摘要：以體教融合政策落實(shí)為切入點(diǎn)，以體育舞蹈為探究點(diǎn)，探究體育舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)踐應(yīng)用路徑，以期明晰大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方向，積極發(fā)揮體育舞蹈在素質(zhì)培養(yǎng)中的關(guān)鍵性作用，為全面提升大學(xué)生素質(zhì)水平保駕護(hù)航.

關(guān)鍵詞：體教融合；體育舞蹈；大學(xué)生；素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Practical Research on Sports Dance in Training of

College Students’ Quality under Background of

Integration of Sports and Education

WU Ling-ling¹， YE Chen¹， DAI Zhi-dong²

（1. College of Physical Education， Chuzhou University， Chuzhou 239000， Anhui， China;

2. College of China Table Tennis， Shanghai Institute of Physical Education， Shanghai 200438， China）

Abstract：Taking the implementation of sports education integration policy as the starting point and sports dance as the research point， this paper explores the practical application path of sports dance in the quality training of college students， in order to clarify the direction of quality training of college students， actively give full play to the key role of sports dance in quality training， and escort the overall improvement of the quality level of college students.

Key words：integration of sports and education; sports dance; college student; quality training

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求量不斷擴(kuò)大，這也標(biāo)志著高校對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)與要求不斷提升.體教融合概念的提出，無(wú)疑是對(duì)社會(huì)乃至教育發(fā)展的良好呼應(yīng)，而體育舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的有效實(shí)踐，則是高校積極響應(yīng)體教融合而做出的科學(xué)舉措.在該背景下，高校充分利用體育舞蹈教育優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)拓展，有利于我國(guó)高等素質(zhì)教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，更能為大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

通過(guò)“體教融合”的實(shí)施，促進(jìn)發(fā)展觀(guān)念的不斷優(yōu)化更新，并不斷推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)循序漸進(jìn)地發(fā)展.“體教融合”同樣是中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的指導(dǎo)思想，聚焦于對(duì)體育與經(jīng)濟(jì)、文化、教育等關(guān)系的深入考量，明確體育事業(yè)發(fā)展定位，明確體育資源在教育領(lǐng)域的滲透原則，明確競(jìng)技體育未來(lái)發(fā)展方向，使教育能夠助力體育事業(yè)發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、規(guī)范化.與此同時(shí)，體育也能助力于教育事業(yè)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育的優(yōu)化布局，為中國(guó)特色教育體系構(gòu)建添磚加瓦.“體教融合”也是中國(guó)社會(huì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要標(biāo)志，這一理念的提出打破了傳統(tǒng)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的固化壁壘，立足于中國(guó)基本國(guó)情實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)體育教育成材率低的困境，帶動(dòng)競(jìng)技體育向著多元開(kāi)放的方向轉(zhuǎn)變.

體育舞蹈源自于西方民間舞蹈，現(xiàn)又被稱(chēng)為“國(guó)標(biāo)舞”，是一種帶有競(jìng)技性和娛樂(lè)性的體育項(xiàng)目.體育舞蹈同時(shí)也是一門(mén)綜合性的項(xiàng)目，包含了音樂(lè)、舞蹈、藝術(shù)等多種元素，具有極其豐富的內(nèi)涵.體育舞蹈也是一種特殊的身體訓(xùn)練形式，舞者跟隨節(jié)拍扭動(dòng)肢體，掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)保證姿態(tài)優(yōu)美.與此同時(shí)，體育舞蹈也具有極高的審美價(jià)值，觀(guān)眾在欣賞舞蹈之美的同時(shí)，也能達(dá)到良好的情感熏陶，從而不斷提升觀(guān)者審美鑒賞能力^［1］.體育舞蹈對(duì)于舞者的肢體協(xié)調(diào)性有更高的要求.與其他風(fēng)格的舞蹈不同，體育舞蹈多會(huì)選取一些節(jié)奏歡快的音樂(lè)，使舞者在放松身心的同時(shí)，肢體協(xié)調(diào)性也能得到良好鍛煉.從藝術(shù)角度來(lái)看，體育舞蹈雜糅了音樂(lè)、服飾、藝術(shù)等元素，具有極高的藝術(shù)價(jià)值.此外，體育舞蹈也因其舞蹈屬性而賦予了舞者更多思想情感，舞者在展示舞姿的同時(shí)還需認(rèn)真揣摩音樂(lè)情感，利用舞蹈動(dòng)作來(lái)精準(zhǔn)表達(dá)某種情緒，這也是體育舞蹈的獨(dú)特魅力所在.

