周文杰

技法提煉

“深刻”是高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，要求我們透過(guò)材料給出的現(xiàn)象，挖掘其背后的本質(zhì)，使作文展現(xiàn)我們思考的獨(dú)立性和思辨性，這樣的作文也自然容易脫穎而出，取得高分。要想使我們的思想變得深刻，平常學(xué)習(xí)生活中要注意以下三點(diǎn)：

一、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

青年學(xué)生要把目光投向火熱的社會(huì)生活，不能只拘泥于課本和學(xué)校，要運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法去觀察和思考社會(huì)中的熱點(diǎn)或現(xiàn)象，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的正確認(rèn)知。

高鐵出行早已普及，但高鐵上存在的一些問(wèn)題，大家也都深有體會(huì)。每個(gè)人都有對(duì)幸福美好生活的向往和追求，如何解決這些客觀凸顯的弊端，是我們繞不開(kāi)的思考?！办o音高鐵”的推行恰逢其時(shí)，初衷是什么，背后所折射的意義在哪里，又會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)，有沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策，能否達(dá)到預(yù)期的目的，等等，都考驗(yàn)我們的思維能力。高考作文近年來(lái)越來(lái)越傾向于考查學(xué)生在情境中解決問(wèn)題的能力，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注精彩生活，成為提高能力的有效手段之一。

二、注重理性思辨

對(duì)一個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)要全面深刻，需要理性思辨，這是避免思維單一和片面的科學(xué)之舉。

《讀懂高鐵“靜音車(chē)廂”背后的需求》中“靜音車(chē)廂”的推行標(biāo)志著列車(chē)服務(wù)水平的提高，滿足了不同群體在公共交通空間中的差異化訴求。但這個(gè)規(guī)則對(duì)漠視規(guī)則的人來(lái)說(shuō)，缺少約束力，關(guān)鍵還在于提高人們的文明意識(shí)，而文明意識(shí)提高的顯著特征就是恪守規(guī)則。同時(shí)也不能一“靜”了之，要充分考慮某些特殊情況，針對(duì)某些實(shí)際問(wèn)題靈活變通，讓規(guī)則更具人性化。“靜音車(chē)廂”背后的需求，本質(zhì)上不僅是人民群眾和諧出行的需求，更是對(duì)遵守規(guī)則、提高文明素養(yǎng)的需求。文章的思想也在這樣的理性思辨、層層挖掘中走向深入。

三、講究思維方法

提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)是挖掘本質(zhì)、見(jiàn)微知著的必要步驟，忽略這一步驟，常使我們走進(jìn)思維的誤區(qū)，難以準(zhǔn)確地分析事物、認(rèn)知事物。

《讀懂高鐵“靜音車(chē)廂”背后的需求》中的主體段落隱含許多假設(shè)思維。“靜音車(chē)廂”推行后，假如有人不遵守規(guī)則怎么辦？假如有的乘客主觀上遵守規(guī)則，客觀上發(fā)出了較大的聲音，該如何是好？假如有人因?yàn)樘厥馇闆r，不得已發(fā)出聲響，又該怎么處理？作者在驗(yàn)證以上種種假設(shè)的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不斷深化，根據(jù)問(wèn)題提出可行的解決之道，逐步接近現(xiàn)象的本質(zhì)，洞悉“靜音高鐵”實(shí)際上是一個(gè)規(guī)則與文明意識(shí)的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)深刻。