摘要：“雙減”政策的出臺(tái)揭開了我國基礎(chǔ)教育改革的大幕，為我國學(xué)校體育的發(fā)展迎來了廣闊空間，借此增進(jìn)青少年體質(zhì)健康和保障其生命安全是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容.為此，對(duì)中小學(xué)普及游泳教育問題進(jìn)行了探究.研究認(rèn)為：中小學(xué)普及游泳教育是青少年生命安全教育之基，是減輕青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)之需，是增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康之要.應(yīng)試教育的壓力得以緩解，接受游泳教育的渠道得以拓寬，參與游泳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間得以保證是“雙減”背景下中小學(xué)普及游泳教育的發(fā)展契機(jī).建議利用好學(xué)校體育主渠道，開展好課后延時(shí)游泳服務(wù)，整合好游泳教育資源配置，凝聚好游泳教育多元育人合力等.

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；學(xué)校體育；游泳教育；中小學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Realistic Demands， Development Opportunities and Promotion Strategies

of Popularizing Swimming Education in Primary and

Secondary Schools under Background of “Double Reduction”

ZHANG Xin-miao¹， HAO Yuan-yuan²， LU Gao-feng¹

（1.School of Physical Education， Shanghai University， Shanghai 200444， China;

2.Department of Postgraduate， Shenyang Sport University， Shenyang 110102， China）

Abstract：The introduction of the “double reduction” policy has opened the curtain of China’s basic education reform， ushering in a broad space for the development of school sports in China. Taking this opportunity to improve the physical health of young people and to ensure their life safety is an important element of school sports work. Therefore， this paper probes into the popularization of swimming education in primary and secondary schools. The research shows that the popularization of swimming education in primary and secondary schools is the basis of life safety education for teenagers， the need to reduce their schoolwork burden， and the essential to enhance their physical health. The pressure of exam-oriented education can be relieved， the channels of receiving swimming education can be broadened， and the time to participate in swimming sports can be guaranteed， which are the development opportunities for the popularization of swimming education in primary and middle schools under the background of “double reduction”. It is suggested that we should make good use of the main channel of school sports， carry out good after-school swimming service， integrate the allocation of swimming education resources， and gather the joint force of swimming education.

Key words：“double reduction” policy; school physical education; swimming education; primary and secondary schools

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，旨在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（簡稱“雙減”） ，同時(shí)提出要科學(xué)利用課余時(shí)間，開展適宜的體育鍛煉^［1］.“雙減”政策作為我國史上最高級(jí)別的“減負(fù)令”，讓我國1.56億中小學(xué)生松了一口氣，也為學(xué)校體育發(fā)展贏得了空間^［2］.然而，如何充分把握這一政策機(jī)遇，解決學(xué)校體育所面臨的問題，是當(dāng)前學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容.此前，教育界和體育界對(duì)中小學(xué)普及游泳教育的呼聲就非常強(qiáng)烈，主要?dú)w因于青少年溺亡事件頻發(fā)，溺水成為中小學(xué)生意外死亡的“殺手”^［3］.盡管各地教育主管部門和學(xué)校對(duì)預(yù)防學(xué)生溺水采取了一些措施，但實(shí)際上所產(chǎn)生的效果卻不盡如人意.基于此，有必要在中小學(xué)有效普及游泳教育，以尋求從根本上解決中小學(xué)生溺水事件的發(fā)生.本文以“雙減”政策為切入點(diǎn)，探討中小學(xué)普及游泳教育的訴求、契機(jī)，并提出相關(guān)推進(jìn)策略，旨在為推進(jìn)中小學(xué)游泳教育的普及建言獻(xiàn)策.