1 體教融合背景下體育舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)踐要點(diǎn)

1.1 促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)提升

大學(xué)生身體與心理發(fā)展趨向成熟，對(duì)事物的認(rèn)知與理解水平較高，這也為體育舞蹈的發(fā)展奠定了有力基礎(chǔ).體育舞蹈訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)且持續(xù)的過(guò)程，其不單單具有提高體能的效益，更對(duì)舞者的姿態(tài)、動(dòng)作等提出了更高要求.通過(guò)體育舞蹈訓(xùn)練，大學(xué)生在體能鍛煉同時(shí)能養(yǎng)成其他良好的鍛煉習(xí)慣，諸如正確掌握挺胸、收腹、提臀等姿勢(shì)，幫助大學(xué)生矯正體態(tài)，達(dá)到良好的健身效果.與此同時(shí)，相較于其他體育項(xiàng)目而言，體育舞蹈的內(nèi)容更加靈活豐富，具有更強(qiáng)的趣味性，大學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，也能欣賞到更多旋律優(yōu)美的音樂(lè)，從而不斷提升大學(xué)生的藝術(shù)品鑒能力，提升體育鍛煉的興趣^［2］.

1.2 促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)提升

在進(jìn)入大學(xué)校園前，學(xué)生接觸到的競(jìng)技體育項(xiàng)目相對(duì)單一，如乒乓球、籃球、足球等，加之課業(yè)壓力的堆積，使得學(xué)生很少有時(shí)間與精力開(kāi)展體育訓(xùn)練.與此同時(shí)，在國(guó)家積極推廣“體教融合”前，體育舞蹈對(duì)于大學(xué)生而言無(wú)疑是邊緣化的存在，這也使得大部分大學(xué)生對(duì)體育舞蹈存在錯(cuò)誤認(rèn)知，且參與的積極性普遍不高.“體教融合”背景下，高校體育教育環(huán)境日益開(kāi)放多元，高校支持開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目也更加豐富^［3］.與此同時(shí)，“體教融合”也為體育舞蹈的專(zhuān)項(xiàng)化實(shí)施提供了有力保障，在摒棄傳統(tǒng)認(rèn)知的局限后，大學(xué)生對(duì)體育舞蹈產(chǎn)生了新的認(rèn)知，在豐富的實(shí)踐嘗試中逐漸產(chǎn)生參與興趣，并能在系統(tǒng)化的舞蹈訓(xùn)練中形成積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài).體育舞蹈是一種快樂(lè)的體育教學(xué)形式，是藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合.同時(shí)，音樂(lè)的節(jié)奏變化，烘托出了體育舞蹈強(qiáng)烈的競(jìng)技性，能夠幫助大學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)情感與狀態(tài)調(diào)節(jié)，并能在舞蹈訓(xùn)練實(shí)踐中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助的精神，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)^［4］.

