陳學(xué)武

摘? 要：多數(shù)小學(xué)學(xué)生對籃球具有接受的興趣，因此，在教學(xué)內(nèi)容整合、游戲活動組織、競賽規(guī)則設(shè)計、訓(xùn)練長度延伸、親子活動安排等方面，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。大部分學(xué)生都是喜愛籃球的，但是籃球運動有一些職業(yè)規(guī)范，因此，在教學(xué)方法上要進行一些改革，以培養(yǎng)學(xué)生的良好體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初等運動；籃球運動；方法；革新

引言：隨著我國“體育強國”戰(zhàn)略的實施，我國小學(xué)體育教學(xué)已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育和教學(xué)工作的重要內(nèi)容。通過對體育教學(xué)中籃球訓(xùn)練的有效途徑的探討與分析，可以使學(xué)生在高水平、高效率的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)。本文擬就如何在小學(xué)體育教學(xué)中實施籃球訓(xùn)練進行一些有益的探討。

一、籃球教學(xué)中小學(xué)體育教師面臨的困境

小學(xué)體育教師作為體育教學(xué)的指導(dǎo)老師，其理論基礎(chǔ)扎實，運動實踐經(jīng)驗豐富。在籃球運動教學(xué)中，要積極探索籃球運動的新途徑。然而，由于天氣、環(huán)境、應(yīng)試教育等客觀條件以及學(xué)生的主觀因素，使得教師面臨著各種教學(xué)難題。困境一：教學(xué)內(nèi)容相對落后，使學(xué)員失去了學(xué)習(xí)的興趣，使一些學(xué)員無法保持高昂的學(xué)習(xí)積極性，在參加體育鍛煉時，往往會離開團隊，進行其它體育活動，從而影響到平時的教學(xué)秩序；困境二：體育教學(xué)活動單一、單一，缺乏對學(xué)生身體和心理發(fā)展的不均衡與差異性的影響，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展，限制了其籃球技術(shù)的發(fā)展；困境三：一些教師觀念不夠超前，對籃球訓(xùn)練的定位不夠準(zhǔn)確，使其主體性減弱，使學(xué)生的體育活動積極性降低，難以形成良好的課堂氣氛。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中進行籃球教學(xué)的有效方法

（一）加強體育師資隊伍建設(shè)，提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的職業(yè)素質(zhì)是決定培訓(xùn)成效的重要因素，如果教師能按照課程要求及時更新教學(xué)觀念，不斷提升自己的職業(yè)素質(zhì)，那么，小學(xué)籃球運動就會有一個欣欣向榮的局面。反之，缺乏專業(yè)化的師資隊伍，將極大地影響到籃球教學(xué)的效果。因此，要提高體育教師的專業(yè)水平，建立有效的教學(xué)體系，必須加強師資力量的培養(yǎng)，從“引進來”、“走出去”等方面加強師資隊伍的科學(xué)性和專業(yè)性，并通過引進優(yōu)秀的體育專業(yè)人才，組織各種形式的培訓(xùn)，探索先進的教學(xué)思想和訓(xùn)練方法，使其在培訓(xùn)活動和教學(xué)研究中學(xué)習(xí)理論知識和教學(xué)方法，使其在教學(xué)活動和教學(xué)實踐中不斷地提高。而隨著體育師資隊伍的專業(yè)化程度的提高，籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和形式將會得到優(yōu)化，從而提高教學(xué)效果。但是，目前我國小學(xué)體育教育體系中，一些學(xué)校缺少合理、系統(tǒng)化的訓(xùn)練、科研機構(gòu)，沒有在校內(nèi)進行常規(guī)的教研活動，也很少派出老師參加專門的籃球訓(xùn)練，使教師的理論知識和管理水平不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在這種工作環(huán)境下，教師的工作積極性和主動性也會被削弱[2]。為此，高校應(yīng)引進內(nèi)外相結(jié)合的培養(yǎng)模式，使其有機會在外派或在校內(nèi)進行集體教研中獲得理論與實踐的方法，從而培養(yǎng)出具有較強的職業(yè)素質(zhì)的籃球師資。同時，在培養(yǎng)、學(xué)習(xí)中，要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗，運用培訓(xùn)日志、成長日志等方法，找出自己在籃球運動中的優(yōu)勢與劣勢，通過培訓(xùn)，掌握專業(yè)化的籃球訓(xùn)練方法，構(gòu)建出一套科學(xué)化、專業(yè)化的籃球訓(xùn)練計劃，以此來加強籃球的訓(xùn)練效果。

