馮潔

在幼兒教育當中家庭教育不僅僅是學校教育的補充，同時，也是對幼兒開展教育的基礎，能夠對幼兒將來的發(fā)展以及身心健康產(chǎn)生非常重要的作用。家長們通常沒有專業(yè)的教育理念，因此，需要家庭教育指導服務來改善家長的教育方式，使家長能夠有較為正確的教育理念，可以科學合理地對幼兒進行教育。可以看出，家庭教育指導體系對家長教育幼兒有非常重要的作用。

一、家庭教育服務指導體系

（一）家庭教育概述

家庭教育的內(nèi)容包括文明禮貌、公共道德、品德、誠實等，家長幫助幼兒樹立正確的觀念，可以促進幼兒的身心健康，關注幼兒的心理健康，能幫助他們樹立正確的思想觀念。家長或其他監(jiān)護人要樹立家庭是第一課堂、家長是第一任教師的責任感，因此，家長應當注意做好家庭建設，建立和傳承良好的家風，并弘揚中華民族的家庭美德，構建文明和諧的家庭關系，為幼兒打造良好的家庭環(huán)境。

（二）家庭教育的作用

1.幫助幼兒度過適應期。

家庭教育可以幫助幼兒有效度過家庭與幼兒園之間的適應期，多數(shù)幼兒在剛開始上幼兒園時會存在焦躁不安的現(xiàn)象，甚至會影響到幼兒的正常生活。大量的研究數(shù)據(jù)表明，兒童在最初的集體生活中形成的社會態(tài)度和行為，將會對其生活產(chǎn)生長期影響。如果這一時期的集體生活發(fā)展良好，就會幫助幼兒增強自信、發(fā)展自我意識，促進幼兒情感和道德品質(zhì)向好的方向發(fā)展。相反，如果這一時期的集體生活遇到障礙，就會引起兒童的焦慮、退縮、逃學、違法、品行障礙等問題，為將來的生活埋下隱患。因此，幼兒第一次離開家庭進入幼兒園的集體生活，順利的適應過程將為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎。

家長在幼兒進入幼兒園之前應當培養(yǎng)其自理能力、語言能力、進餐習慣、生活規(guī)則等，使得幼兒在進入幼兒園之前有一定的獨立性，能夠減少幼兒在進入幼兒園之后與家長分離的焦躁感。

2.加強幼兒體質(zhì)。

目前，生活在城市中的幼兒，住房方式的改變使得他們?nèi)鄙賾敉忮憻挼臋C會，因此，幼兒的心肺以及腿部功能較弱，如果家長再給予不合理的飲食，就會使幼兒的身體發(fā)育受到影響。幼兒時期最主要的就是身體發(fā)育，家庭教育指導體系能夠給家長一些營養(yǎng)建議，同時還能夠聯(lián)合相關醫(yī)院為幼兒進行體質(zhì)檢查，促使幼兒能夠健康成長。

（三）家庭教育指導的作用

1.解決家庭教育中的問題。

通過對父母和子女的專業(yè)評估，找出家庭教育中存在的問題。通過教學，家長和幼兒都能從中受益，家長可以清楚、及時地知道自己可能遇到的問題，并在家庭教育輔導員的幫助下解決這些問題。

2.解決夫妻、親子、婆媳之間的矛盾。

家庭教育是指家庭教師在指導幼兒的同時，也幫助父母提高教育能力，在一定程度上糾正他們以前錯誤的教育方法，讓幼兒在良好的教育環(huán)境中健康成長。家庭教育教師不僅能處理幼兒的學習和教育問題，還能改善夫妻、父母、幼兒、婆媳之間的問題，這是由于許多家庭當中的矛盾根源是幼兒的教學問題，家長們通常都是各說各有理，誰也說服不了誰，而家庭教育指導的出現(xiàn)可以使家長在面臨教育問題時能夠咨詢相關專業(yè)人士，從而獲得專業(yè)的建議，減少矛盾的發(fā)生，能夠建立良好的家庭環(huán)境。而且通過家庭教育指導教師的引導和幫助，可以逐漸改善幼兒的生活和學習習慣，使他們從快樂中獲得知識，更愿意與父母交流，使家庭幸福最大化。

二、幼兒家庭教育指導服務體系的構建

在家庭教育當中，家長逐漸成為家庭教師的重點指導對象，教師通常需要對家長的老舊觀念進行指導。根據(jù)近些年的調(diào)查研究可知，在當前，幼兒園對幼兒家庭的指導存在著無針對性、不系統(tǒng)、不連續(xù)等問題，同時也缺少與社會之間的協(xié)作，指導服務存在著質(zhì)量把控不好、規(guī)范性差等問題，因此，幼兒家庭教育指導服務體系的構建就變得非常重要。

