楊海英

素有“八山半水分半田”之稱的山區(qū)小縣——新昌，有這樣一個人，他堅守初心使命，行走于阡陌之間，穿梭于田村戶巷，為著鄉(xiāng)村振興的美好前景，篤行不??；他把最前沿的技術(shù)帶進了鄉(xiāng)村，讓村民們的生活煥發(fā)出全新的面貌；他和基層農(nóng)廣人員攜手并進、持續(xù)發(fā)力，走出了一條可復(fù)制、可推廣的農(nóng)民教育培訓(xùn)之路。他把自己留在了鄉(xiāng)村一線，成為每位鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的知心人。他就是浙江省新昌縣農(nóng)廣校校長章祖民。

章祖民自2009年擔(dān)任新昌縣農(nóng)廣校校長以來，堅持“面向農(nóng)村、面向基層、面向生產(chǎn)一線”的辦學(xué)方針，圍繞“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”這一目標(biāo)，緊扣鄉(xiāng)村發(fā)展的時代脈搏，堅持以農(nóng)民為本，突出地域特色，把培訓(xùn)辦到產(chǎn)業(yè)上，使新昌縣農(nóng)民教育培訓(xùn)的面貌煥然一新。

瞄準(zhǔn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)? ?做好三篇“文章”

一直以來，新昌縣農(nóng)廣教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)相對比較薄弱，培訓(xùn)內(nèi)容千篇一律缺乏吸引力，農(nóng)民參訓(xùn)意識不強。針對這些情況，章祖民強化頂層設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，健全培育體系，統(tǒng)籌做好資金和人員保障，積極開展農(nóng)民中等職業(yè)教育、高素質(zhì)農(nóng)民培育、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)、農(nóng)技知識培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)職業(yè)技能開發(fā)等工作，著力做好招生、教學(xué)管理、教材建設(shè)三篇“文章”。

遴選培訓(xùn)對象。遵循自愿參加原則，嚴格招生程序，及時調(diào)整教育定位，“不看學(xué)歷看效用”，讓“學(xué)歷教育和農(nóng)民系統(tǒng)化培訓(xùn)有機銜接”，實行專業(yè)輪動、逐一招生；建立培育對象資源庫，分類分產(chǎn)業(yè)建檔入庫，并完善培育質(zhì)量跟蹤與信息反饋機制，化被動招生為主動報名，使多年來生源持續(xù)不斷。

突出農(nóng)廣教學(xué)主陣地。構(gòu)建以農(nóng)民教育培訓(xùn)實訓(xùn)基地、農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體等社會力量共同參與的一主多元的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，組建由涉農(nóng)院校老師、基層農(nóng)技專家、“田秀才”“土專家”等組成的復(fù)合型師資隊伍，讓學(xué)員在培訓(xùn)中獲得實實在在的生產(chǎn)技能，致力于促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。以滿足學(xué)員需求為導(dǎo)向，提升質(zhì)量效能為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)課堂教學(xué)、專題講座、現(xiàn)場觀摩、實地考察等培訓(xùn)項目，雙管齊下，提升其生產(chǎn)技能，鍛煉其實踐能力，解決生產(chǎn)中遇到的實際問題，保證了辦學(xué)質(zhì)量。

編寫農(nóng)廣教材為支撐。教材建設(shè)是農(nóng)廣校強化內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手。章祖民不僅參與編寫了《農(nóng)家樂經(jīng)營與管理》《農(nóng)村信息員》《互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)》《農(nóng)業(yè)培訓(xùn)實務(wù)指導(dǎo)》等省級農(nóng)民教育培訓(xùn)教材，還主持編寫了《天姥鄉(xiāng)味》《天姥茶人》等本土教材，開發(fā)了符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、實際操作、針對性強的教育培訓(xùn)課件，進一步提高了培訓(xùn)的針對性和實效性。

建設(shè)孵化基地? ?造就卓越人才

章祖民著力做好“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、支柱農(nóng)業(yè)、新興農(nóng)業(yè)”等三大農(nóng)民教育培育體系建設(shè)，并整合資源、縱橫聯(lián)合，加強農(nóng)民田間學(xué)校和實訓(xùn)基地建設(shè)。為了提高實訓(xùn)效果，他在全省率先建立了5家縣級實訓(xùn)基地，并在此基礎(chǔ)上建立了兩家省實訓(xùn)基地、6個省級田間學(xué)校、1個國家示范性田間學(xué)校、3個縣級高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)基地、14個縣級農(nóng)村實用人才培訓(xùn)基地、27個現(xiàn)代高品質(zhì)科技示范基地。

