李婷杰

◆答題技巧一：原因類試題答題技巧

第一類是解釋已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系。

該類試題一般已知某一特定外界條件的改變，然后要求回答某一生理過程發(fā)生什么樣的改變，最后回答該生理過程發(fā)生改變的原因。

原因是指造成某種結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件。在解釋已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系（原因）時，首先明確問題的條件是什么，在該條件下指向結(jié)果是什么，相關(guān)的邏輯推理關(guān)系和過程是什么等。

其答題模板可歸納整理為“因為……導致……，于是……，所以……”其中“因為……”照抄題干中的已知條件，“所以……”照抄題干中的結(jié)果，“導致”“于是”是用教材知識回答已知條件與結(jié)果之間的邏輯推理關(guān)系。

例如：2019年高考理綜全國1卷29題第（2）

與干旱前相比，干旱處理后該植物的光合作用速率會________，出現(xiàn)這種變化的主要原因___________

______________。

答案：降低，因為干旱處理，導致氣孔開度減小，于是光合作用所需的CO2減少，所以該植物的光合速率會降低。

第二類是沒有對應的外界條件，要求直接解釋某一生理現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

例如：2019年高考理綜全國1卷30題（1）

興奮從一個神經(jīng)元到另一個神經(jīng)元的傳遞是單向的，其原因是_____________。只需要直接用教材中的相關(guān)敘述回答即可。

◆答題技巧二：回答某因素增加還是減少問題技巧

第一，從來路和去路都要分析，或從分子與分母兩方面分析比例的變化。

第二，具體答出包括哪些生理活動及所包括的物質(zhì)變化和物質(zhì)的作用。

【典型考題】某同學將生長一致的小麥幼苗平均分為甲乙兩組，甲組置于陽光下培養(yǎng)，乙組置于黑暗中培養(yǎng)，其他條件適宜，一段時間后，測定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異，回答下列問題。

（1）兩組麥苗中，干重較大的是甲組，原因是____：

常見錯誤答案：甲組能進行光合作用，乙組不能進行（錯誤原因：沒有答出去路）

標準答案：甲組能進行光合作用，積累有機物，乙組不能進行光合作用，同時呼吸作用消耗有機物。

（2）觀察葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象的是乙組，其主要原因是____：

常見錯誤答案：在黑暗條件下，葉綠素被分解。（錯誤原因：沒有說來路）

標準答案：在黑暗條件下，葉片中葉綠素降解，且無葉綠素合成。

【類似題型1】（2011高考）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物，迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，C5濃度升高的原因？

標準答案：當CO2濃度突然降低時，C5化合物合成速率基本不變（來源），而消耗速率卻減慢，導致C5化合物積累（去向）。

【類似題型2】：植物葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切，葉面系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖：

當葉面積系數(shù)超過b點時，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是：

常見錯誤答案：群體呼吸速率增加。

標準答案：群體光合速率不變，但群體呼吸速率仍在增加，故群體干物質(zhì)積累速率降低。

【類似題型3】當光照增加，葉綠體中NADPH/NADP+比值增大，原因是：

常見錯誤答案：隨光照增加，光反應加強。

標準答案：隨光照增加，光反應加強，NADP+合成NADPH，NADPH增多，NADP+減少，比值增大。

■類似問題：從分子與分母兩方面分析比例的變化。

【類似題型4】（2017年高考理綜全國1卷，第30（1）題）

將正常生長的甲乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_____________。

標準答案：（因為）適宜條件下，（導致）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放的CO2量，（于是）使密閉小室中的CO2濃度降低，（所以）光合速率也隨之降低。（答案中光合作用大于呼吸作用體現(xiàn)了來路與去路）

◆答題技巧三：逆推正答法

【典型考題】（2017高考）植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補償點大于乙種植物，回答：

（1）將正常生長的甲乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是____：

逆推：光合下降↓→CO2↓（密閉小室）→光合作用大于呼吸作用（來路和去路）

標準答案：光下光合作用吸收CO2大于呼吸作用產(chǎn)生的CO2量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低。

【相似題型1】（2020高考）某研究人員用藥物W進行了如下實驗：給甲組大鼠注射藥物W，乙組大鼠注射等量生理鹽水，飼養(yǎng)一段時間后，測定兩組大鼠的相關(guān)生理指標。實驗結(jié)果表明：乙組大鼠無顯著變化；與乙組大鼠相比，甲組大鼠的血糖濃度升高，尿中葡萄糖含量增加，進食量增加，體重下降?；卮鹣铝袉栴}。

（1）由上述實驗結(jié)果可推測，藥物W破壞了胰腺中的胰島B細胞，使細胞失去功能，從而導致血糖濃度升高。

（3）實驗中測量到甲組大鼠體重下降，推測體重下降的原因是_____________________。

逆推理：體重下降（結(jié)果）→脂肪（消耗）→糖供能障礙→胰島素↓

常見錯誤答案：甲組胰島B細胞被破壞，胰島素含量少。

標準答案：甲組大鼠胰島素缺乏，使機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體脂肪和蛋白質(zhì)的分解增加。

