周晨亮

愛是世界上最美的語言。一個人可以走很快，一群人可以走很遠，在公益這條路上更是如此。無意間的一個微笑可能成為下一個人傳遞溫暖的動力；一次默默的付出，可能成為照亮他人世界的一盞燈火。

周亞輝是北京平瀾公益基金會的救援志愿者，十多年的時間里他已經(jīng)參與了上百起救援行動。

與應(yīng)急救援這樣充滿危險的事業(yè)結(jié)緣，要追溯到2008年汶川地震?！艾F(xiàn)在來看，2008年是中國志愿服務(wù)元年。當時我們?nèi)ガF(xiàn)場救災(zāi)，接觸到大量的志愿者，深受感動，回來就想找到并加入專業(yè)的志愿者組織。”周亞輝說。

也是在汶川地震救援之后，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，于是開始學習專業(yè)知識：醫(yī)療急救、無線電、攀巖速降、繩索技術(shù)……只要是救援用得上的技術(shù)或知識，他都會去學習。

“救援這件事不是說憑熱情就可以的，必須要有足夠的技能才能夠去做。沒有技能和知識是非常危險的。做救援，自己的安全要放在第一位。”剛剛從土耳其震區(qū)執(zhí)行完任務(wù)回國的周亞輝反復(fù)強調(diào)救援專業(yè)知識和安全的重要性。

除了專業(yè)知識，救援志愿者的專業(yè)性還體現(xiàn)在裝備上。在北京昌平，周亞輝有一處專門用來儲放裝備的房間，這里有潛水服、救援防護服、繩索以及為各種環(huán)境準備的特殊設(shè)備。

在周亞輝參與的眾多海外救援中，讓他難忘的一次經(jīng)歷是2018年深入洞穴救援泰國少年足球隊的任務(wù)。除了救援任務(wù)的復(fù)雜性和不確定性外，讓他印象更為深刻的，是整個救援過程中的合作氛圍。每日開會，各方都會及時通報信息，按照各個隊伍的特長合理分配任務(wù)。“美方實力很強，設(shè)備也高級，但他們最強的是協(xié)調(diào)能力，于是就負責全場協(xié)調(diào)；我們擅長繩索，就在繩索組；歐洲人擅長洞潛，就在前方突擊。所有人都很謙虛，而且只做自己的事。”周亞輝說。

等孩子們悉數(shù)獲救的最后一天，人們要接力把物資設(shè)備從洞內(nèi)運出去。大家士氣昂揚，等所有工作都干完，“中國隊”是最后一個出洞的，迎接他們的是各國隊伍的指揮官以及熱烈掌聲。這掌聲不斷，從洞口到營地，一百多米的路程，夾在道路兩側(cè)的志愿者和當?shù)匕傩諅儯寻驼贫寂奶哿?，卻都還在笑。

周亞輝現(xiàn)在把重心放在了應(yīng)急安全和救援技術(shù)的培訓上。在他看來，普及應(yīng)急安全知識的意義比救援本身還大一些?！爸豢课覀兩贁?shù)人救援帶來的成果是很小的，但如果能夠讓老百姓知道如何自救和避險，能夠獲救的人會更多?！?/p>

救援志愿者的家人要面對這樣一種情況：救援隊隨時可能出發(fā)前往危險地帶。因此他們的家人更希望他們能過普通的生活，而不是成為專職的救援人員，畢竟救援事件越少對他們來說也就越安全。

而周亞輝對此有自己的理解?！拔覀儺吘褂袑I(yè)的技能和經(jīng)驗，如果有需要的話，我們還是會非常愿意去幫助他人?！彼麍孕艕凼且环N流動的力量，可以在人與人之間傳遞。他也愿意繼續(xù)用自己的技能和經(jīng)驗去幫助更多的人。

“這是我第一次不用為吃飯發(fā)愁，終于可以專心上學了！”來自埃塞俄比亞莫特巴波小學的14歲學生加布雷塞拉西這樣說道。

莫特巴波小學是位于埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴貧民區(qū)的一所公立學校。學生家長大多是從農(nóng)村來到城里打工的，沒有穩(wěn)定收入，孩子們經(jīng)常餓著肚子來上學，有時為了掙到一天的飯錢，他們會外出打工或上街乞討，因此學校的輟學率一直居高不下。

就在加布雷塞拉西打算輟學去工廠打工的時候，轉(zhuǎn)機來了。2018年秋季，莫特巴波小學所有學生每天都可以在學校吃到免費的學校餐食（早餐和午餐）。這些餐食是由中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會（原中國扶貧基金會，以下簡稱“基金會”）實施的“國際微笑兒童項目”成果之一—通過供餐或糧食包發(fā)放模式為埃塞俄比亞學生提供餐食，讓那些因饑餓輟學的兒童重回校園。這一項目已成為在埃塞運營最久、規(guī)模最大的公益項目之一，而且運營模式得到了亞的斯亞貝巴教育局的認可。2019年，亞的斯亞貝巴教育局整套采用基金會設(shè)立的項目供餐標準及執(zhí)行流程，在全市推廣整校覆蓋供餐，此模式也被納入到國家供餐計劃中。2022年11月6日，埃塞俄比亞總統(tǒng)薩赫勒—沃克向中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會頒發(fā)表彰獎杯，以贊譽國際微笑兒童供餐項目為亞的斯亞貝巴作出的貢獻。截至2022年9月，基金會累計為68779名學生提供了免費的學校餐食（早餐和午餐）。

