姜楠，何競

（四川傳媒學院，四川成都 611745）

全球化時代下，擴大本國的語言和文化影響力，不僅可以增強國家文化軟實力，還可以提升國家品牌形象及國際地位[1]。世宗學堂是由韓國政府主導建立的對外非營利性語言文化推廣傳播機構，而國家的政策及海外推廣運營策略都影響著機構的發(fā)展趨勢和傳播成效。近年來，隨著韓國流行音樂（K-pop）和韓國電視劇為代表的K-culture 席卷全球，全世界范圍內(nèi)熱衷于了解韓國語·韓國文化的人數(shù)劇增，韓國世宗學堂的發(fā)展規(guī)模及其學習者也呈上升趨勢。因此，本文對世宗學堂海外韓國語·韓國文化推廣的現(xiàn)狀及其未來發(fā)展戰(zhàn)略進行闡述分析，在此基礎上總結其海外教育課程建設、運營方式、宣傳渠道等多方面的策略。

1 韓國世宗學堂與世宗學堂財團

1.1 世宗學堂的設立背景

1.1.1 國際語言文化環(huán)境的改變

21 世紀初期，全球國際化、信息化時代進程加速，世界主要國家競相推進本國語言政策，設立相應的海外語言文化傳播機構，將本國語言和文字的全球化普及作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的一環(huán)，謀求擴大語言文化區(qū)域，提高本國在國際上的國家話語權和競爭力及影響力，如英國設立的英國文化協(xié)會、西班牙的歌德學院、法國的法語聯(lián)盟基金會、葡萄牙的卡蒙斯學院、日本的日本國際交流基金會及我國的孔子學院等[2]。在此國際局勢下，韓國政府也開始意識到“語言強國”即是“經(jīng)濟強國”，有必要推進本國語言和文化走向世界，需要加大對韓國語和韓國文化的國際推廣力度。

1.1.2 海外韓國語學習需求的劇增與需求群體的多樣化

隨著21 世紀初“韓流”擴散、海外韓國企業(yè)對本土就業(yè)人力的需求，以及韓國政府針對外國勞動者“雇傭許可制”的出臺，以中國、蒙古等東北亞地區(qū)為中心的大量年輕人對韓國語和韓國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，亞洲全境的韓國語學習需求劇增。同時，韓國語的學習需求群體也從原先的外交官、學者、在外僑胞后代擴大至海外本土的普通民眾、韓國留學生、外國雇傭勞動者等，學習動機也從“學術研究和母語繼承”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)和留學”。但韓國此時在國家語言政策層面缺乏應對戰(zhàn)略。

1.1.3 韓國語對外教育體系的缺陷

世宗學堂設立前，韓國政府在海外開設有韓國學校、韓國教育院、韓文學校、韓國文化院等相關國語教育機構，但這些機構當時分屬韓國政府不同職能部門，且主要以居住在海外的韓國國民、僑胞、外國學者等為教育實施對象，其教育內(nèi)容并不適用于海外日益劇增的普通韓國語學習者的需求[3]。而海外本土大學開設的正規(guī)韓國語課程又只針對專業(yè)學生，同樣無法滿足普通大眾學習韓國語的多樣性需求。因此急需設立由政府主導的非正規(guī)教育機構，解決和完善在教材研發(fā)、師資建設等方面的缺陷。

1.2 世宗學堂及世宗學堂財團的設立

韓國政府為解決海外迅速增長的大眾性韓國語·韓國文化學習需求，以及應對國際語言文化環(huán)境的新變化，于2000 年由韓國文化觀光部成立了“韓國語世界化財團”，開始面向海外民眾提供韓國語課程，由此全面啟動了語言文化推廣事業(yè)。2005 年，韓國文化觀光部制定了《國語基本法》[4]，從法律層面上明確了語言文化推廣事業(yè)的地位。2007 年3 月，第一家世宗學堂在蒙古烏蘭巴托大學設立，標志著韓國對外語言文化推廣機構的初步試行。同年11 月，韓國國立國語院發(fā)布了《世宗學堂運營指南》，明確了世宗學堂的理念與設立目的，為其制定了基本運營計劃與運營規(guī)定，標志著世宗學堂的正式成立。

2009 年韓國國家品牌委員會成立，韓國政府正式推進共同品牌化政策，將國內(nèi)外韓國語教育機構統(tǒng)一命名為“世宗學堂”（King Sejong Institute）。2012年，為有效推進世宗學堂事業(yè)，韓國政府再次修訂《國語基本法》，并于2012 年10 月正式成立世宗學堂財團。

