“斜杠少年”的X面

幼兒園大班就能背誦《論語》，獲得國際經(jīng)典文化協(xié)會(huì)、香港中文大學(xué)主辦的“經(jīng)典翹楚榜”認(rèn)證，麒麟中學(xué)學(xué)生何野絢用實(shí)力書寫了“腹有詩書氣自華”。就在我們好奇他是不是兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書時(shí)，被他的“另一面”震驚了——乒乓球國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員、手風(fēng)琴十級(jí)。小小少年怎會(huì)蘊(yùn)藏如此大的能量？我們迫切想知道生活和教育環(huán)境在他身上發(fā)生了怎樣的神奇反應(yīng)。

何野絢出生于書香世家，迄今為止，他已經(jīng)背誦完《大學(xué)》《中庸》《世說新語》等眾多經(jīng)典著作。“誦讀經(jīng)典，不僅讓我感受到祖國文化之美，也領(lǐng)悟了做人做事的智慧，更了解這個(gè)世界”，何野絢如是說，“每一句押韻、每一次頓悟，都讓我對(duì)國學(xué)的熱愛增加一分?！辈粍?dòng)筆墨不讀書，何野絢也寫下了5 萬多字的隨筆，習(xí)作相繼在競賽中獲獎(jiǎng)。但是，這個(gè)小國學(xué)迷并不是一個(gè)愛掉書袋的“小學(xué)究”，同學(xué)們非常容易被他的陽光、開朗、自信和活潑感染。每周，何野絢會(huì)在小黑板上抄寫古詩帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)；在班級(jí)講壇，他化身“老師”分享如何背誦古文。當(dāng)同學(xué)遇到難題，何野絢會(huì)耐心給大家講解。助人且自助，他的國學(xué)素養(yǎng)由此更上一層樓。

走近何野絢的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們找到了這個(gè)“斜杠少年”全面發(fā)展的答案。家庭將國學(xué)的種子播撒在他的生命土壤，呵護(hù)它生根發(fā)芽，而校園給了這株幼苗成長所需的陽光和雨露——秉承“讓每一個(gè)孩子都被看見”的理念，學(xué)校給予學(xué)生展示自我的平臺(tái)，讓他們感受更多事物和學(xué)習(xí)的魅力，探索更多的可能。

像何野絢一樣的少年，在廣東省深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)（簡稱“南實(shí)”）還有很多——品學(xué)兼優(yōu)的麒麟小學(xué)學(xué)生金因也，不僅課業(yè)成績出色，更是愛好廣泛、多才多藝，在拉丁舞賽事中脫穎而出，繪畫作品《流動(dòng)的建筑》被關(guān)山月美術(shù)館展出并收藏?！靶“l(fā)明家”杜承軒癡迷于機(jī)器人拼裝和程序設(shè)計(jì)，參與國家、省、區(qū)、市比賽并接連獲獎(jiǎng)。他了解到同學(xué)們普遍存在脊柱側(cè)彎的情況，于是發(fā)明了改善背負(fù)平衡的智能書包，獲得了實(shí)用新型發(fā)明專利。

2022 年，恰逢南實(shí)90 周年校慶，南實(shí)少年拿什么奉獻(xiàn)給陪伴他們成長的校園？在吉祥物設(shè)計(jì)者鼎太小學(xué)學(xué)生于菲婉兒看來，吉祥物“南南”的誕生是她獻(xiàn)禮母校九十華誕最好的禮物——“南南”是一個(gè)飛向未來的科技之星，身穿寓意“未來”的藍(lán)色智能服，頭戴“南山”造型的飛俠頭盔。它的眼睛里透著光亮，神情勇敢、堅(jiān)定，整體造型具有飛翔的動(dòng)態(tài)美，像在遨游宇宙，又像在迎向未來……對(duì)于這些少年來說，學(xué)校不只是他們學(xué)習(xí)的地方，更是他們夢(mèng)開始的地方。老師們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的眼光支持著孩子們的成長，用全面發(fā)展鋪就孩子們的成才之路。

“我永遠(yuǎn)忘不了校長的鼓勵(lì)”

因?yàn)楸仨殔⒓訉I(yè)訓(xùn)練，沒辦法全天在校學(xué)習(xí)，每到下午需要請(qǐng)假時(shí)，荔林小學(xué)的李思瑤都忐忑不安。她害怕缺課太多成績跟不上，怕完不成作業(yè)被批評(píng)，更怕同學(xué)們認(rèn)為她有“特權(quán)”。作為深圳市體工隊(duì)一名國家二級(jí)游泳運(yùn)動(dòng)員，李思瑤365 天都要參加訓(xùn)練，每周一三五凌晨4：30起床，5：00-6：30 下水訓(xùn)練，7：00返校上課，每周二四下午和周末要到體工隊(duì)參加訓(xùn)練。每次集訓(xùn)，她一邊聽著隔壁泳道小伙伴崩潰得號(hào)啕大哭，一邊不斷挑戰(zhàn)自己。作為小學(xué)生，她比同齡人承受了更多。

