鄭欣

摘要：隨著教育的不斷改革，對(duì)高中教育提出了更高的要求，教師不僅要保證學(xué)生知識(shí)的有效吸收，而且要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲?qū)嵺`教學(xué)等措施，吸引學(xué)生的注意力，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，在提升學(xué)生思維品質(zhì)的同時(shí)，保證知識(shí)技能的有效吸收，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的提質(zhì)增效。文章重點(diǎn)探討在師生協(xié)同發(fā)展理念下高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的開(kāi)展策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：師生協(xié)同發(fā)展 ?高中英語(yǔ) ?教學(xué)計(jì)劃

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最主要是單詞記憶以及語(yǔ)法的理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。為了有效解決這一問(wèn)題，教師就要不斷對(duì)自己的課堂進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生多做、多練，在活動(dòng)中感受英語(yǔ)帶給自己的成就感，從而有效增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，這不僅能很好地解決現(xiàn)階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，還能滿足師生協(xié)同發(fā)展的教學(xué)要求，促進(jìn)我國(guó)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)主題情境，吸引更多學(xué)生注意

在師生協(xié)同發(fā)展的背景下，教師要保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行充分的思考，才能打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。因此，教師要結(jié)合英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生注意力，保證班級(jí)里的學(xué)生都能融入課堂中。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可從以下幾面進(jìn)行：首先，要結(jié)合學(xué)生感興趣的話題、事物等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)；其次，要利用多媒體、信息技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能在輕松氛圍下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；最后，可以合理設(shè)置一些探究類(lèi)型的題，利用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。例如，在“Friends forever”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)他們認(rèn)為真正的友誼是什么，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。[1]

二、擴(kuò)展教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

英語(yǔ)教學(xué)只依靠課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師要利用信息技術(shù)來(lái)搜集更多的課外知識(shí)，這不僅能提高學(xué)生興趣，同時(shí)，還能拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。我認(rèn)為，首先要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解，合理進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的順利實(shí)施；其次，在進(jìn)行教學(xué)游戲以及小組合作教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行氛圍的營(yíng)造，讓更多的學(xué)生能參與到知識(shí)探究中；最后，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行微課教學(xué)，幫助學(xué)生板塊化地理解知識(shí)以及應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)效果。例如，在“Amazing art”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以用多媒體展示不同國(guó)家的藝術(shù)作品，比如展示我國(guó)和其他國(guó)家的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品之間的差異性，也可以在課前給學(xué)生布置藝術(shù)作品搜集的任務(wù)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、開(kāi)展游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與

在師生協(xié)同發(fā)展背景下，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的高質(zhì)量教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中很多教師會(huì)采用游戲教學(xué)的方法，但卻不能充分發(fā)揮其作用，究其原因是沒(méi)有與學(xué)生的能力水平進(jìn)行結(jié)合，很多學(xué)生不能自主完成游戲，從而不愿意主動(dòng)去探究知識(shí)。為了有效解決這一問(wèn)題，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要和學(xué)生的能力層級(jí)進(jìn)行有效結(jié)合，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，明確每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，包括他們的問(wèn)題處理能力等；其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的探究，確保自己所設(shè)置的游戲是班上多數(shù)學(xué)生都能完成的；最后，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，利用問(wèn)題有效引導(dǎo)學(xué)生完成游戲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。例如，在“The world of science”的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)英語(yǔ)交流的小游戲，然后讓他們以小組的形式探討科學(xué)世界，在交流的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。[2]

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐活動(dòng)作為一種特殊的知識(shí)練習(xí)模式，學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)參與時(shí)可以對(duì)知識(shí)充分吸收。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。首先，教師要將學(xué)生感興趣的事物、生活中常見(jiàn)的事物引入實(shí)踐活動(dòng)中，保證學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣；其次，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)劃好活動(dòng)的每一個(gè)流程，保證活動(dòng)順利實(shí)施；最后，教師在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與，活動(dòng)結(jié)束后還要不斷進(jìn)行反思。例如，在“Nature in world”教學(xué)中，教師可將學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生給外國(guó)人介紹城市的標(biāo)志性景點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)這些景點(diǎn)都具有什么樣的特色，以及要從哪些角度來(lái)介紹景點(diǎn)等，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，還能讓學(xué)生在表達(dá)交流的過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要探索更多提質(zhì)增效的教學(xué)策略，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。教師不僅要通過(guò)自身學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)借鑒等方式來(lái)適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境，還要采用學(xué)生喜歡的模式進(jìn)行教學(xué)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐵欽.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析[J].考試周刊，2021（A5）：82-84.

[2]李曉紅.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J].新智慧，2021（06）：61-62.