訓(xùn)練沒有獲取良好的訓(xùn)練成效。

（四） 合唱訓(xùn)練方式比較單一

當(dāng)前，高中音樂教學(xué)活動中的合唱訓(xùn)練模式的方法很少且形式單一，大部分老師依舊采取以前的“填鴨式”訓(xùn)練方式。這種方式雖可以幫助學(xué)生掌握節(jié)奏控制技巧、高音演唱技能，但長期訓(xùn)練也會降低學(xué)生的合唱興趣，使其感到沉悶與枯燥，不利于之后音樂教學(xué)活動的開展。

三、高中合唱教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）訓(xùn)練音樂合唱節(jié)奏

在合唱表演中，節(jié)奏感欠佳的學(xué)生會在演唱時節(jié)奏旋律不一、突兀以及跑調(diào)。因此，老師指引學(xué)生掌握音樂節(jié)奏就顯得很關(guān)鍵。老師首先要引導(dǎo)學(xué)生了解、感知節(jié)拍，借助跺腳、拍手等方式使學(xué)生初步了解節(jié)拍，并進(jìn)一步找到節(jié)拍。比如，在《新時代》的教學(xué)過程中，老師可以指引學(xué)生努力探尋歌曲中的輕音、重音，讓學(xué)生在輕音時拍手、在重音時跺腳，來更好地幫助學(xué)生有效了解節(jié)奏。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時，老師可以借助音樂教具來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如，在《非洲歌舞音樂》的教學(xué)過程中，老師可以為所有學(xué)生配備對應(yīng)的教具，比如非洲鼓，經(jīng)過詳細(xì)解說非洲鼓的使用方法、來源、歷史與用途，使學(xué)生對其產(chǎn)生好奇心，同時老師應(yīng)該指引學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)拍敲打非洲鼓，經(jīng)過相關(guān)的敲打練習(xí)來最大限度地提升學(xué)生的節(jié)奏感。此外，老師也可以采取游戲法來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。高中生擁有一定的創(chuàng)造力、想象力，實踐能力較強(qiáng)且對周圍事物充滿好奇，而游戲法的趣味性非常強(qiáng)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動出來。因此，老師在音樂中有效引入游戲法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合唱節(jié)奏感。老師可以進(jìn)行各種活動，如聽音樂猜節(jié)拍、音樂節(jié)奏接龍、音樂節(jié)奏比賽、音樂節(jié)奏即興比賽以及音樂游戲問答等，使學(xué)生借助游戲更好地掌握音樂節(jié)拍，讓學(xué)生充分體會到音樂的樂趣，為音樂課堂營造趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏。

（二）優(yōu)化合唱排練方法

在合唱過程中，成員是否擁有優(yōu)良的精神面貌會對表演成效產(chǎn)生極大的影響。在合唱課堂中，老師要關(guān)注學(xué)生的呼吸與姿勢等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從各種角度來全面調(diào)動學(xué)生的精氣神，充分提高學(xué)生的合唱技能。一方面，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的合唱姿勢。在身體保持放松狀態(tài)、自然直立的前提下將兩腳分開，眼睛要保持平視，面部要防止瞇眼等，收縮腹部，挺起胸膛，兩手臂自然下垂。在演唱過程中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲情感結(jié)合起來做一些動作，但盡量不要夸張。另一方面，老師要指導(dǎo)學(xué)生對正確的呼吸方式進(jìn)行掌握。在呼吸練習(xí)過程中，先讓學(xué)生一直保持站立，接著將手放于腰部，然后吸氣，再將氣緩緩呼出。根據(jù)此方式反復(fù)開展呼吸訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生掌握正確、有效的呼吸方式。除此之外，老師也要高度關(guān)注學(xué)生對節(jié)奏的把控。節(jié)奏教學(xué)合唱教學(xué)的開端和音樂的基礎(chǔ)部分，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。聲勢訓(xùn)練是當(dāng)前音樂課堂中影響較大、應(yīng)用普遍的一種節(jié)奏教學(xué)手段，可以充分整合節(jié)奏、演唱、朗誦以及動作等，以此來更好地提高音樂課堂的綜合教學(xué)成效。引導(dǎo)學(xué)生實施聲勢訓(xùn)練，也可以充分提高其音樂素養(yǎng)，使其能夠以合唱的形式呈現(xiàn)出音樂作品。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)的合唱，一般都離不開合唱排練的支持，也唯有合唱成員能夠全面掌握合唱技巧，才可以將最佳的合唱成效呈現(xiàn)出來。但合唱排練并不是讓學(xué)生自由練習(xí)，而是要結(jié)合各種情況，合理實施各項訓(xùn)練。