十多年來，新昌縣農(nóng)廣校在章祖民引領(lǐng)下，培訓(xùn)后的學(xué)員活力不斷顯現(xiàn)。自2017年開展優(yōu)秀高素質(zhì)農(nóng)民評選以來，相繼涌現(xiàn)出60位優(yōu)秀高素質(zhì)農(nóng)民，10多位優(yōu)秀農(nóng)創(chuàng)客，30多位創(chuàng)業(yè)“領(lǐng)頭雁”，他們致力于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，深耕廣闊天地，為鄉(xiāng)村振興、共同富裕起著示范和引領(lǐng)作用。例如，省農(nóng)民教育培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員盛文斌，建立數(shù)字化育苗基地，為全國27個省市352個縣（市、區(qū)）提供共富茶苗近10億枝，促進了育苗茶農(nóng)實現(xiàn)共建共富；越劇演員吳玉梅通過茶藝培訓(xùn)后，從“門外漢”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬G領(lǐng)新導(dǎo)師”復(fù)合型師資人才，并將戲劇元素融入茶藝中，累計組織省內(nèi)外茶藝培訓(xùn)7000多人，輻射帶動茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

由章祖民策劃、吳玉梅編寫的農(nóng)民情景劇《浙里共富?！?，講述新昌大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)感動真實故事，分別在全省高素質(zhì)農(nóng)民培育促共富推進會和全省職業(yè)教育技能大賽上進行匯演，引起強烈共鳴，為縣域支柱農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)增添新動能。截至2022年底，新昌縣已累計培養(yǎng)中專生1486人，開展技能鑒定1109人，培育高素質(zhì)農(nóng)民3596人，培訓(xùn)實用人才1.5萬人次，年均培訓(xùn)農(nóng)民1萬余人次，高素質(zhì)農(nóng)民在農(nóng)村廣闊天地中大施所能，奏響了鄉(xiāng)村振興的主旋律。

墻里開花? ?墻外也香

新昌農(nóng)民教育培訓(xùn)工作墻內(nèi)開花墻外香，省內(nèi)外30多個縣市相繼慕名前來學(xué)習(xí)和交流，“精準(zhǔn)招生，破解農(nóng)民中職教育招生難題”也被列為全國農(nóng)民教育培訓(xùn)典型案例之一。2022年6月，浙江省高素質(zhì)農(nóng)民培育促共富推進會暨首屆“綠領(lǐng)新導(dǎo)師”名師名課大賽在新昌舉行，從而把新昌教育培訓(xùn)模式推向一個新的高度。

一分耕耘，一分收獲。無論是高素質(zhì)農(nóng)民培育還是農(nóng)民中職教育，新昌縣都走在了前列，工作經(jīng)驗和模式多次在全國性農(nóng)廣校會議和全省農(nóng)廣校會議上作了典型經(jīng)驗交流和推介。新昌縣從2014年起，連續(xù)被評為全國新型職業(yè)農(nóng)民培育試點縣和示范縣，章祖民也獲得全國最美農(nóng)廣人先進人物、中華農(nóng)業(yè)科教基金會神內(nèi)基金“農(nóng)技推廣獎”、全國優(yōu)秀基層農(nóng)廣校校長、浙江省農(nóng)技推廣貢獻獎，浙江省農(nóng)技推廣先進工作者、浙江省職業(yè)教育先進工作者、浙江省鄉(xiāng)村振興實踐指導(dǎo)師等諸多榮譽，農(nóng)廣校也因此獲評紹興市模范集體、紹興市共產(chǎn)黨員先鋒崗、新昌縣經(jīng)濟社會發(fā)展標(biāo)兵等。

2023年新征程已開啟。眼下浙江大地正在實施“綠領(lǐng)”培育行動，在新的起點上，章祖民帶領(lǐng)新昌農(nóng)廣全體人員積極謀劃推出“金綠領(lǐng)”培育計劃，并在省內(nèi)率先開啟中職教育學(xué)分制試點，拓寬職業(yè)教育學(xué)歷上升通道，全面推進新昌鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興，為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)共同富裕示范區(qū)樹立鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)新樣板。

（作者單位：浙江省農(nóng)廣校新昌縣分校）