1 “雙減”背景下中小學(xué)普及游泳教

育的現(xiàn)實(shí)訴求

1.1 青少年生命安全教育之基

2020年6月，重慶市潼南區(qū)一河壩水域發(fā)生了8名學(xué)生溺亡的慘劇，而這僅是冰山一角，與此類似的案例比比皆是.據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年約有5.7萬人溺亡，其中14歲以下的青少年兒童占比高達(dá)56.58%，溺亡事件的發(fā)生嚴(yán)重威脅青少年的生命健康，成為我國兒童非正常死亡的頭號(hào)原因^［4］.究其根源，中小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了其對(duì)外界具有較強(qiáng)的探索意識(shí)和好奇心，同時(shí)享受危險(xiǎn)行為帶來的刺激、興奮的體驗(yàn)，弱化或忽視情境中的危險(xiǎn)因素而頻繁地參與危險(xiǎn)行為，從而造成溺亡悲劇的發(fā)生 ^［5-6］.為避免此類事件的發(fā)生，防溺水教育已經(jīng)成為中小學(xué)寒、暑假期間的必備工作，但僅憑口頭說教并不能打消青少年對(duì)新鮮事物的好奇心.故學(xué)校不能僅停留在教育學(xué)生遠(yuǎn)離水域，而是要讓學(xué)生習(xí)得溺水時(shí)的自救本領(lǐng)，那么掌握游泳技能就至關(guān)重要，更是青少年生命安全教育的基本所在.海南省于2017年9月正式啟動(dòng)了《海南省普及中小學(xué)生游泳教育實(shí)施方案》，旨在普及中小學(xué)生游泳安全知識(shí)和游泳技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、生存技能和急救能力 ^［7］.通過游泳教育促使學(xué)生掌握游泳技能，讓學(xué)生在不慎溺水的情況下具備自救的能力，能夠直接擺脫險(xiǎn)境，抑或?yàn)榫仍疇幦r(shí)間，這樣才能從根源上減少青少年溺亡事件的發(fā)生.因此，游泳教育在面向水域和自然環(huán)境時(shí)較其他學(xué)科甚至其他體育課程更能夠給予師生更多向度的生命體驗(yàn)，其獨(dú)特的環(huán)境需求和文化特性決定了游泳是開展生命安全教育的最佳途徑^［8］.

1.2 減輕青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)之需

青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是我國教育面臨的重大難題，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)青少年的體質(zhì)健康造成嚴(yán)重威脅，同時(shí)擠壓學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為推行素質(zhì)教育進(jìn)程中亟待解決的問題.學(xué)生在一天繁重枯燥的學(xué)習(xí)結(jié)束后，再進(jìn)行課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上并沒有“減負(fù)”，而是在“增負(fù)”，且所產(chǎn)生的效果欠佳.“雙減”政策出臺(tái)后，學(xué)生可以擺脫此前繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有更多的時(shí)間參與體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生的健康成長來說十分有益.游泳作為一項(xiàng)全身參與的運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，排解在學(xué)習(xí)和生活中所堆積的不良心緒，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率.讓青少年以放松愉悅的心情結(jié)束一天的學(xué)習(xí)生活，并以更飽滿的熱情和更好的狀態(tài)去迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù).

1.3增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康之要

我國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)接連20多年持續(xù)下滑的態(tài)勢(shì)，青少年體質(zhì)健康問題增多以及學(xué)生速度、力量、耐力不強(qiáng)等，是黨和國家下決心要盡快解決的問題^［9］.誠然，并不是青少年不喜歡體育，而是他們不能很好地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，無法在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成就感，導(dǎo)致體育參與的內(nèi)驅(qū)力不足.要想從根本上增強(qiáng)青少年體質(zhì)，就要激發(fā)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，變“被動(dòng)體育”為“主動(dòng)體育”.此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地愛上一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，且自發(fā)進(jìn)行鍛煉顯得尤為重要，不僅可使學(xué)生的身體得到鍛煉，還可以培養(yǎng)自身的興趣愛好，相比于體育教師“強(qiáng)迫式”的讓學(xué)生參與一些身體素質(zhì)練習(xí)更加有效.游泳作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的身體機(jī)能，如在提升肺活量、促進(jìn)血液循環(huán)、增強(qiáng)肌肉力量等方面具有顯著效果^［10］，其對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康具有重要作用.學(xué)?？梢詫⒅行W(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的興趣作為推力，順勢(shì)普及和推廣游泳教育，從而滿足青少年的游泳運(yùn)動(dòng)興趣和自身健康成長需要.