2 世宗學堂近10 年海外發(fā)展現(xiàn)狀（2012—2023 年）

2012 年世宗學堂財團成立后, 韓國政府加大了對海外韓國語·韓國文化的支援力度，世宗學堂的規(guī)模也逐漸擴大。同時以各類K-Contents 為主體的韓流熱潮也直接影響并提升了海外普通大眾學習韓國語和韓國文化的需求。世宗學堂財團成立第二年（2013 年），世宗學堂全球開設數(shù)量突破100 所，學習者人數(shù)達到了76 000 多人。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2012 年世宗學堂在全球43 個國家開設了90 所學堂，而截至2023 年6 月已擴大至全球85 個國家248 所學堂[5]。

截至2022 年，世宗學堂全球累計學習者人數(shù)已超過70 萬人。僅2022 年，學習者人數(shù)就已突破11萬人，與2007 年創(chuàng)立初期相比足足增長了160 倍。2022 年世宗學堂財團共派遣海外韓國語教員1 073名，覆蓋范圍也從2012 年的11 個國家14 所學堂擴大至2022 年的61 個國家133 所學堂。

為積極推廣海外韓國語教學和韓國文化教育，世宗學堂大力開發(fā)各類教育教學資源。以2022 年統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，世宗學堂已開發(fā)各類韓國語·韓國文化課程所需的教材教輔達33 種。同時借助新興科技手段和智能媒體的發(fā)展，已開發(fā)移動端智能學習內(nèi)容應用程序共10 項，其中包括體現(xiàn)最新人工智能虛擬技術的“元宇宙世宗學堂”。為適應非面對面的線上遠程教學時代，世宗學堂也于2020 年4 月開始運營在線學習平臺“網(wǎng)絡世宗學堂”。截至2022 年，網(wǎng)絡世宗學堂已開設772 門課程，參與網(wǎng)絡學習人數(shù)累計達61 337 人。

3 世宗學堂對外推廣策略分析

自財團設立以來，世宗學堂11 年間在全球獲得了飛速迅猛的發(fā)展。2012 年財團設立之初，全球世宗學堂僅為90 所，而截至2023 年6 月已擴增至248 所。究其原因主要有內(nèi)外兩方面：外在原因是以K-POP、K-電視劇為代表的K-Culture 韓流熱潮提升了海外學習韓國語和韓國文化的需求和人氣；內(nèi)在原因則是世宗學堂財團大力研發(fā)各項優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容和資源，推廣多樣的傳媒項目和策略。

3.1 構建與運營標準化教育課程體系

世宗學堂財團開發(fā)與推廣統(tǒng)一的標準化韓國語教育課程體系，以便全世界所有的學習者都能輕松且系統(tǒng)地學習韓國語。此外，也為韓國語教員提供標準教育課程配套的課件、教師指南書、教學活動指南等教學資料。該體系保證了全世界的世宗學堂在教學目標和教學內(nèi)容上保持統(tǒng)一性，同時也保障了學習者在全球任何學堂都可進行無縫式對接學習。

世宗學堂教育課程既包含提高韓國語溝通能力的基本教育課程，還有針對學習者不同需求開設的特別教育課程。例如，以深化職業(yè)技能為目的的《世宗口筆譯》課程、以就業(yè)為目的的《商務韓國語》課程、以旅游為目的的《旅行韓國語》、以移居為目的的《世宗學堂結婚移民者韓國語》等教育課程。

3.2 大力研發(fā)推廣本土定制型的教材教輔資源

作為教育課程體系的重要組成部分，世宗學堂持續(xù)推進研發(fā)海外本土定制型的教材教輔資源。以世宗學堂基本教育課程標準化教材 《世宗韓國語》（2011 年版）為例，為更加靈活適用于海外本土教學環(huán)境，世宗學堂于2019 年初啟動標準教材改版工作，并于2022 年完成并發(fā)行了全新改版后的《世宗韓國語》 教材。改版后的新教材在編寫上更加突出“以學習者為中心”的教學思路，同時考慮海外本土學堂的不同教學情況，提供統(tǒng)一的主教材外，還提供可供多種模式自由搭配組合使用的副教材及教輔資料。教材內(nèi)容上也反映了外國學習者所熟知關注的韓流素材，增強了學習韓國語的關聯(lián)性與趣味性。

