丁曉燕

我們知道實踐活動是學(xué)?？萍冀逃闹饕獌?nèi)容。掌握科研課的方法，必須從認識問題，動手實踐開始，通過形象思維和抽象思維建立理論、方法，之后再回到實際中去加以驗證與應(yīng)用，即“實踐——認識——再實踐——再認識”的階段。通過動手做實踐能夠調(diào)動學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的探索能力。那么怎樣才能更好地提高小學(xué)科學(xué)實驗的教學(xué)效果呢？按照我的教學(xué)實施經(jīng)驗大致應(yīng)該包括以下幾個部分。

一、確定實驗科目的基本要求

（一）事先告知實驗?zāi)康?/p>

在實驗之前，只有向?qū)W生指出做這個實驗的目的是什么，目標(biāo)是什么，才能讓學(xué)生的目光聚焦在所要做的事情上，才能讓學(xué)生深入細致地去研究去工作。所以，確立實驗的目的對于學(xué)生上好實驗課是必要的，并能使學(xué)生知道這些實驗是為研究什么而設(shè)計的。

（二）理解實驗操作過程

每個學(xué)生的能力有一定的差異，實驗的完成與否，主要看學(xué)生對實驗過程的重難點以及操作的掌握情況，還有對實驗過程的研究和總結(jié)情況。做實驗時每個學(xué)生都感興趣，但由于部分學(xué)生對觀測事物沒有系統(tǒng)性和目的性，所以觀測時受興趣和感受的干擾較大，有時也常常脫離了觀測的主要對象。并且部分學(xué)生會在興趣的影響下漫無目的，做完了這步就不知道下第一步要做甚么，從而破壞了操作流程。所以在做實驗時學(xué)生必須熟悉操作流程。為了牢記實驗?zāi)康暮蛯嶒灹鞒?，教師也可讓學(xué)生將影響整個實驗的關(guān)鍵步驟和注意點事先記錄在黑板上，牢記整個實驗的基本操作流程或注意事項，提高實驗的效果。

（三）布置實驗觀察任務(wù)

實驗中，教師要指導(dǎo)學(xué)生動用所有的感受部位去全面地了解。利用眼、耳、嘴等感覺器官，去體會在實驗過程中形狀、特征，以及聲音、光、色彩、氣味、體溫等改變狀況，并時時提示學(xué)生注意體會每一個細微的地方，以及每一次細微的改變狀況。從問題到分析比較、最后得到實驗結(jié)果，是一種從具體到抽象的過程，是邏輯思維中從感情到理性的本質(zhì)的飛躍，也唯有實現(xiàn)了這種飛越，才算是真正獲得了認識。

二、想方設(shè)法拓展實驗時空

（一）因地制宜開拓實驗場地

小學(xué)科學(xué)實踐教學(xué)的實驗場地不要局限于學(xué)校校內(nèi)的實驗室，實驗教師還需要根據(jù)本校的實際狀況，將實驗場地遷出實驗室、搬到室外等等。

（二）“本山取土”選取實驗原材料

校園周圍有大量的教育資源，針對實驗科目的要求，教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性“本山取土”，完成實驗原材料的使用。

三、讓學(xué)生親臨科學(xué)實驗的樂境

社會科學(xué)研究與實踐興趣的教育目的，就是要在課堂教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性?？茖W(xué)實驗必須由學(xué)生全面參加，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。而科學(xué)實驗教師既要充分運用學(xué)校實驗室的儀器，也要充分發(fā)揮實驗環(huán)境在學(xué)校教育方面的優(yōu)勢。

四、提高學(xué)生自主探究能力

做科學(xué)實驗的主要目的是使學(xué)生利用實踐機會進行探索，并從中獲取科學(xué)知識?？茖W(xué)課本中實踐部分主要是探究性實踐，以提高學(xué)生科技探索能力的形成。在實踐中應(yīng)該激勵、指導(dǎo)學(xué)生大膽探索。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課是一門以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它注重實驗探究，在實驗探究中去體會、理解、實踐科學(xué)的魅力。認真做好科學(xué)實驗，可以幫助小學(xué)生了解科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的興趣與動手能力。