2 “雙減”背景下中小學(xué)普及游泳教育的發(fā)展契機(jī)

2.1 應(yīng)試教育的壓力得以緩解

此前，迫于“應(yīng)試教育”的壓力，青少年的學(xué)習(xí)與生活始終圍繞考試這一“指揮棒”，家長對(duì)孩子的過度期望，導(dǎo)致以“起跑線”為命題的激烈應(yīng)試教育競爭.家長從小就給孩子灌輸“只需要把文化課學(xué)好”的思想，以至于孩子們不僅要在學(xué)校完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，放學(xué)后還需參加各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，甚至許多家長還在報(bào)班上盲目攀比.沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓縮了孩子們的體育空間，缺乏鍛煉使得青少年在體質(zhì)健康上存在一系列問題.據(jù)第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，2019年全國6～22歲學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率僅為23.8%^［11］.造成學(xué)生體質(zhì)健康問題的主要原因是“學(xué)科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致體育鍛煉不足”，而“雙減”政策出臺(tái)后，進(jìn)一步減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了治理，學(xué)生課下有了更多可支配時(shí)間去參與體育運(yùn)動(dòng).同時(shí)，“雙減”之后又迎來了“雙增”，這個(gè)“雙增”是指“增強(qiáng)學(xué)校課內(nèi)外教育對(duì)青少年的綜合素養(yǎng)和身心健康促進(jìn)”和“增強(qiáng)學(xué)生校外文體、科技、勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)以構(gòu)建朝氣蓬勃的校外素質(zhì)教育氛圍”，其中體育活動(dòng)是非常重要的一部分，這也正是中小學(xué)普及游泳教育的重要契機(jī)^［12］.

2.2 接受游泳教育的渠道得以拓寬

“雙減”政策出臺(tái)后，教育部辦公廳發(fā)布通知，明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍，其中體育按照非學(xué)科類進(jìn)行管理，更加明確了青少年參與游泳培訓(xùn)的合理性^［13］.據(jù)央視財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)，自“雙減”政策發(fā)布以來，國內(nèi)新東方等數(shù)十家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向體育、美術(shù)等其他類別轉(zhuǎn)型，藝術(shù)和體育類培訓(xùn)公司增加了3.3萬余家，相較去年同期增長了99%^［14］.毋庸諱言，中小學(xué)普及游泳教育比較困難，尤其是對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)而言，學(xué)?；静粫?huì)配備游泳館，游泳技能的學(xué)習(xí)絕大多數(shù)都在校外游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或俱樂部進(jìn)行.因此，具備開課條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，不具備開課條件的學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生通過校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，進(jìn)而解決了學(xué)生想學(xué)卻無處學(xué)起的尷尬境地.“雙減”政策出臺(tái)后，游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和游泳俱樂部增多，以及課后延時(shí)體育服務(wù)的開展，大大拓寬了青少年接受游泳教育的渠道.

2.3 參與游泳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間得以保證

此前，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)占用了大部分的課余時(shí)間，還因諸如網(wǎng)絡(luò)游戲等新奇娛樂活動(dòng)讓孩子們沉浸其中，欲罷不能，導(dǎo)致中小學(xué)生除去每天必要的學(xué)習(xí)生活時(shí)間，可供其自由支配的時(shí)間很少.“雙減”政策明確要求小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60 min，初中生不超過90 min，并且要求小學(xué)生書面作業(yè)基本在校內(nèi)完成，初中生大部分書面作業(yè)在校內(nèi)完成^［1］.從理論上講，上學(xué)日學(xué)生每天除去行程、用餐、洗漱和必要的作業(yè)時(shí)間外，至就寢前可自由支配的時(shí)間約為2～3 h，雙休日和節(jié)假日的時(shí)間則會(huì)更多，這些時(shí)間中的一部分就可以用于參與游泳運(yùn)動(dòng).“雙減”政策出臺(tái)后，對(duì)校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了治理，體育家庭作業(yè)和放學(xué)后的體育鍛煉時(shí)間得以增多，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走出“補(bǔ)課班”，走進(jìn)“游泳館”，保證了中小學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，對(duì)于普及游泳教育具有重要意義.