【相似題型2】（2016高考）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是________。

條件：兩條鏈用32P進行標記，結(jié)果含有32P的噬菌體所占比例為2/n，

過程分析原因：

N個DNA里為什么有兩個（結(jié)果）DNA有32P標記，過程：半保留復制。

常見錯誤答案：DNA分子進行了半保留復制。

標準答案：一個含32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記。

答題技巧四：逆向思維推理法

【典型考題】病毒感染會引起發(fā)燒現(xiàn)象，服用退燒藥后大量出汗散熱，導致尿量減少原因是______：

標準答案：排汗→導致血漿滲透壓升高→引起垂體釋放抗利尿激素增多→促進腎小管、集合管重吸收水→從而尿量減少。

◆答題技巧五：用題中信息獲取依據(jù)，答題的依據(jù)來源于題干文字、圖表、坐標、教材等

【典型考題】甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示，回答下列問題：

（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是________。判斷的依據(jù)是_________________________________。

分析：甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么每一株植物接受的光照強度較低，對每一株植物而言也就是光照強度減弱，在低光照強度下，凈光合速率下降幅度較大的植物是甲。

標準答案：甲， ?在低光照強度下甲植物的凈光合速率下降幅度大于乙植物。

（因為）種植密度過大，（導致）植株接受光照強度減弱，從圖中可知光照強度減弱，凈光合速率下降幅度較大的植物是甲，（所以）凈光合速率下降幅度較大的植物是甲。

◆答題技巧六：恰當表達 解釋到位

【典型考題】探究不同因素對尿量的影響，用麻醉的兔進行不同的實驗如下：

A記錄兔的尿量

B靜脈注射垂體提取液0.5mL，記錄尿量。

C待尿量恢復后，靜脈注射20%葡萄糖液15mL，記錄尿量。

取尿液做尿糖定性實驗。發(fā)現(xiàn)與a相比，b處理后的兔尿量減少，其主要原因是____：

常見錯誤答案：垂體提取液中含有抗利尿激素。

標準答案：（因為）垂體提取液中含有抗利尿激素，（導致）促進腎小管和集合管對水的重吸收，（于是）使之重吸收的水增多，（所以）從而使尿量減少。

【類似題型1】（2015高考）分別檢測各組果實乙烯釋放量，結(jié)果如下：三組果實中，成熟最早的是A組，其原因是：

常見錯誤答案：該組果實的乙烯含量高于其他組

標準答案：乙烯有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量高于其他組。

【類似題型2】（2018高考）某些物理或化學因素可導致蛋白質(zhì)變性，通常變性的蛋白質(zhì)易被蛋白酶水解，原因是：

常見錯誤答案：蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)被破壞

標準答案：蛋白質(zhì)變性使肽鍵暴露，暴露的肽鍵易與蛋白酶接觸，蛋白質(zhì)容易被降解。

◆答題技巧七：隱含條件挖掘法（比如：偶然、至少等）

◆答題技巧八：長句變短句法和短句法（關(guān)鍵詞）

◆答題技巧九：用專用生物術(shù)語回答問題法

1.盡量用書上的專業(yè)術(shù)語、原話，前因后果交代清楚。

2.不確定答案可括號說明，如生產(chǎn)者（第一營養(yǎng)級）；腐生生活的細菌和真菌（分解者）

◆答題技巧十：提取題干信息與回顧課本知識相結(jié)合法

拿滿基礎(chǔ)分，才能得高分，敘述與教材一致才是標準答案，熟記教材中元素、成分、組成、結(jié)構(gòu)、功能、原理、概念、過程、機理、意義等。

【典型考題】（2019全國卷）某果園中存在A、B兩種果樹害蟲，果園中的鳥（C）可以捕食這兩種害蟲；使用人工合成的性引誘劑Y誘殺B可減輕B的危害?；卮鹣铝袉栴}。

（1）調(diào)查C的種群密度可利用________法。

（2）C的存在可以減輕A和B的危害，是因為C降低了A種群和B種群的________，從而降低了它們各自的種群密度。

（3）A和B之間存在種間競爭關(guān)系，種間競爭通常是指__________。

（4）使用性引誘劑Y可以誘殺B的雄性個體，從而破壞B種群的________，導致________降低，從而減輕B的危害。

答案：（1）標志重捕，（2）出生率，（3）兩種或兩種以上生物相互爭奪相同的資源和空間而表現(xiàn)出來的相互抑制現(xiàn)象，（4）性別比例，種群密度（答案全部是課本原話）。

以上是我對高考簡答題解題技巧的幾點淺見拙識，寫出來供同行借鑒，歡迎批評指正。