1.3 促進(jìn)大學(xué)生審美素養(yǎng)提升

體育舞蹈的展示急需要凸顯體育的競(jìng)技精神，同時(shí)也要呈現(xiàn)出舞者的體態(tài)美、造型美.美是體育舞蹈評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也是舞者技術(shù)水平的重要體現(xiàn).同時(shí)，體育舞蹈訓(xùn)練并非簡(jiǎn)單地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還需綜合運(yùn)用到手勢(shì)、表情等，使舞蹈也成為舞者的一種肢體語(yǔ)言，用于詮釋對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的深入理解.因此，大學(xué)生在體育舞蹈訓(xùn)練中可以全面感受人體線(xiàn)條美，并學(xué)會(huì)精確掌握肢體動(dòng)作，學(xué)會(huì)詮釋與凸顯人體線(xiàn)條美，從而讓深刻感受到體育舞蹈的魅力.此外，體育舞蹈也為大學(xué)生藝術(shù)鑒賞提供了豐富的素材，通過(guò)對(duì)體育舞蹈的欣賞與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生的眼界與層次都能得到提升，也使體育舞蹈訓(xùn)練切實(shí)地發(fā)揮效益^［5］.

2 體教融合背景下體育舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)踐策略

2.1 明確素質(zhì)教育目標(biāo)，革新高校辦學(xué)理念

聚焦于素質(zhì)教育的根本要求，依托于“體教融合”發(fā)展需要，高校應(yīng)充分意識(shí)到面向大學(xué)生開(kāi)展體育舞蹈教育的必要性，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情、辦學(xué)特色等各項(xiàng)因素，制定出明確的素質(zhì)教育目標(biāo)^［6］.一方面，高校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，將體育舞蹈滲透到社團(tuán)建設(shè)、各院系體育教學(xué)活動(dòng)中，提高高校教師對(duì)體育舞蹈的關(guān)注度，使高校體育舞蹈實(shí)踐真正地打開(kāi)局面；另一方面，高校也應(yīng)充分利用教育科研力量，積極開(kāi)展相關(guān)課題研究，結(jié)合研討會(huì)對(duì)教育改革的專(zhuān)項(xiàng)研究成果，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化布局.

教育改革想要真正發(fā)揮效益，教育理念的革新是關(guān)鍵.對(duì)此，高校在明確自身人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步明晰體育舞蹈實(shí)踐的側(cè)重點(diǎn)^［7］.如，針對(duì)綜合類(lèi)、理工類(lèi)、師范類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)等高校分類(lèi)，推行差異化體育舞蹈培訓(xùn)計(jì)劃（如表1），以滿(mǎn)足不同質(zhì)素大學(xué)生素質(zhì)拓展需要.

2.2 注重藝術(shù)審美熏陶，提升學(xué)生文化修養(yǎng)

面向21世紀(jì)的高等教育應(yīng)將學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展放在首要位置，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)布局對(duì)社會(huì)發(fā)展的高度適應(yīng)性.對(duì)此，高校在面向大學(xué)生開(kāi)展體育舞蹈實(shí)踐的同時(shí)，也應(yīng)充分考量理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在幫助大學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，形成系統(tǒng)的理論知識(shí)體系.結(jié)合大學(xué)生綜合實(shí)踐的需要，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育舞蹈理論課程建設(shè)，積極開(kāi)展相關(guān)理論研究工作，細(xì)化體育舞蹈教育分支，使體育舞蹈教育體系不斷得到優(yōu)化與完善^［8］.

例如：除利用體育課集中開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐外，也應(yīng)考量增設(shè)體育舞蹈發(fā)展史、體育舞蹈鑒賞等選修課，為大學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).通過(guò)理論課程的細(xì)化分支，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體育舞蹈知識(shí)掌握水平、體育舞蹈鑒賞能力的系統(tǒng)化提升，進(jìn)而真正使體育舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)提升中發(fā)揮效益.如，在課程思政背景下，高校應(yīng)充分挖掘紅色文化的教育價(jià)值，利用體育舞蹈編排形成《紅色娘子軍》《白毛女》等作品，并在此基礎(chǔ)上滲透愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生從對(duì)跳舞舞蹈固化的認(rèn)知中脫離出來(lái)，充分意識(shí)到舞蹈教育的價(jià)值與意義，并能積極投入到學(xué)校教育安排中.

