后勤服務與人才培養(yǎng)融合發(fā)展——威海職業(yè)學院全方位開展育人后勤體制機制改革探索與實踐

威海職業(yè)學院創(chuàng)建于2000年10月，經(jīng)山東省人民政府批準、教育部備案成立，是首批28所國家示范性高等職業(yè)院校之一，國家高技能人才培養(yǎng)示范基地。學校占地3048畝，建筑面積52萬平方米，學院通海湖與外海相連，水域面積500多畝，是國內(nèi)唯一擁有海的學?！，F(xiàn)有全日制在校生23000多人，教職工1290人，設有12個二級學院，開設53個高職教育專業(yè)，涵蓋裝備制造、交通運輸?shù)?2個專業(yè)大類。

按照“學院一切資源都是教學資源，一切活動都是教學活動”理念和“自己能干的事情自己干”原則，充分利用后勤服務資源與人才優(yōu)勢，推行寓教于勞的后勤改革，把后勤保障工作交給師生。依托專業(yè)群進行實訓化改造，由二級學院進行管理和維護，深入推進后勤服務與人才培養(yǎng)融合發(fā)展，推動后勤管理高效優(yōu)質運行，培養(yǎng)高素質技術技能人才。

一、推行校園物業(yè)管理體制改革。依據(jù)教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，落實立德樹人教育要求，加強大學生的勞動教育，制定了《威海職業(yè)學院物業(yè)管理辦法》及日?？己藰藴实扰涮孜募Ｍ菩形飿I(yè)管理體制改革，“取消”社會物業(yè)公司，由師生共同開展校園物業(yè)保潔工作，全面實行自我服務。將校園劃分成45個網(wǎng)格，實行網(wǎng)格化管理，明確130多萬平米室外面積和40余萬平米室內(nèi)面積責任區(qū)域劃分，制作張貼室內(nèi)責任區(qū)劃標識牌500余個，明確到人?？倓仗帯⒕C合督導室、學生處組成聯(lián)合檢查組，每周組織校園環(huán)境衛(wèi)生檢查并發(fā)布通報，作為年度考核重要依據(jù)，校園環(huán)境整體水平得到明顯提升。

二、推進校園后勤維修機制改革。充分利用學院后勤維修服務資源，貫徹落實在生產(chǎn)中實訓，在實訓中生產(chǎn)的教學導向，將校園設備設施的日常維護維修業(yè)務，做為生產(chǎn)性實訓任務，由二級學院承擔。根據(jù)二級學院的專業(yè)設置和維護維修的項目類型，將室內(nèi)供配電維修劃屬機電學院負責，弱電維修劃屬智慧學院負責，水暖、校舍維修、綠化養(yǎng)護劃屬建筑學院負責。圍繞著校內(nèi)的有關生產(chǎn)項目和維修項目成立了“工匠班”，按照生產(chǎn)化、實戰(zhàn)化的要求重構實踐教學模式，把真實的維修服務變成了實訓課程，師傅帶著學生干，專業(yè)老師和學生一塊干，水電暖等設備設施得到及時維護維修，又進一步提高了人才培養(yǎng)質量。

三、建立后勤服務首席技師制。選拔“室外強電、室內(nèi)供配電、消防、水暖、綠化、室內(nèi)維修”6個長期在后勤服務一線工作，具有良好師德、較高技能水平的維修師傅，聘任為校內(nèi)首席技師。依托建筑學院，成立校園后勤維護管理辦公室，與建筑學院實訓辦公室合署，下設6名校內(nèi)首席技師工作室，并制定《后勤服務首席技師行為規(guī)范》《首席技師負面清單管理辦法》《首席技師工作職責承諾書》《首席技師安全責任狀》等一系列配套制度文件，明確首席技師工作職責，規(guī)范開展后勤維修維護工作；以后勤服務項目為載體，開展生產(chǎn)性實訓，提高人才培養(yǎng)質量。

四、構建全要素育人的現(xiàn)代師徒傳習體系。推進實訓室生產(chǎn)化改造，將商場、酒店、菜鳥驛站、焊接車間、汽修車間等后勤服務場所變成了生產(chǎn)運營的“學校工場”，由老師帶著學生團隊運營，通過真實工作任務，師傅帶徒弟式，進行現(xiàn)場教學，提升學生職業(yè)技能。

五、加強校園綠化美化育人環(huán)境建設。師生積極參與校園建設，自行設計維護，深入推進綠化景觀建設與實訓教學融合發(fā)展，既節(jié)約了資金，又提升了師生專業(yè)技術技能。校園綠化總面積118萬平方米，栽植100多種花果樹木，通海人工湖設有步行橋，釣魚臺等多種休閑設施。學院將繼續(xù)組織師生加強校園綠化美化工作，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提升校園綠化管理水平，努力打造具有我院特色的現(xiàn)代濱海園林化、生態(tài)化校園。