3 “雙減”背景下中小學(xué)普及游泳教育的推進(jìn)策略

3.1 利用好學(xué)校體育主渠道

“雙減”的根本目的只有一個(gè)，就是促進(jìn)學(xué)生更加健康、全面、主動(dòng)、有活力地發(fā)展^［15］，學(xué)校體育始終秉持“以人為本”的核心教育理念，此過程任重道遠(yuǎn).九年義務(wù)教育覆蓋的小學(xué)和初中學(xué)段，是一個(gè)人習(xí)得體育技能、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的“窗口期”，也是實(shí)現(xiàn)健康中國“筑基固本”的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)促進(jìn)青少年全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)^［16］.中小學(xué)普及游泳教育應(yīng)以學(xué)校體育這一“主渠道”為突破口，學(xué)校可以先嘗試開設(shè)游泳興趣選修課，學(xué)生們根據(jù)興趣愛好，自覺選擇參與游泳課程.一方面，可以保障學(xué)生有機(jī)會(huì)接受游泳教育，逐步提升學(xué)生的游泳技能.另一方面，可以緩解全員開展所帶來的場(chǎng)地設(shè)施資源與人力資源的壓力.同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長共同參與有關(guān)體育與健康的科普知識(shí)講座，鼓勵(lì)家長首先應(yīng)在運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體育意識(shí)方面在孩子面前樹立榜樣，從而引導(dǎo)孩子樹立正確的體育觀.通過齊力支持 “雙減”工作，克服義務(wù)教育功利化、短視化等問題，進(jìn)而促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展.

3.2 開展好課后延時(shí)游泳服務(wù)

游泳教育的開展僅靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后延時(shí)體育服務(wù)是課后服務(wù)的重要呈現(xiàn)形式，滲透在課后育人的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，是開展游泳教育的重要載體^［17］.應(yīng)積極整合社會(huì)資源和利用學(xué)校社團(tuán)，充分利用社會(huì)體育指導(dǎo)中心、少體校、青少年宮、社區(qū)服務(wù)中心、社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，通過政府購買的形式進(jìn)行招募和遴選，切實(shí)推進(jìn)課后延時(shí)游泳服務(wù)工作，使游泳課堂教學(xué)得以延伸^［18］.在課上完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用課后延時(shí)服務(wù)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，若有還未完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以在課后繼續(xù)開展教學(xué).利用課后延時(shí)游泳服務(wù)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有利于后進(jìn)生把落下的學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)上來.課后延時(shí)服務(wù)本就不應(yīng)該成為學(xué)生和老師的壓力，應(yīng)該成為學(xué)生減負(fù)的“法寶”，老師可以利用課后延時(shí)服務(wù)將課堂內(nèi)容進(jìn)行“堂堂清”，學(xué)生可以利用課后延時(shí)服務(wù)把課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，便于能在下次課程中更加輕松地應(yīng)對(duì).因此，要開展好課后延時(shí)游泳服務(wù)，讓全體學(xué)生都可以有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間去學(xué)習(xí)并愛上游泳運(yùn)動(dòng).