在這一公益項目中，志愿者團隊起到了很大作用。來自北京的卜媛在埃塞俄比亞參與了中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會的志愿服務(wù)工作。她說：“在基金會做志愿者時間越久，就越覺得這份工作所具有的挑戰(zhàn)性。慈善，不僅僅是善意，而在于為善意的力量插上翅膀，使國內(nèi)捐助的資金，能夠在埃塞俄比亞更好更實際地發(fā)揮作用，真正幫扶到需要幫助的人?！?/p>

在參與供餐項目時，卜媛和志愿者團隊不是簡單地拿錢去買英吉拉（埃塞俄比亞人日常的主食）直接分發(fā)給貧困人群。而是讓學校孩子的媽媽們參與進來，成為供餐主體，她們有效地核算資金，采購原材料，而且在餐品的搭配和保障衛(wèi)生安全上提出更高的要求。在有多方參與的共同運營下，供餐項目順利實施，而且由試點的學校，輻射到整個首都的公立學校，并在周邊州開始了試點運營。如今離開埃塞俄比亞的卜媛還會遠程協(xié)助基金會做線上宣傳等工作?！肮嬷愤€很長，個人的力量很渺小，也許不能改變更多，但是堅持，就是最好最有效的投入?！辈锋聢远ǖ卣f。

甘肅彩虹公益服務(wù)中心（以下簡稱“彩虹公益”）與尼泊爾的故事，始于2015年4月25日的尼泊爾8.1級大地震。地震之后，這個由一群熱愛公益的青年組成的團隊迅速參加救援，他們從災(zāi)后的人道救援做起，又擴展到兒童救助和教育公益，至今已有8年時間。

2017年9月，位于尼泊爾首都加德滿都的彩虹公益尼泊爾辦公室正式注冊成立，并開始吸納尼泊爾當?shù)刂驹刚咦鲩L期專職服務(wù)。

據(jù)彩虹公益創(chuàng)始人任志浩介紹，開展教育公益是彩虹公益在中國國內(nèi)以及尼泊爾最為重視的工作之一。彩虹公益一直關(guān)注貧困山區(qū)的兒童教育，而尼泊爾山區(qū)教育資源本就匱乏，“希望通過探索，以一種可持續(xù)的方式幫助當?shù)睾⒆映砷L?！?/p>

在尼泊爾，兒童的課外活動很少，也鮮有當?shù)亟逃龣C構(gòu)提供例如戲劇、藝術(shù)等課外活動。2018年，彩虹公益決定在當?shù)厣鐓^(qū)兒童活動空間開設(shè)彩虹學校，為周邊低收入家庭的兒童提供興趣課程、家庭作業(yè)輔導、兒童保護課程、語言技能課程等，以改善他們的受教育狀況。在彩虹學校，被遺棄的孤兒或父母沒有撫養(yǎng)能力的孩子將優(yōu)先獲得一項名為“彩虹SENSE”的獎學金支持。

查德哈瑞是彩虹SENSE獎學金支持的一名當?shù)刎毭窨叩呐?。在?歲時，母親因病去世，平日里除了上學，她還要照顧家中其他的孩子，盡自己所能幫在路邊打零工的父親減輕負擔。

幸運的是，查德哈瑞遇到了彩虹學校?！巴蝗挥幸惶?，我認識了彩虹學校的老師們，他們并沒有歧視我。所以我堅定了想法，一定要努力上學，成為一名和善的老師，盡最大的努力改變社區(qū)人們對教育的看法。我也想告訴人們，女孩上學并不是浪費時間，貧民窟里的孩子也可以有大夢想。”

如今，15歲的查德哈瑞已經(jīng)成為彩虹學校的一名志愿者，將她所學的知識教授給低年級的小朋友。彩虹SENSE獎學金項目負責人陳彌說：“查德哈瑞的故事，讓我們看到了愛的延續(xù)性。相信從彩虹學校走出去的孩子們，未來無論他們在哪，也會如彩虹學校般不分種姓、文化、膚色、性別或社會地位，讓每個兒童都享有同樣的發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)?！?/p>

開展減災(zāi)防災(zāi)課堂、設(shè)立圖書館、為山區(qū)兒童贈送文具、搭建移動電影院……目前，彩虹公益已支持來自加德滿都、巴克塔普爾和辛杜帕爾喬克的17所社區(qū)學校的500名學校兒童重返校園，并為多所尼泊爾學校的老師開展培訓并提供教學支持。任志浩說：“我們希望通過中尼雙方志愿者的努力，讓更多孩子享有平等的受教育權(quán)利，看到更廣大的世界?！?/p>