張明光

(吉林工程技術師范學院,吉林 長春 130052)

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財富,它承載了中華民族的智慧和精神追求,具有鮮明的民族特色,是我們民族的“根”和“魂”。思想政治教育作為高校教育中重要的組成元素,對大學生綜合素質的提升一直起到舉足輕重的作用。然而,在經濟快速發(fā)展和全球化不斷深入的背景下,西方國家利用互聯(lián)網(wǎng)、影視和書籍等方式,憑借其經濟和科技上的優(yōu)勢,大肆宣揚西方的意識形態(tài)和資本主義制度的優(yōu)越性,現(xiàn)代社會的多元化特點使得大學生的價值觀存在更加多樣化和沖突的情況,大學生的思政教育面臨著信息化時代的挑戰(zhàn)。

在新時代高校思想政治教育中,通過中華傳統(tǒng)文化的融入,使大學生深入了解本土文化的深厚底蘊和獨特價值,對推進高校思政教育的革新有很重要的現(xiàn)實意義。

一、 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的重要性

近年來,國家越來越重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育工作中的地位和發(fā)揮的作用,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》等重要文件中,都明確指出要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學生深刻領悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華和時代價值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的重要意義具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)有利于增強文化自信教育

黨的二十大報告提出了“推進文化自信自強,鑄就社會主義文化新輝煌”的目標,大學生是具有開拓性的建設與創(chuàng)造的主力軍,是全面建設新時代中國特色社會主義的中堅力量,是新思想的前沿群體,有責任和義務增強文化自信,推進文化自強。學生在思政課教育中,由于在內容中融入了傳統(tǒng)文化所蘊含的養(yǎng)分,可以使學生更深入地了解和認同自己的文化傳統(tǒng),這將幫助他們樹立對本土文化的自豪感和認同感,進而增強他們對自身文化的認同和自信,這種自信心態(tài)有助于塑造學生的價值觀念,使他們形成積極向上、正直誠信的道德品質,增強對國家和社會的責任感。

(二)有利于厚植愛國主義情感

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著一個民族的精神特質和民族氣質,愛國主義是中國傳統(tǒng)文化的精要部分。時代在發(fā)展,社會在進步,西方的一些不良意識形態(tài)借助新媒體也滲透進來,很多大學生滋生了享樂主義、拜金主義的思想,心里開始崇洋、媚洋,也不再為了國家的發(fā)展和強大而努力讀書,大學生的愛國主義教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。在高校思想政治教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使大學生將“修身齊家治國平天下”“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”這些名句所體現(xiàn)的愛國主義精神真正銘記在心,并以此樹立牢固的愛國主義思想。

(三)有利于提升道德素質

中國傳統(tǒng)文化中的八德,即“孝悌忠信、禮義廉恥”,詮釋了傳統(tǒng)道德操守的涵義,是傳統(tǒng)德育內容的精髓,也是做人的根本,教導著人們立身行道,進德修業(yè)。在現(xiàn)代社會,人們越來越追求物質上的享受,關注車子、房子和票子,為了滿足自己在物欲上的虛榮心,把掙錢的多少當作奮斗目標,并以此來衡量一個人的成功與否,“一切向錢看”,完全忽視了自身的道德修養(yǎng)。因此,在高校思想政治教育中,要把傳統(tǒng)文化中的美德融入到課堂上,體現(xiàn)在實踐中,引導學生去了解、去學習、去領悟,道德建設是一個長期的過程,不可能一蹴而就,不要急功近利。學生在一個尊重、弘揚中華傳統(tǒng)文化的思政課堂氛圍中,有助于提升自身的道德修養(yǎng)和綜合素質。

二、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在融入高校思想政治教育過程中存在的問題

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備厚重的歷史文化底蘊,蘊藏著豐富的價值觀念。通過在思政教育中融入這些價值觀,使學生深刻理解這些美德與品質,這對新時代大學生的思想政治教育和個人的未來成長尤為重要,但高校思想政治教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的過程中,面臨著諸多問題,具體表現(xiàn)在:

(一)高校思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合教育方式守舊單一

中國傳統(tǒng)文化內涵深厚,在思想政治教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,很多高校也意識到了其中的必要性和重要性,但是,多數(shù)高校的思政教育課仍以“填鴨式”教學模式為主,實踐式、應用式的教育形式較少,教育方式守舊單一,而且授課內容沒有考慮到當代大學生在新的歷史階段的實際需求,很難提高學生學習的主動性和積極性。

(二)大學生的傳統(tǒng)文化意識較弱,對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感不強

提高大學生的傳統(tǒng)文化意識和歸屬感,能夠增進大學生的家國情懷,激發(fā)他們的民族自豪感。當代社會很多大學生對傳統(tǒng)文化的認知還停留在比較膚淺的層面,對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想精髓領悟不深。與此同時,由于新媒體的不斷崛起,多元化價值理念和文化的逐漸滲透,大學生正確三觀的樹立不可避免地受到西方文化的影響,有些大學生對西方傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度都已經超過了中華傳統(tǒng)節(jié)日,慶祝熱情也很高漲,這些都造成了大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感不足,主動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的意識不強,積極性不高。

(三) 高校思政教育教師隊伍傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高

高校思政教師作為“傳道”者,首先要自己悟道、明道,只有教師本身具備了良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),才能將傳統(tǒng)文化中所蘊涵的優(yōu)秀元素授予學生。目前,高校思政課教師由于自己的知識結構、思維觀念、生活習慣等多種因素,缺乏對傳統(tǒng)文化的深刻理解,不能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓講深講透,對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化詮釋力不夠。不少新入職的專職輔導員對傳統(tǒng)文化的知識儲備不足,不能很好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿到大學生日常的思想政治教育活動中。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑分析

高校思政教育的宗旨就是以德樹人,而中華傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族特有的精神價值和思維方式,是中華各民族智慧的結晶,體現(xiàn)中華民族的創(chuàng)造力和生命力,有助于培養(yǎng)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)在,中華傳統(tǒng)文化在融入高校思想政治教育過程中還存在著各類問題,其融入過程具有復雜性和長期性,高校應從豐富教學手段、提升思政課教師素質、構建良好校園文化環(huán)境等幾方面積極主動探索融入工作的路徑。

(一) 豐富教學手段,提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人效果

黨的二十大報告指出:“教育是國之大計,黨之大計。培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！备叩葘W校在培育科學人才、專業(yè)人才的同時,更要注重培養(yǎng)樹立以中國特色社會主義為奮斗目標,勇于擔當民族復興大任的時代新人, 也就是要培養(yǎng)“又紅又?！钡娜瞬拧０阎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思政課中,使大學生充分汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分,能夠更好地為國家培養(yǎng)有用之才、棟梁之才。在教學中,不僅要上好“思政課程”,更要發(fā)揮“課程思政”的積極作用。專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時,適當融入本專業(yè)歷史相關的內容,學生對這種嵌入式教學接受程度比較高,也能提高學生的學習積極性,這樣學生在了解本專業(yè)發(fā)展進程的同時,也對中國傳統(tǒng)文化有了進一步的認知。

目前,很多高校依舊采用“填鴨式”教學方法,這種灌輸式教學不僅扼殺了學生的創(chuàng)造力、想象力,也磨滅了學生學習的積極性、主動性。在傳統(tǒng)文化融入高校思政課的教學中,采取案例式、情景式等授課模式,引導學生主動思考,帶動學生主動學習;采取信息化技術輔助教學,比如借助QQ、微信等實現(xiàn)信息實時共享,借助多媒體技術,充分利用新媒體平臺,將有些比較抽象的傳統(tǒng)文化以生動形象的視頻等方式展現(xiàn)出來,給予學生更直觀的感受,能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣,促進學生更好地掌握傳統(tǒng)文化知識,提高育人效果。