（一）從政策方面進行構建

政府在整個家庭教育指導當中能夠對整體的主導、配置、安排、調(diào)控等起到重要作用，相關的指導服務機構應當及時對政府進行家庭教育實際狀況上報，政府在了解實際狀況之后，可以根據(jù)具體實施情況以及相關困難進行宏觀調(diào)控，這樣不僅能夠使政府了解到整體的家庭教育狀況，還能夠及時解決存在的問題，便于對相關家庭服務指導服務體系進行策略調(diào)控。政府可以建立“家庭教育指導部門”，便于進行資源調(diào)控和及時解決問題。相關指導人員在機構的安排之下通過社區(qū)、家庭、教育機構等對家庭教育實況進行溝通、了解，而后上報相關部門，相關部門根據(jù)資料在論壇、服務平臺、熱線當中進行問題解決，同時對于教育問題相對嚴重的家庭，應當及時安排人員進行實地調(diào)查更正，在優(yōu)化整體流程的同時，提高服務效率。

根據(jù)《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（以下簡稱《規(guī)劃》）可知，我國到2025年，家庭教育的相關制度與體系會更加完善，家庭教育的良好觀念也會深入到人們心中，并且家庭教育指導服務的相對數(shù)量會得到明顯增加，尤其是在小區(qū)、街道附近，最好是每個小區(qū)或街道設立一個，使得資源能夠得到更好分布，除了在城市當中覆蓋以外，還應當在鄉(xiāng)村也進行覆蓋，做到教育公平，使得各地區(qū)都能夠得到均衡發(fā)展，從而促進學校、社會的共同發(fā)展，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人打下良好的基礎。

《規(guī)劃》還指出，家庭教育指導服務應當納入公共建設當中，政府應當推動相關機構的建立，從而能夠因地制宜地對該地區(qū)的機構設立以及針對性問題進行解決，及時為家庭教育提供有效服務，體現(xiàn)出服務的地區(qū)特性。

《規(guī)劃》對學校在家庭教育指導方面進行了相關規(guī)定。例如，幼兒園以及中小學校應當建立起相關的家長學校，指導家長教育，同時每個學期至少有兩次的指導服務活動，從而在有制度約束、計劃、人員、活動、評分、建議的家?；顒赢斨校嵘议L對家庭教育的理解，改善家長在家庭教育當中的行為。在對社區(qū)家庭教育進行指導時，應當根據(jù)該區(qū)域的基礎設施狀況等建立家庭教育學習機制，對于三歲以下的嬰幼兒家庭教育服務，應當聯(lián)合當?shù)氐尼t(yī)療機構，如婦幼保健院、兒童科室等，做好家長對于早期家庭教育的了解與指導服務。

（二）從社區(qū)方面進行構建

社區(qū)當中有許多資源，因此，在進行家庭教育指導時，除了對家長進行直接指導以外，還可以利用社區(qū)當中的資源來進行教育的開展，使得家長在此過程中學會利用生活當中的小事，對幼兒進行教育以及智力開發(fā)，同時，這樣的活動還可以促進幼兒之間的溝通交流，能夠提升其語言思維邏輯。

1.社會資源。

在社會的不斷發(fā)展之下，每個街區(qū)、社區(qū)的相關設施也在不斷完善，家庭教育指導者可以利用這些豐富的資源來開展主題活動。例如，在開展與環(huán)境保護相關的活動時，如“垃圾分類從我做起”，可以讓家長帶幼兒一起參加，現(xiàn)場放置大桌子，每三名小朋友為一組，向幼兒及其家長進行垃圾分類的科普，可以采用圖片的方式為幼兒們進行展示，引導其了解垃圾對于環(huán)境的傷害，現(xiàn)場可以準備塑料瓶、果皮、果肉、盤子等刀具，在為幼兒講解完成垃圾分類的相關知識之后，讓其根據(jù)書本上的內(nèi)容對垃圾進行分類?；顒娱_展時需要為幼兒定制專門的手套，防止出現(xiàn)過敏等情況。不僅能夠使幼兒學習到環(huán)境保護的相關知識，同時也為其樹立了垃圾分類的意識，也能夠提醒家長在日常生活當中注意進行垃圾分類，出門購買東西時，盡量帶自己家的布袋子，潛移默化地提高幼兒的環(huán)保意識。同時幼兒也會起到監(jiān)督作用，對于父母忘記進行垃圾分類或是忘記自帶袋子時進行提醒。家長在和諧相處中也能夠感受到良好家庭教育帶來的影響，能夠對家庭教育服務機構更加信任，并促使其主動與機構進行溝通交流。