（三）調(diào)動情感審美體驗

合唱教學(xué)需要以學(xué)生為核心，選取符合學(xué)生特點的曲目，以在合唱課堂中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在選擇歌曲的過程中，首先應(yīng)該保證其擁有健康樂觀與積極向上的良好情感，能夠為學(xué)生帶來不同的情感體驗，并借助形象思維幫助學(xué)生更好地感受其中的重要內(nèi)涵。在教學(xué)實踐中可以發(fā)現(xiàn)，容易調(diào)動學(xué)生情感體驗的相關(guān)歌曲擁有貼近日常生活的特點。老師也可以根據(jù)學(xué)生的情感要求及審美體驗進(jìn)一步實施合唱歌曲教學(xué)，對其合唱能力進(jìn)行培養(yǎng)。

比如，在歌曲《保衛(wèi)黃河》的合唱教學(xué)前，老師可以先與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生是否有近距離觀潮的經(jīng)歷，是否見過大江大河的波瀾壯闊，以加深其情感體驗。在聆聽歌曲的時候，若能感到身臨其境，就是音樂的精彩之處，而《保衛(wèi)黃河》這首歌也是如此，聽與唱時好像自己親眼見到了浪潮一般。然后，老師可以向?qū)W生播放優(yōu)秀的合唱作品，讓學(xué)生更好地體會音樂的神奇，再向?qū)W生詳細(xì)說明順序、演唱力度等有關(guān)知識，并讓其在學(xué)習(xí)之后積極嘗試，全面感受歌曲的力量。最后，老師要向?qū)W生講解歌曲背景，進(jìn)一步深化主題。

學(xué)生在學(xué)習(xí)部分經(jīng)典歌曲時興趣并不高，相對來說更喜歡流行歌曲。對此，老師應(yīng)該選擇部分流行歌曲作為教學(xué)素材，使合唱教學(xué)跟上時代發(fā)展的步伐。同時，老師也可以圍繞學(xué)生感興趣的音樂與其進(jìn)行深入溝通，利用這一方式強(qiáng)化老師對學(xué)生的了解。培養(yǎng)合唱技能是很快樂、輕松的過程，不應(yīng)將其作為一項任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)二聲部訓(xùn)練的過程中，老師需要對學(xué)生的合唱訓(xùn)練情況進(jìn)行一定的掌握，以把握音準(zhǔn)為基礎(chǔ)，更好地啟發(fā)學(xué)生的情緒，有效開展二聲部合作，對相關(guān)發(fā)音方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，且向?qū)W生傳授合唱規(guī)則。再如，在歌曲《北京歡迎你》的教學(xué)中，老師可以按照學(xué)生的能力對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整，開展欣賞與比較教學(xué)，對音樂形象的影響要素及其作用進(jìn)行詳細(xì)說明，如力度、速度等。

總之，為了實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，需牢牢掌握學(xué)生的基本特點，且選擇多樣化的音樂作品，指導(dǎo)學(xué)生切實體會音樂歌曲中的靜與動，更好地掌握各種音樂的風(fēng)格與特點。

（四）組織實施合唱競賽

合唱競賽能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在合唱競賽中，學(xué)生不但要確保自己組員的有效配合，而且要評價其他小組的實際合唱情況，這也有利于提高學(xué)生的音樂欣賞能力。在傳統(tǒng)的合唱課堂中，老師采取的方式相對單一，一般將整個班級視為一個合唱團(tuán)隊，再讓每一位學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。在合唱過程中，老師會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)同一首曲子。這會使得學(xué)生認(rèn)為合唱活動單調(diào)、乏味，參與合唱的積極性不高，這既不利于學(xué)生合唱水平的提高，也會極大地阻礙學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。為此，在合唱教學(xué)的實施過程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生的合唱興趣調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生參與合唱教學(xué)活動。老師可以將學(xué)生分為兩個合唱隊，每個隊伍按照自身的具體情況挑選合適的合唱曲目，給學(xué)生留下一定的合唱空間，并通過兩組學(xué)生競賽的方式來更好地完成合唱教學(xué)。這一過程能夠充分提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、想象力，幫助學(xué)生更好地掌握正確的音樂技巧，實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的高中合唱教學(xué)中存在一定的問題，限制了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此，為了充分提升教學(xué)水平，老師需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，且努力營造愉悅、輕松的教學(xué)氣氛，采取訓(xùn)練音樂合唱節(jié)奏、優(yōu)化合唱排練方法、調(diào)動情感審美體驗、組織實施合唱競賽等策略，以確保合唱教學(xué)活動的有效開展。