3.3 持續(xù)強化教員培訓研修機制

為提升海外韓國語教育的專業(yè)性，世宗學堂以韓國語教員為對象，開發(fā)并提供了一系列培訓研修課程。例如，世宗學堂教員網(wǎng)絡研修課程、韓國語教育實踐課程、世宗學堂教員再教育課程、海外本土韓國語教員培養(yǎng)課程等。此外，每年還為海外本土教員提供各類教學能力提升項目，委派韓國語專業(yè)指導教師對本土教員進行教案撰寫、授課教學法、課程設計、課堂活動開展等多方面的指導，并赴海外本土學堂進行現(xiàn)場教學參觀與指導工作。財團每年舉行不同地域世宗學堂研修會及“全世界韓國語教育大會”，為各國韓國語教育者搭建合作聯(lián)絡網(wǎng)、分享韓國語教育優(yōu)秀案例、提供教育研修等機會。

3.4 開發(fā)與提供教育測評體系

3.4.1 世宗學堂成果評價

為檢測學習者的階段性學習成果，世宗學堂構建并實行每學期的成果測評。該測試評價根據(jù)各教育課程的學習目標，按照說、聽、讀、寫不同語言功能和領域進行測評，以綜合評價學習者韓國語的整體水平。

3.4.2 在線等級測評

為幫助預備學習者和全世界韓國語學習者確認自身的韓國語能力，世宗學堂還運營在線等級測試評價系統(tǒng)。學習者可隨時隨地通過電腦和手機參加考試，經(jīng)系統(tǒng)自動評分后可立即獲取考試成績，同時為學習者推薦適合其水平的韓國語學習內(nèi)容。

3.5 打造網(wǎng)絡化、數(shù)字化全球韓國語學習平臺

3.5.1 在線學習平臺“網(wǎng)絡世宗學堂”

世宗學堂為適應線上教學的時代變革, 于2020年開始運營“網(wǎng)絡世宗學堂（www.iksi.or.kr）”線上學習網(wǎng)站[6]，并提供不同水平、不同語言、不同類型的優(yōu)質(zhì)e-Class、網(wǎng)絡韓國語、網(wǎng)絡韓國文化及自學課程等，支持各教育課程的針對性學習管理，即使自學也可以收到網(wǎng)絡教師1:1 的反饋。

3.5.2 綜合門戶網(wǎng)站“nuri-世宗學堂”

“nuri-世宗學堂（nuri.iksi.or.kr）”作為世宗學堂的綜合性韓國語、韓國文化門戶網(wǎng)站[7]，為全球?qū)W習者提供各種類型的韓國文化和韓國語學習視聽資料，例如，提供有關韓流、韓國美食、韓國旅行、韓國傳統(tǒng)文化、韓國文學及韓語學習的各類視頻、網(wǎng)絡漫畫、E-Book 等資源。

3.5.3 虛擬社交化平臺“元宇宙世宗學堂”

建筑工程的造價管理就是對該建筑項目所需要的總體金額進行一個管理，使成本的變動在一個可控的范圍內(nèi)。在建筑工程的造價管理中，包含了擬定的流程內(nèi)的消費，這部分關系著整體的承包者、分包者以及業(yè)主。所以在建造的過程當中，造價是很容易變化的，因此為了避免造價大范圍的變動，減少造價變動產(chǎn)生的影響，就應該通過動態(tài)管理的途徑來管理。工程造價的調(diào)控在建造的每一個階段內(nèi)都存在，所以在建造的每一個階段都應該用動態(tài)管理的方式來調(diào)節(jié)，這樣也方便了建筑工程進一步的進行實施。

世宗學堂利用Metabus（元宇宙）與AI（人工智能）等未來媒體打造虛擬社交化學習平臺，其中最引人關注的便是2023 年正式運行的“元宇宙世宗學堂校園（ksif.zep.site）”。在“元宇宙世宗學堂”虛擬空間，學習者可以沉浸式學習韓國語，實現(xiàn)用韓國語與韓國語助手、其他韓國語學習者或AI 進行實時溝通交流，可以通過各種場景實現(xiàn)“身入其境”般的韓國語和韓國文化體驗。

3.6 開發(fā)智能學習移動App

世宗學堂開發(fā)和推廣與教育課程相匹配的10種不同功用類型的智能學習移動應用程序，為學習者打造不受時空限制的韓國語·韓國文化智能學習移動化內(nèi)容，同時也增強了學習者的用戶黏性。其應用程序具體涵蓋了不同等級的詞匯學習、語法學習、會話·發(fā)音學習、特殊目的學習、AI 韓國語對話、AR韓國語詞匯學習等內(nèi)容。