3.3 整合好游泳教育資源配置

游泳所需的場(chǎng)地設(shè)施是普及游泳教育的有力支撐，游泳教師素質(zhì)提升和師資隊(duì)伍建設(shè)是普及中小學(xué)游泳教育的重要基石^［19］.受經(jīng)濟(jì)狀況、地域條件以及發(fā)展觀念等諸多因素的影響，我國教育資源地域和城鄉(xiāng)差異較為明顯.尤其是對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校而言，用于學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致游泳教育的開展舉步維艱.對(duì)此，不具備游泳場(chǎng)地設(shè)施的學(xué)?？梢杂行Ю矛F(xiàn)有條件，在操場(chǎng)或面積較大的室內(nèi)場(chǎng)地搭建移動(dòng)式支架泳池，目前已有學(xué)校進(jìn)行了試點(diǎn)，可以汲取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推廣.對(duì)于水資源極度匱乏的地區(qū)，可以由縣級(jí)教育或體育主管部門統(tǒng)籌安排，利用暑假時(shí)間分批進(jìn)行集中培訓(xùn)，以解決因場(chǎng)地設(shè)施匱乏而引發(fā)的難題.在游泳師資問題上，首先要利用有游泳技能的體育教師開展教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)其他體育教師游泳技能和救生知識(shí)的培訓(xùn)與普及.許多中小學(xué)并沒有專業(yè)的游泳教師，要利用好校外游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和俱樂部等社會(huì)資源.一方面，可以解決學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施缺失問題；另一方面，可以在沒有專業(yè)游泳教師的情況下，讓游泳館教練替代或幫扶學(xué)校體育老師開展更加專業(yè)的教學(xué)，讓師資匱乏所導(dǎo)致的游泳課程難以開展的問題妥善解決，壯大學(xué)校游泳師資隊(duì)伍.同時(shí)，要積極吸納退役的高水平游泳運(yùn)動(dòng)員和體育院校游泳專項(xiàng)畢業(yè)生，以提高游泳師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平.擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)支撐，普及游泳教育也就有了定心骨，游泳教育的發(fā)展也定會(huì)穩(wěn)步向前.

3.4 凝聚好游泳教育多元育人合力

“雙減”政策的落地，讓學(xué)生有了充分的時(shí)間和精力參與游泳運(yùn)動(dòng)和接受游泳教育，應(yīng)著力構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校配合、家庭盡責(zé)的游泳教育多元育人合力，從而使學(xué)生最大程度地享受“雙減”政策為中小學(xué)普及游泳教育帶來的“紅利”.政府層面，應(yīng)加強(qiáng)資源配置環(huán)節(jié)中的市場(chǎng)作用，注重在城市規(guī)劃中有關(guān)社會(huì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的規(guī)劃^［20］，營造一個(gè)好的體育環(huán)境，牽頭開展有關(guān)中小學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)的競賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在多方力量協(xié)調(diào)下推進(jìn)中小學(xué)普及游泳教育的進(jìn)程.譬如，自2015年起南昌市就已經(jīng)實(shí)施了“娃娃學(xué)游泳，體彩來買單”的政府購買游泳培訓(xùn)服務(wù)的公益行為，已累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員1.7萬人^［21］.社會(huì)層面，社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極舉辦免費(fèi)的線上或線下培訓(xùn)活動(dòng)，利用多媒體平臺(tái)免費(fèi)向中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的游泳相關(guān)課程，做好交流與答疑，做好宣傳和指導(dǎo).學(xué)校層面，可以舉辦校內(nèi)游泳比賽和溺水自救知識(shí)競賽等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生積極參與游泳運(yùn)動(dòng)的興趣，豐富校園體育文化.家庭層面，應(yīng)鼓勵(lì)和支持孩子積極參與體育活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)孩子體育鍛煉和課業(yè)學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系.同時(shí)，家長要督促孩子完成家庭體育作業(yè)，利用智慧校園體育、Keep、釘釘打卡等信息化平臺(tái)賦能家庭體育，引導(dǎo)孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)內(nèi)容，勢(shì)必起到事半功倍的效果^［22］.凝聚好游泳教育的多元育人合力，將各方力量匯聚起來，從而提升中小學(xué)游泳教育普及的效率.

4 結(jié)語

“雙減”政策的頒布為學(xué)校體育的發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇，也為中小學(xué)普及游泳教育提供了重要的契機(jī).通過對(duì)中小學(xué)普及游泳教育的現(xiàn)實(shí)訴求與發(fā)展契機(jī)的分析，提出要利用好學(xué)校體育主渠道，開展好課后延時(shí)游泳服務(wù)，整合好游泳教育資源配置，凝聚好游泳教育多元育人合力等.此舉對(duì)于保障青少年生命安全，增進(jìn)強(qiáng)少年體質(zhì)健康和促進(jìn)青少年全面發(fā)展具有重要意義，理應(yīng)提上日程，逐步推進(jìn).據(jù)此，我們有充分的理由期待中小學(xué)生溺亡事件的減少和中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的提升，助力新時(shí)代學(xué)校體育的發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

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［責(zé)任編輯：紀(jì)彩虹］