2.社區(qū)文化。

現(xiàn)在許多社區(qū)內(nèi)部都有幼兒園，因此，社區(qū)還應當與幼兒園積極開展合作，在家長得到專業(yè)指導的情況下，還能夠拉近社區(qū)、街道與幼兒園之間的距離，使得幼兒園當中的設備、資源得到有效發(fā)揮。社區(qū)、街道可以聯(lián)系幼兒園在周末以及假期進行免費開放，同時社區(qū)要聘請專業(yè)的人員對設備進行維護，要保障使用時的安全，從而增進社區(qū)內(nèi)部幼兒以及家長之間的溝通交流。

（三）從高校方面進行構建

高校是經(jīng)濟文化的開展基地，有著豐富的資源和人才，還具有強大的研究團隊，因此，在為家庭教育指導體系服務時，還可以利用高校的優(yōu)勢，采用APP、網(wǎng)站、微信、QQ等發(fā)布線上家庭教育指導，同時，還可以發(fā)布相應的調(diào)查報告，再加上有針對性的個性化內(nèi)容，來完善整個指導體系，縮短了交流距離。針對網(wǎng)絡使用不流暢的家庭，可以采用圖畫、書本、音頻的方式進行家庭教育指導；高校還可以開展相關的公益講座，講座應當線上線下同步，避免有家長或指導機構中有人員有事未到場而錯過。

（四）從幼兒園方面進行構建

家庭教育指導是幼兒園開放教育的重要組成部分，可以幫助家長了解幼兒園的教育理念、目的、意義和課程活動，了解幼兒園教什么、怎么教？從而更好地配合教師的工作，也幫助家長樹立正確的幼兒教育發(fā)展觀，了解幼兒身心發(fā)展特點，讓家長重新思考如何配合幼兒的發(fā)展，用合適的方式教育幼兒，避免拔苗。要建立師生可以溝通分享的良好育兒經(jīng)驗，幫助家長理解和重視民主，支持和關心幼兒，尊重幼兒，讓幼兒從錯誤中吸取教訓，幫助家長培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，做好家庭教育。

學校和班級家長應同時重視家庭教育指導工作。校級家長會要定期召開，班級家長會每月至少召開一次。在家長會上，要減少商務內(nèi)容，多和家長交流幼兒最近的表現(xiàn)、進步和合作情況。例如，在換季時，可以根據(jù)家長的需要，進行一些嬰兒傳染病方面的知識培訓，或者為家長進行兒童課程內(nèi)容的培訓。這樣，家長對幼兒的了解才會更加深入，并且可以更好地配合幼兒園的教育，鞏固幼兒所學，使其養(yǎng)成良好習慣，有好的思想觀念等。只有這樣，家長才能與其他家人一起合作來培養(yǎng)幼兒。另外，教師還需要走訪幼兒的家庭，了解他們的動向和幼兒的個體差異，綜合各種資料來制定接下來的教育計劃。

只有幼兒園和家庭攜起手來，相互溝通，才能更好地完成對幼兒的教育。家庭教育指導可以通過多種方式進行，如“請家長進來”活動，可以邀請家長到幼兒園參觀，了解幼兒在集體環(huán)境中的狀態(tài)，引導家長進行同步居家教育；在“家長學?！被顒又?，邀請幼兒教育專家舉辦講座，幫助家長了解教育知識和技能；“親子樂園”活動邀請家長和幼兒參與幼兒園有目的、有計劃的教育活動，從學習到教育方法更好地支持和配合幼兒園教育。

三、結語

幼兒家庭指導服務是針對家長提供的一種指導服務，是為了幼兒的良好發(fā)展而制定的，家長的思維多以實際為主，因此，在對其進行家庭教育指導時，應當使家長對專業(yè)教師的實際能力進行了解，在信任之下開展家庭教育指導，提高指導的有效性，并且還可通過調(diào)查了解家庭的具體情況，進行針對性的指導，為幼兒受到良好家庭教育打下基礎，提升家庭教育的整體水平。

注：本文系2021年度濟南市基礎教育教學改革“生態(tài)學視域下幼兒園家庭教育指導服務體系構建的研究”（項目編號：2021-JJCG-072）成果。