郭鴻飛 劉麗云 吉家葦

新時代高校后勤勞動育人路徑的探索與實踐

郭鴻飛 劉麗云 吉家葦

[中央財經大學]

勞動教育是高校后勤高質量發(fā)展所面臨的新課題和新挑戰(zhàn)，高校后勤應深挖勞動教育內涵，把握育人導向，強化頂層設計，整合勞育資源，建立勞育長效機制。中央財經大學后勤服務產業(yè)集團積極進行勞育實踐，通過開設勞育系列課程，搭建勞育平臺，創(chuàng)建勞育文化環(huán)境等措施，探索高校后勤勞動教育新路徑，推動學校形成全過程、全方位的勞動育人工作格局。

新時代；高校后勤；勞動育人；路徑；實踐

2020年3月，中共中央、國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱“《意見》”），同年7月，教育部發(fā)布了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”），闡述了新時代高校勞動教育的現(xiàn)實意義。

后勤作為高校教育體系的組成部分，承擔著服務育人的重要職責，如何破解新時代勞動教育難題，發(fā)揮后勤的獨特作用，是新時代高校后勤高質量發(fā)展所面臨的新課題和新挑戰(zhàn)。

一、深挖新時代高校勞動教育的內涵和意義

（一）勞動教育是新時代高校思政教育的必然要求

馬克思說，“生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！盵1]勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是新時代高校人才培養(yǎng)體系的組成部分， 具有鮮明的思想特征。近年來，由于家庭層面的忽視和社會多元化思潮的負面影響，不愿勞動、勞動技能不足、輕視勞動成果等情況在高校學生群體中滋生和冒頭。強化勞動教育，把馬克思主義勞動觀融入高?！按笏颊彼枷虢逃ぷ鳟斨校瑢⑺枷胝喂ぷ髫灤┦冀K，讓學生在勞動中深入了解社會主義平等和諧的勞動關系，增強同勞動人民的情感共鳴，體認社會主義核心價值觀，是貫徹新時代高校思想教育的戰(zhàn)略舉措。

（二）勞動教育是高校落實五育并舉的客觀需要

黨的十八大以來，習近平總書記對勞動教育作出重要論述，明確提出要構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。[2]勞動教育具有立德樹人、啟智增慧、強健體魄、尚美育美的綜合育人價值，能夠讓學生在第一課堂之外，通過榜樣輻射、躬身實踐、家校協(xié)同等多渠道、多形式的勞育模式，煥發(fā)學生的勞動熱情，端正勞動態(tài)度，研習勞動技能，形成全過程、全覆蓋的育人體系，是深入貫徹黨的教育方針，推行五育并舉的客觀需要。

（三）勞動教育是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的現(xiàn)實要求

在 2018 年全國教育大會上，習近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育?！盵3]當下，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程上，對新時代勞動者的能力提出了更高要求，賦予了高校人才培養(yǎng)新的挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮勞動教育的作用，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為目標，立足勞動新形態(tài)、新領域，教導學生把課堂理論融入到創(chuàng)造性的勞動實踐當中，引導學生將人生目標的實現(xiàn)訴諸于奮斗不息的勞動中去，將個人價值的愿景和國家命運同頻共振，使學生成為精知識、懂技術、會勞動、善創(chuàng)造的綜合能力過硬的人才，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的現(xiàn)實要求。

二、高校后勤實施勞動教育的實現(xiàn)路徑

高校后勤承擔著服務保障和服務育人的雙重責任，工作內容和輻射范圍和學生的日常生活息息相關，在勞動教育方面有著先天的便利和優(yōu)勢。

（一）加強頂層設計，健全機制保障

明確勞育目標，加強頂層設計。堅持黨的領導，把握育人導向，圍繞立德樹人的根本目標，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，著力提升學生綜合能力；明確勞動是手段，育人是目的，堅持系統(tǒng)思維，將勞動教育融入高校人才培養(yǎng)系統(tǒng)當中，讓勞動育人取得實效。強化頂層設計，堅決貫徹《意見》和《綱要》，成立勞動教育工作領導小組，建立多部門多崗位聯(lián)動機制，推進與學工部門、各學院的協(xié)同合作，挖掘校內外多方勞動資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，拓展創(chuàng)新，構建具有新時代、新領域特點，契合學校學科專業(yè)的勞動教育全過程體系。

