田玲

生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新實(shí)踐等方面都起著非常重要的作用。而實(shí)驗(yàn)作為生物學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、觀察分析能力、動手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作精神方面起著至關(guān)重要的作用。

在日常教學(xué)中，學(xué)生最感興趣的也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。無論是實(shí)驗(yàn)分析、演示實(shí)驗(yàn)還是探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們總是表現(xiàn)出極大的興趣，投入更多的注意力。特別是對小組合作完成的實(shí)驗(yàn)活動，更是表現(xiàn)出極高的熱情。但是鑒于學(xué)校條件的限制以及教學(xué)時(shí)間的安排，部分農(nóng)村學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展上還是存在一些問題。

一、農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足之處

（一）實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量不高，不能很好地鍛煉每一個(gè)學(xué)生的操作能力

例如使用顯微鏡這一章，但是由于設(shè)備與學(xué)生人數(shù)不匹配，因此實(shí)驗(yàn)時(shí)都是兩個(gè)學(xué)生一組使用一臺顯微鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。在這幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，并不能使每個(gè)學(xué)生都熟練掌握顯微鏡的使用方法，有的學(xué)生始終不能獨(dú)立找到清晰的物象。

（二）實(shí)驗(yàn)過程流于形式化，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的拓展創(chuàng)新能力

由于課堂時(shí)間以及教學(xué)進(jìn)度的限制，很多實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間不夠，對于實(shí)驗(yàn)的分析或者拓展、改良不能很好地顧及到。有的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于某個(gè)實(shí)驗(yàn)感覺意猶未盡，不能盡興地對實(shí)驗(yàn)展開更深的研究和操作。

二、提高農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效的一點(diǎn)想法

鑒于存在的問題我們可以考慮通過以下方面來改進(jìn)。

（一）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，完善實(shí)驗(yàn)操作方案

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)方式等問題，能夠讓學(xué)生動手操作的盡量設(shè)計(jì)成分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正能通過實(shí)驗(yàn)推論總結(jié)知識點(diǎn)、鍛煉自己的能力。

（二）開發(fā)更多的自主實(shí)驗(yàn)器材

鑒于學(xué)校設(shè)備的限制性，教師和學(xué)生可以集思廣益，尋找更方便、更節(jié)省資金的實(shí)驗(yàn)器材和材料用于實(shí)驗(yàn)過程，使復(fù)雜實(shí)驗(yàn)簡單化，更利于課堂操作。

（三）以社團(tuán)或其他形式開展實(shí)驗(yàn)興趣小組活動

讓學(xué)生真正對生物實(shí)驗(yàn)感興趣，結(jié)合所學(xué)知識或既往實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良設(shè)計(jì)或者創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并將自己的想法付諸于實(shí)踐，真正滿足學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的探究欲望。

（四）加大實(shí)驗(yàn)室的開放性，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

可以每周或每月固定一個(gè)時(shí)間段作為實(shí)驗(yàn)室開放日，設(shè)定一些開放內(nèi)容。在開放日，不限制是否是生物興趣小組的學(xué)生，使他們都可以走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，能夠更多地去接觸實(shí)驗(yàn)器材、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得知識的快樂。

總之，作為一名初中生物教師，一定要端正態(tài)度、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，開好開足實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生真正能夠通過實(shí)驗(yàn)鍛煉自己的能力、掌握更多學(xué)習(xí)方法、提高思辨能力。