3.7 文化內(nèi)容多樣性與文化專員派遣

世宗學堂從文化相互主義觀點出發(fā)提供韓國文化教育。根據(jù)學習者的需求及海外本土情況，運營“世宗文化學院”，提供針對性的文化課程。例如，向外國學習者宣傳韓國美食、韓服、K-POP、跆拳道、K-Beauty 等豐富多彩的文化內(nèi)容。近年來，世宗學堂利用K-POP 和K-電視劇等韓流資源開發(fā)更具多樣性的韓國文化學習內(nèi)容。例如，利用韓劇片段制作的韓國語文化課程《K-WAVE 韓國語》，以及可以在線學習K-POP 舞蹈的網(wǎng)絡教學課程等。此外，世宗學堂還與有關文化機構、大學等合作，選拔派遣文化藝術專業(yè)人士和大學生擔任文化教員與文化實習生[8]，為海外“00 后”一代學習者量身定制文化教育內(nèi)容，擴大韓國文化傳播。

3.8 推廣優(yōu)秀學習者激勵機制

為激勵和提升全世界世宗學堂韓國語學習者的學習動力，發(fā)掘并支援優(yōu)秀韓國語·韓國文化學習者，財團每年邀請全世界世宗學堂的優(yōu)秀學習者訪問韓國并進行研修，提供多種多樣的韓國文化學習體驗機會。每年定期舉行韓國語演講大賽、韓國語寫作大賽，復賽參賽者均受邀前往韓國參加比賽，由財團為其提供往返機票、食宿費等。獲獎學生可獲得財團獎學金，并有機會就讀財團指定的韓國大學學歷課程。此舉有效激發(fā)了韓國語學習者的學習熱情，而受邀參賽選手則通過個人親身經(jīng)歷進行韓國與韓國文化宣傳，在學習者內(nèi)部產(chǎn)生積極的效應。

3.9 多維度融媒體宣傳方式

3.9.1 發(fā)揮新媒體平臺與社交網(wǎng)絡

世宗學堂財團通過多種媒體與對韓國語、韓國文化感興趣的外國人進行積極溝通。通過發(fā)行《世宗學堂》宣傳刊物和在線新聞報道，運營官方YouTube頻道、Facebook、Instagram 等SNS 社交網(wǎng)絡，以更深入接近海外韓國語·韓國文化年輕一代受眾群體。

3.9.2 推廣“他者”視角傳媒內(nèi)容

在傳媒方式上，世宗學堂不是以官方視角進行宏觀主題的敘事，而是邀請全球世宗學堂優(yōu)秀學習者，通過“他者”的視角講述如何接觸、學習韓國語，以及通過韓國語實現(xiàn)夢想和自我成長的故事，以此真實地展示不同文化背景的個人在世宗學堂學習韓國語的狀態(tài)。這類視頻更具有吸引力、親和力和感染力。同時，還邀請財團獎學金獲得者作為世宗特派員，巧妙利用他們自身文化差異所帶來的反差感，拍攝介紹韓國大學、體驗韓國文化等視頻，在海外社交網(wǎng)絡推廣上更具針對性。

3.9.3 打造自制網(wǎng)絡電視劇

借鑒K-電視劇等K-culture 的海外影響力，世宗學堂于2022 年打造了10 集原創(chuàng)網(wǎng)絡電視劇 《客廳里住著偶像》，并邀請韓流偶像出演網(wǎng)劇主角[9]。2022 年11 月起同步在韓國網(wǎng)劇流媒體平臺wavve和世宗學堂財團官方YouTube 頻道播放，截至2023年1 月末，平均每部點擊率約27 萬次，反響良好。

3.9.4 利用名人效應宣傳

為傳達韓國語·韓國文化推廣事業(yè)的意義，世宗學堂委任韓國的代表文化藝術人士作為宣傳大使。韓國知名演員李敏鎬于2019 年7 月—2022 年6 月曾擔任世宗學堂宣傳大使，間接推動了海外韓國語學習的熱潮。2022 年7 月，世宗學堂財團首次委任3名外國人（Alberto、Daniel、Lucky）作為宣傳大使。此3 人曾因參演韓國JTBC 電視臺《非首腦會談》綜藝節(jié)目而在海外韓流群體中擁有相當高的知名度和人氣，同時3 人還通過自媒體頻道向海外積極宣傳介紹外國人眼中的韓國面貌。世宗學堂通過外國人宣傳大使的視角，旨在讓更多外國人發(fā)現(xiàn)韓國語和韓國文化的魅力，讓海外更加親近感受世宗學堂。