建立長效機制，增強管理保障。有效的政策是確保后勤勞動教育能有效推進的有力支撐，高校后勤在實施勞動教育的過程中，要制定勞動教育實施方案，明確各部門各崗位的職責范圍，把勞動教育納入工作目標和考核體系，建立激勵機制，制定勞動實踐活動流程、操作規(guī)范和安全工作預案，做到勞動教育全過程管理，保證人力、物力的資源投入，整合管理人員、一線骨干、黨群團等各方力量，形成多元融通、多點發(fā)力、多措并舉的勞動教育工作格局。

（二）構建課程體系，拓展勞育途徑

高校后勤應發(fā)揮崗位特色，依托自身系統(tǒng)內食堂、保潔、維修、宿舍管理等多方面的服務經驗和勞動資源，構建包含課程勞育、志愿服務、生產實踐等多維度的后勤勞動育人體系，把勞動教育融入高校后勤服務工作的全過程。積極推進勞育選修課程創(chuàng)建，結合學生實際需求和關注熱點，深挖勞動教育與學校學科專業(yè)特色的契合點，與思政教育、通識教育、雙創(chuàng)教育打通融合；搭建志愿服務和勞動實踐平臺，聯(lián)合學工、黨群團、學院等各方力量，開展內容多樣、形式靈活的勞動實踐活動。

多措并舉加強教師隊伍建設。教師隊伍建設是實施勞動教育的基礎，高校后勤要根據(jù)崗位和課程特色，積極構建多元化的兼職教師隊伍，充分發(fā)揮管理人員和一線技術骨干各自的優(yōu)勢，形成理論教學系統(tǒng)化、實踐指導專業(yè)化的師資團隊。同時可以聘請相關行業(yè)的專家擔任客座教師，擴展勞動教育新途徑。

（三）營造勞育文化，建立多元評價

勞動教育發(fā)揮作用的關鍵是學生的參與廣度和深度，高校后勤在開拓勞育途徑的同時，應注重營造勞育氛圍，打造文化育人環(huán)境，并與后勤企業(yè)文化相融合，從勞動育人、服務育人、環(huán)境育人多維度全方位地引導學生，使學生在價值和行為上都能認同勞動教育。

高校后勤應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過十佳評優(yōu)、技能比武等多種形式對后勤日常工作中涌現(xiàn)出的先進榜樣進行表彰和宣傳，通過高水平的服務強化“服務育人”，在學生中弘揚吃苦耐勞的奉獻精神和勞動品質；邀請大國工匠、行業(yè)翹楚、創(chuàng)業(yè)先驅入校開展主題教育活動，并聯(lián)合黨團學工部門，結合學?！按笏颊苯逃?，宣傳馬克思勞動觀，發(fā)揮勞動榜樣引領示范的力量；在學生中評選勞動標兵、優(yōu)秀志愿者等杰出代表，形成激勵效應，擴展同輩榜樣的輻射效應；聯(lián)合團委、學生會等，開展勞育相關活動，如主題征文、校園文創(chuàng)產品設計、歌頌勞動模范的文藝演出等，從而營造濃厚的勞育氛圍。

建立完善多元考核評價體系是形成勞動教育工作閉環(huán)的重要節(jié)點，通過考核評價，形成對現(xiàn)行勞育措施的分析反饋，深挖短板，持續(xù)改進優(yōu)化，精準施策，助力勞動教育落地落實。高校后勤應打造過程評價、結果評價、學生評價的全方位考核體系，建立“勞育課堂”成績單，將學生和授課部門都納入考核范圍，并通過課堂調研、建立后勤勞育熱線等方式，暢通學生反饋渠道，形成與學生互促互進的良性生態(tài)。

三、中央財經大學后勤服務產業(yè)集團開展勞動教育探索

中央財經大學在《意見》《綱要》下發(fā)后，高度重視，強化頂層設計，成立學校勞動教育工作領導小組，建立學工、宣傳、黨團、人事財務、保衛(wèi)后勤等多部門聯(lián)合的工作機制，制定《中央財經大學新時代勞動教育實施方案》，為勞動教育的開展提供了強有力的制度保障和資源保障。后勤服務產業(yè)集團（以下簡稱“集團”）作為學校人才培養(yǎng)體系的有機組成部分，在學校雙一流建設和內涵式高質量發(fā)展的新形式下，以上級和學校文件為指導，以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)高素質社會主義建設者和接班人為目標，在貫徹落實“全面育人”和“五育并舉”的過程中下功夫、求突破，主動承擔勞動教育使命，積極拓展勞動教育路徑，使學校勞動教育落到實處、見到實效。

（一）凝心聚力打造勞動教育系列精品課程

集團大力響應學校號召，將勞動育人列為重點工作目標，細化分解措施指標，引導各實體立足各自本職工作，開設學生喜聞樂見的勞育選修課程，創(chuàng)造性地將后勤作為育人主導，把勞育系列選修課程納入學校整體學生培養(yǎng)體系當中。