2.3 強(qiáng)調(diào)合作精神建構(gòu)，挖掘體育舞蹈功能

隨著我國(guó)精神文明建設(shè)工作不斷深化，高校在面向大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)普及與傳授的同時(shí)，不斷尋求教育工作的內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生精神層次的提升.諸如，中華傳統(tǒng)文化與紅色精神的滲透，旨在熏陶大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助大學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)^［9］.鑒于此，高校也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈實(shí)踐的深化考量，積極探究體育舞蹈與教育發(fā)展、精神文明建設(shè)間的關(guān)系，不斷深化體育舞蹈的教育意義與內(nèi)涵.

一方面，高校應(yīng)積極遵循“以人為本”的教育原則，明確大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育舞蹈相關(guān)教育活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，更好地提升大學(xué)生實(shí)踐收獲與感悟.如，借助運(yùn)動(dòng)會(huì)契機(jī)，組織學(xué)生排練舞蹈節(jié)目，或?qū)⑽璧疙?xiàng)目納入到體育競(jìng)技中，提升學(xué)生整體對(duì)舞蹈的關(guān)注度.另一方面，也應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈功能的挖掘與運(yùn)用，在細(xì)化教育板塊的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈與其他教學(xué)資源的融合運(yùn)用，使中國(guó)高等教育迸發(fā)出新的活力.例如，充分利用體育舞蹈競(jìng)技性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作性的精神內(nèi)涵開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置一些團(tuán)體操、集體舞等形式簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到集體活動(dòng)中，在提升大學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，也能幫助大學(xué)生更好地挖掘自身潛能，使體育舞蹈的教育主題得到升華^［10］.

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，明確內(nèi)外兼修路徑

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)的發(fā)展往往牽一發(fā)而動(dòng)全身，這也恰恰印證了具備綜合素質(zhì)和能力的人才才能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的需要.21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不僅發(fā)揮著信息快速傳遞的作用，更是經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)的重要載體.鑒于此，高等教育的發(fā)展必然要將網(wǎng)絡(luò)的滲透運(yùn)用放在重要位置，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)，積極順應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，更能為大學(xué)生構(gòu)建起自由廣闊的學(xué)習(xí)空間.

依托“體教融合”背景，高校應(yīng)積極尋求對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與利用，例如，通過(guò)開(kāi)放教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)體育舞蹈實(shí)踐計(jì)劃的落實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在大學(xué)生課余生活中的滲透，不斷提升大學(xué)生群體對(duì)體育舞蹈的關(guān)注度.再如，依靠網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)校際教育資源的互通共享，開(kāi)放慕課、微課、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等教育資源，使體育舞蹈實(shí)踐逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩冉逃B(tài).此外，利用公眾號(hào)、微博等加大輿論宣傳，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)體育舞蹈陌生而固化的認(rèn)知，也能使體育舞蹈實(shí)踐在高校真正打開(kāi)局面.以民族舞為例，除舞蹈相關(guān)專(zhuān)業(yè)外，高?？擅嫦蛉w學(xué)生開(kāi)設(shè)民族舞選修課，增設(shè)民族舞歷史、民族舞作品鑒賞等學(xué)科，不斷豐富舞蹈教育理論體系.與此同時(shí)，豐富民族舞實(shí)踐教育形式，如利用抖音、快手等平臺(tái)加大宣傳力度，制定“全民健身”計(jì)劃，加速舞蹈教育外延.此外，也應(yīng)充分利用學(xué)校教育資源優(yōu)化舞蹈教學(xué)形式，如鼓勵(lì)本校舞蹈、體育與攝影相關(guān)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造校園特色舞蹈教育節(jié)目，促進(jìn)高校體育舞蹈教育創(chuàng)新的同時(shí)，也能更好的引發(fā)學(xué)生關(guān)注.