3.10 積極拓展海外合作基礎

世宗學堂運營模式分為獨立型學堂、聯(lián)合型學堂，以及合作型學堂[10]。因此與海外當?shù)貦C構建立合作關系，積極謀求合作運營管理是世宗學堂海外推廣韓國語·韓國文化的重要基礎。世宗學堂運營模式靈活多樣，也使得海外學堂在發(fā)展建設上擁有更多自主權，激發(fā)其自主性和積極性，促進世宗學堂更快發(fā)展。此外，世宗學堂也積極與海外各類大中小學校、社會組織、企業(yè)等建立互惠合作關系，探索推廣韓國語·韓國文化的新路徑。例如，世宗學堂與越南國家電視臺VTV 合作，于2021 年首次制作投放韓國語教育電視節(jié)目。

4 世宗學堂未來發(fā)展戰(zhàn)略布局

近年來，以防彈少年團（BTS）、《寄生蟲》《魷魚游戲》《黑暗榮耀》 等K-POP 和K-電視劇為代表的K-Culture 人氣及影響力正從亞洲逐漸擴散至歐洲、中東、南美等世界各地，而K-Culture 的傳播也已成為影響海外年輕一代學習韓國語的重要原因，提升了海外學習韓國語的需求和熱度。對此，韓國政府旨在推進提升韓國語國際地位和影響力的戰(zhàn)略舉措，并借此進一步提升韓國的國家地位和品牌價值。具體體現(xiàn)在2023 年8 月韓國文化體育觀光部發(fā)表的《連接世界未來一代的韓國語世界化戰(zhàn)略（2023—2027）》，該文件提出韓國政府今后重點推進韓國語世界化的五大任務[11]，其內(nèi)容及細則梳理如下。

4.1 搭建緊密的韓國語供應網(wǎng)絡

（1）優(yōu)先在未設學堂點的國家指定世宗學堂，并積極發(fā)掘協(xié)作型世宗學堂；（2）到2027 年全球世宗學堂擴設至350 所；（3）2023 年以中東、中南美地區(qū)為學堂新設據(jù)點，對韓國語學習潛在需求地區(qū)進行戰(zhàn)略性拓展。

4.2 提高韓國語教育的專業(yè)性

（1）為使“韓國語標準教育課程”直接適用于海外教育現(xiàn)場，將推進開發(fā)針對不同學習目的（留學、就業(yè)、移居等）、不同年齡、不同語言文化的教育課程和教材，擴大對標準教材和教學視聽資料的支援；（2）為拓展海外韓國語專業(yè)教員人數(shù)，到2027 年海外派遣韓國語教員人數(shù)將增至350 名；（3）從2024 年起新派遣100 名MZ 青年預備教員（即1981—2000年出生的人）。

4.3 利用K-Culture 體驗韓國語

（1）持續(xù)利用K-POP、K-電視劇等K-Culture開發(fā)多樣性的韓國語學習內(nèi)容；（2）派遣國內(nèi)文化藝術專業(yè)大學生作為文化實習生, 與MZ 青年預備教員一同運營“世宗韓國語·韓國文化教室”,以擴充現(xiàn)有的“世宗文化學院”項目。

4.4 實現(xiàn)隨時隨地學習韓國語

（1）加強數(shù)字化韓國語服務支援，擴大“元宇宙世宗學堂”實時韓國語學習內(nèi)容；（2）推進人工智能學習綜合應用程序開發(fā)，提高AI 韓國語教師App等；（3）擴展“網(wǎng)絡世宗學堂”學習內(nèi)容，提升學習效率。

4.5 構建海外本土韓國語推廣基礎

（1）支援本土世宗學堂學習者成長為韓國語·韓國專家，培養(yǎng)本土學習者出身的韓國語教員；（2）推進世宗學堂同學會等互聯(lián)網(wǎng)社群共同體建設。

5 結束語

近10 年來，韓國世宗學堂在海外推廣語言文化事業(yè)上取得了引人矚目的成績和成效，其成功除了有K-POP 和K-電視劇、電影等K-culture 全球化熱潮的推動效應之外，更重要的原因還在于世宗學堂制定的各類推廣項目與策略，如運營全球標準化教育課程體系、推廣各項優(yōu)質(zhì)教育項目和本土定制型教材、強化韓國語教員培訓研修、打造網(wǎng)絡化數(shù)字化學習平臺和智能學習應用軟件、進行多維度融媒體宣傳、拓展海外合作基礎機制等。對韓國世宗學堂海外推廣事業(yè)進行分析研究，有助于全面、客觀、深度地了解韓國政府的語言文化傳播戰(zhàn)略及推廣模式與策略，以期為我國普及推廣漢語國際教育和傳播中國文化、提升國家軟實力和公共外交影響力等方面提供一些借鑒。