集團主動整合各層次員工，充分發(fā)揮管理人員的專業(yè)特長和基層骨干員工的技術力量，組建理論性和實踐性兼并的師資團隊，并按照課程分為多個備課小組，針對每個課程開展系統(tǒng)備課，對教學目標、課程設置、理論和實踐分布、授課內容、實踐項目和勞動流程等都進行細致討論，積極融合“大思政”教育，初步形成課程大綱，并通過集團各備課小組集體會議研討和試講，最終納入學校的選修課程，與“第一課堂”同步考核，形成勞動教育閉環(huán)。

目前，集團已形成5個課程團隊負責的“校園生活”系列勞育課程，課程涵蓋節(jié)能減排和低碳環(huán)保、公寓管理和共治共享、環(huán)境治理和垃圾分類、營養(yǎng)與食品安全、校園觀賞植物鑒賞與實踐等方面，涉及學生日常生活的方方面面，在提升學生綜合勞動素質的基礎上，契合 “綠色校園”建設，將節(jié)能減排、綠色生活、垃圾分類等觀念深植學生心中；幫助學生培養(yǎng)飲食安全等健康意識；向學生們講授觀賞植物和園林文化，增強同學們對我國園林文化和校園園林文化的自信心和自豪感。

（二）多點發(fā)力搭建勞育實踐平臺

為了廣泛開展勞動教育實踐，學校已將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，認定勞動實踐必修環(huán)節(jié)學分。集團緊跟形勢，與各學院和黨團部門緊密合作，增加日常生活勞動和志愿服務勞動途徑，補足缺口，搭建勞動實踐平臺，設置學生志愿服務崗，開展主題黨日活動，通過不同渠道多點發(fā)力，拓展學生參與勞動實踐活動途徑，與勞動教育選修課互為補充，形成全覆蓋、全過程、全方位的勞動教育格局。

搭建勞動實踐平臺，開展“公寓環(huán)境保衛(wèi)”大作戰(zhàn)、“草木耕新”突擊隊、“萌新巧廚”下廚房等勞動實踐活動，提高學生日常生活事務勞動技能；設置垃圾分類值守等學生志愿服務崗位，鼓勵學生積極參與垃圾分類，學習實踐垃圾分類知識，樹立生態(tài)文明的理念；發(fā)揮高質量黨建工作的引領作用，積極聯(lián)合學生黨支部開展主題黨日活動，讓學生們在勞動中真切地體會到什么是勞動創(chuàng)造幸福生活的真諦，培養(yǎng)學生的擔當意識和奉獻精神。

（三）匠心宣傳營造校園勞育氛圍

為了營造校園勞育氛圍，集團有效整合校內后勤平臺宣傳資源，通過服務育人、線下活動、新媒體宣傳等方式，多維度地進行勞動教育宣傳工作。

集團結合學校年度重點工作和重要時點，實施“食之韻”和“大美校園”亮點工程，豐富特色應季餐品，開展“節(jié)氣食光”“特色窗口”等服務；栽植樹木花卉，提升校園景致；舉辦“擷一枝桃花，裝點四月春”活動，將修剪的碧桃枝條贈送給師生，將服務化于細節(jié)；結合學雷鋒紀念日，組織為師生配鑰匙、宿舍大清潔、節(jié)能宣傳等活動，讓學生看到后勤員工辛勤的付出，發(fā)揮服務育人潤澤心靈的關鍵作用，用高質量的暖心服務將正確的勞動觀和勞動精神滲透到學生的日常學習生活當中。

廣泛運用新媒體等多種宣傳渠道，以“風雨兼程三十年”為題，宣傳來校工作三十年的骨干員工的先進事跡，充分發(fā)揮榜樣輻射作用，使學生們近距離聆聽這些“平凡英雄”的勞動故事，弘揚勞動精神，抒發(fā)勞動情懷；結合春分、“五一”勞動節(jié)等節(jié)點，宣傳致敬平凡崗位上默默奉獻的后勤員工，傳遞勞動最崇高的思想理念，引導學生積極參與勞動教育活動，學習本領，磨練意志，將來報效國家、奉獻社會。

[1]馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[2]陳寶生.全面貫徹黨的教育方針大力加強新時代勞動教育[J].江西教育,2020（13）:1.

[3]新華社.習近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話[EB/OL].（2018-9-10）[2023-5-18]. https: //www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

（責任編輯：趙相華）