“體育不是和學(xué)業(yè)平行的，而是在學(xué)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，需要額外精力和能力才能從事的高水平活動(dòng)?！卑职謰寢尶偸沁@樣和她強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的重要性。于是，課堂上集中精神提升學(xué)習(xí)效率和知識(shí)吸收率的是她，課間依然伏案不肯停筆的是她，訓(xùn)練路上口中念念有詞的還是她。她對(duì)于老師和同學(xué)們充滿感激，老師會(huì)在她學(xué)習(xí)低谷期給予鼓勵(lì)，在周末給她“開小灶”，給她充足的時(shí)間補(bǔ)上落下的作業(yè)。在“接納每一個(gè)孩子，看見每一個(gè)孩子，成就每一個(gè)孩子”理念的影響下，不僅老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)們也都行動(dòng)起來以自己的方式關(guān)心李思瑤，有的幫她記錄家庭作業(yè)，有的順路給她帶回作業(yè)本和通知。在校園，愛是有魔力的，會(huì)自覺傳遞。“我永遠(yuǎn)忘不了校長的鼓勵(lì)，請(qǐng)假條上‘支持特長發(fā)揮，批準(zhǔn)’的批復(fù)是我奮進(jìn)的動(dòng)力”，李思瑤不負(fù)眾望包圓了所有比賽項(xiàng)目的金牌。

和她一樣的，還有鼎太小學(xué)的“乒乓小將”鐘逸。從六歲開始練習(xí)乒乓球的她多次代表學(xué)校和深圳市以主力隊(duì)員的身份參加全國及各省市少兒乒乓球比賽，成績斐然。小小年紀(jì)的鐘逸有著堅(jiān)韌不拔、不服輸?shù)木?，一年?jí)開始就堅(jiān)持每周6 天、每天3小時(shí)的訓(xùn)練，從不抱怨苦累。幸得愛與包容，這些“小運(yùn)動(dòng)員”們才能全身心投入訓(xùn)練。學(xué)校、老師、同學(xué)們的支持和鼓勵(lì)，讓他們走得更遠(yuǎn)、飛得更高。

“讀寫實(shí)驗(yàn)”讓難題有了解法

閱讀是人類文明的階梯，對(duì)于學(xué)生而言，是開拓視野、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。南實(shí)各分校創(chuàng)設(shè)了觸手可及的閱讀環(huán)境和豐富多彩的閱讀活動(dòng)，在校園內(nèi)、師生間營造濃郁的閱讀風(fēng)氣、閱讀習(xí)慣和閱讀文化。

為探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的閱讀成長之路，各分校以閱讀構(gòu)建生命的“整全”理念，從語文學(xué)科的文學(xué)閱讀出發(fā)，逐漸向多學(xué)科輻射，形成學(xué)科特色鮮明又互聯(lián)整合的“整全閱讀”，數(shù)學(xué)開展指向非連續(xù)文本的數(shù)學(xué)理解閱讀，英語指向戲劇表演的英語原著閱讀，科學(xué)指向科普與研究的科學(xué)閱讀，藝術(shù)開展指向?qū)徝琅c體驗(yàn)的美育閱讀。各學(xué)科開啟的閱讀探索與實(shí)踐，使閱讀成為師生學(xué)習(xí)、生活的常態(tài)。

“閱讀和寫作”是學(xué)習(xí)的主要困難之一。任可馨道出了她的“老大難”。讀和寫在文化積淀中從來不能分家?！暗怯兄骶幚蠋熃涛覀儯覀冞€有創(chuàng)意寫作活動(dòng)課呢?！毙」媚锾崞饘懽髡n很興奮，還有幾分自豪。近年來，南實(shí)青少年文學(xué)院和《創(chuàng)意小作家》雜志推出了“非凡者成長計(jì)劃”系列讀寫活動(dòng)，百名南實(shí)學(xué)子與授課老師線上實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享寫作靈感和創(chuàng)意。

閱讀和寫作教學(xué)高耗低效，又是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中必需的“陽光雨露”，南實(shí)各校用心看到了學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)過程中的問題，用“讀寫實(shí)驗(yàn)”讓難題有了解法。作為教育者應(yīng)該教給學(xué)生什么？“滿足學(xué)生的需要”或許就是理想的答案?？匆妼W(xué)生，是教育的出發(fā)點(diǎn)，看見學(xué)生，才能真正關(guān)注學(xué)生的成長。

“被看見”的孩子是什么樣子？我們?cè)谀蠈?shí)這棵大樹上看到了碩果——胸懷大志，心有大愛，為人大氣，行有大為。毋庸置疑，這些被看見的少年是幸運(yùn)的，他們因?yàn)橄嘈抛约河袩o數(shù)可能而自帶光芒，他們被別人點(diǎn)亮過，也愿意在未來點(diǎn)亮更多的人。（作者系深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總編輯）