（二）加強籃球教學(xué)內(nèi)容的綜合培養(yǎng)

籃球教學(xué)是體育學(xué)科教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，選擇合適的運動項目，可以為學(xué)生提供更好的鍛煉動力。小學(xué)生對籃球的認(rèn)知程度較高，對籃球的接受度較高，因此，應(yīng)進行必要的調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的體育興趣傾向進行設(shè)計，提高體育教學(xué)的適應(yīng)性?；@球運動訓(xùn)練與競賽具有一定的專業(yè)性，教師要結(jié)合學(xué)生的實際，對課程內(nèi)容進行綜合處理，降低專業(yè)要求，并針對學(xué)生的年齡、體質(zhì)特征進行相應(yīng)的設(shè)計，從而成功地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。在籃球教學(xué)內(nèi)容的選取上，要注重與學(xué)生的訓(xùn)練需求相結(jié)合，提高教學(xué)設(shè)計的適應(yīng)性。不同的年級、不同的籃球運動基礎(chǔ)，老師們提出的籃球教學(xué)內(nèi)容要有針對性。比如五年級的籃球練習(xí)，老師準(zhǔn)備了游戲，比賽內(nèi)容。若競賽時，由同學(xué)自己組成五人小組，再以抽簽的方式，選擇對手，在指定的場地進行個人化的籃球競賽。老師在講解籃球違例、犯規(guī)等內(nèi)容時，首先要讓同學(xué)們了解籃球的規(guī)則，并進行必要的熱身活動。學(xué)生在進入運動項目后，均能積極地理解籃球規(guī)則，老師適時地介入，幫助學(xué)生化解矛盾。例如團體對抗賽，老師首先要組織同學(xué)們了解競賽的有關(guān)內(nèi)容，講解一些技巧和技巧，并鼓勵他們進行深入的研究，制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，注意比賽的方式，貫徹精神文明的要求。在學(xué)生們進入到理論學(xué)習(xí)階段后，老師會在媒體的引導(dǎo)下，通過一些比賽的鏡頭，向?qū)W生們詳細(xì)地講解規(guī)則的運用，以及技巧和戰(zhàn)術(shù)的運用。通過對籃球運動的基本理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識。在組織競賽中，學(xué)員對犯規(guī)、犯規(guī)達(dá)成一致意見，減少了體育糾紛，提高了訓(xùn)練的效率。在體育、游戲、競賽等操作中，老師進行教學(xué)監(jiān)督，根據(jù)學(xué)員的訓(xùn)練狀況進行適時的調(diào)整，使更多的學(xué)員能夠順利地參與到訓(xùn)練中來。結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行學(xué)情分析，安排適當(dāng)?shù)挠?xùn)練任務(wù)，使其效果更加明顯。由于籃球運動的形式和內(nèi)容各不相同，學(xué)生的籃球運動基礎(chǔ)也有很大的差異，因此，教師要對這些限制因素進行深入的研究，制定出更好的訓(xùn)練方案，組織學(xué)生進行各種形式的籃球運動，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)體育是以小學(xué)生的心理和身體鍛煉為目標(biāo)的，在面臨多種教學(xué)難題時，應(yīng)從學(xué)生的視角，從學(xué)生的視角，不斷地尋找有效的方法。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、提供各種學(xué)習(xí)資源、親身示范、合理安排教學(xué)時間、組織學(xué)員進行實踐。同時，教師要積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，將職業(yè)籃球知識灌輸給他們，讓他們在興趣的驅(qū)動下參加體育鍛煉，不斷提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并在老師的指導(dǎo)下，熟練掌握各種籃球技巧，樹立終身體育觀念，形成良好的體育習(xí)慣。

參考文獻：

[1] 李坤棟“.快樂教學(xué)”在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用研究［J］.神州，2020（27）：85.

[2] 李建榮.芻議小學(xué)生籃球訓(xùn)練過程及重要性［J］.文體用品與科技，2020（23）：48.