2.5 發(fā)揮舞蹈協(xié)會(huì)作用，加強(qiáng)體育文化建設(shè)

目前，高校在體育舞蹈的宣傳與實(shí)踐上仍然存在很大不足，一方面是某些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育舞蹈缺乏深入了解，導(dǎo)致項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)境缺失；另一方面則是因?yàn)槿狈Ω鹘M織機(jī)構(gòu)的通力合作，造成實(shí)踐工作缺乏條理，始終無(wú)法發(fā)揮效益.針對(duì)上述問(wèn)題，高校應(yīng)積極與地方舞蹈協(xié)會(huì)展開(kāi)溝通合作，充分利用專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展目的明確、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng).例如，與舞蹈協(xié)會(huì)合作開(kāi)辦地方體育舞蹈比賽，為愛(ài)好體育舞蹈的學(xué)生提供展示自我的平臺(tái).

與此同時(shí)，高校也應(yīng)將體育舞蹈滲透到校園文化建設(shè)中，除學(xué)校官網(wǎng)、廣播電臺(tái)外，還可以利用體育舞蹈元素對(duì)校園公共場(chǎng)所進(jìn)行裝飾.再如，加強(qiáng)體育舞蹈周邊文化建設(shè)，開(kāi)展音樂(lè)推薦與挑選、舞蹈服飾設(shè)計(jì)等比賽，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與積極性.在濃郁的文化氛圍中，使學(xué)生潛移默化地受到感染，也使體育舞蹈逐漸發(fā)展成為校園特色文化的一部分^［11］.此外高校也應(yīng)充分利用地方資源加強(qiáng)體育舞蹈文化建設(shè).如：南方院?？蓪ⅰ安刹琛薄八痉N植”等勞作元素滲透到體育舞蹈中，面向百姓“衣食住行”展開(kāi)舞蹈作品創(chuàng)作，將舞蹈以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái);北方院校則可將“狩獵”“游牧”等作為創(chuàng)作元素，以此來(lái)凸顯地域文化特征，帶領(lǐng)學(xué)生感受地方獨(dú)特的風(fēng)土人情，并能結(jié)合自身經(jīng)歷深化對(duì)舞蹈作品的了解.

2.6 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，加大體育舞蹈投入

教師是體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐得以發(fā)揮效益的根本保障.而從實(shí)際情況來(lái)看，高校普遍面臨著專(zhuān)業(yè)執(zhí)教人才缺失的問(wèn)題.鑒于此，高校應(yīng)進(jìn)一步拓寬教師招聘通道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘、人才市場(chǎng)招聘、獵頭公司合作等方式吸引高素質(zhì)人才加盟，使高校體育舞蹈教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大.與此同時(shí)，高校應(yīng)充分把握校企合作機(jī)遇，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人才到校開(kāi)設(shè)講座，幫助教師答疑解惑.組織教師到制定單位實(shí)踐學(xué)習(xí)，更新知識(shí)體系，使體育舞蹈實(shí)踐始終立足于時(shí)代前沿.地方政府應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校體育舞蹈實(shí)踐的關(guān)注力度，加強(qiáng)政策與資金扶持，為體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐提供人力與物力支撐.

3 結(jié)語(yǔ)

體教融合背景下，體育舞蹈在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用日益突出，如何積極迎合高等教育發(fā)展布局，如何充分挖掘體育舞蹈的素質(zhì)培養(yǎng)價(jià)值也成為各高校教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn).鑒于此，各高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育舞蹈資源的挖掘與運(yùn)用，立足于對(duì)學(xué)生基本學(xué)情的考量，制定專(zhuān)項(xiàng)有效的培養(yǎng)計(jì)劃，明確素質(zhì)培養(yǎng)方向與目標(biāo)，營(yíng)造良好的素質(zhì)教育空間，使大學(xué)生群體的素質(zhì)水平得到切實(shí)提升.

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［責(zé)任編輯：紀(jì)彩虹］