(二) 提升思政課教師的綜合素質,增強傳統(tǒng)文化知識儲備

要給學生一杯水,教師需有一桶水。作為教師,講授好傳統(tǒng)文化知識的基礎或前提,首先是自身要具備深厚的傳統(tǒng)文化知識儲備,了解相關傳統(tǒng)文化歷史的來龍去脈。只有這樣,才能真正做到思政課與中華傳統(tǒng)文化知識的融會貫通,做到講授過程的通俗易懂,提升思政課的吸引力和親和力,也才能讓學生從心里信服,真正喜歡上中國傳統(tǒng)文化。

部分中華傳統(tǒng)文化知識儲備不夠深厚的教師,可通過線下、線上多渠道開展自我學習、利用教師之間交流研討、參加培訓等方式進一步提升自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。同時,為了把傳統(tǒng)文化更好地融入高校思政教育中,充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政課中的積極作用,在建設專業(yè)思政課教師隊伍的同時,聘請民間技藝大師、非物質文化遺產繼承人等作為傳播中華傳統(tǒng)文化的兼職教師,通過建立健全思政課教師培養(yǎng)機制,優(yōu)化思政課人才師資隊伍機構,更好地提高高校思政教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學質量和教學效果。

(三) 構建良好的宣傳中華傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境

學?？梢酝ㄟ^邀請專家學者進行講座、舉辦展覽或文化講壇等多種活動模式,使學生零距離接觸、學習和感受傳統(tǒng)文化,提高大學生的文化認知和傳統(tǒng)文化意識。校園的環(huán)境建設要注重和加強校園傳統(tǒng)文化氛圍的營造,譬如可以在校園中設置與傳統(tǒng)文化相關的標志、雕塑或藝術品,打造具有傳統(tǒng)文化特色的景觀。此外,可以在校園內設置傳統(tǒng)文化角落,供學生學習、交流和體驗。

學?？梢耘c相關機構或社團合作,整合傳統(tǒng)的文化資源。邀請傳統(tǒng)文化表演團體到校演出,與文物館、博物館等合作舉辦參觀活動,給學生提供更多接觸傳統(tǒng)文化的機會。學校團委、學工等部門可以組織各種傳統(tǒng)文化展示活動,如古詩詞的朗誦、傳統(tǒng)戲曲表演、書法繪畫等,定期舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)、慶典或比賽,讓學生積極參與,增強對傳統(tǒng)文化的熱愛,更好地弘揚中華傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化不僅是歷史的傳承,也需要與時俱進。學?？梢怨膭顚W生一方面積極參與傳統(tǒng)文化的傳承活動,一方面努力創(chuàng)新傳統(tǒng)文化,如運用現(xiàn)代元素設計傳統(tǒng)文化作品,利用網(wǎng)絡平臺,以新技術開展傳統(tǒng)文化方面的應用等,這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和加強傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

營造有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點的校園環(huán)境,離不開多方面的努力,包括教育機構、學生、教師和社區(qū)的共同參與和支持。通過開展相關教育活動和整合資源,可以提升大學生對傳統(tǒng)文化的認同感和民族自豪感,把校園建設成傳統(tǒng)文化的璀璨舞臺。

四、結語

傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園,具有深厚的歷史底蘊和民族特色,將傳統(tǒng)文化融入高校思政教育可以弘揚民族精神,更好地傳承中華民族的文化基因。在目前全球化進程加快的背景下,如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入高校思想政治教育中,確實面臨諸多挑戰(zhàn)。高校需要綜合運用多種方式和手段,激發(fā)學生的傳統(tǒng)文化意識和認同感,提升學生的文化自信力和民族文化創(chuàng)新能力,增進學生對國家和民族的熱愛和責任感,使之成為具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的新時代青年。