文| 張嘉剛

一、依托紅色資源開展研學(xué)實踐活動課程的現(xiàn)實意義

2016 年，教育部等11 部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》明確提出，要將“研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，根據(jù)不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標，有針對性地開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的活動課程”。

2021 年5 月16 日出版的第10 期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記的重要文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》。文章鮮明地指出，“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養(yǎng)的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”

蘭州，作為甘肅省省會城市，擁有豐富的紅色教育資源。例如，位于榆中縣的張一悟紀念館和興隆山革命烈士陵園、位于城關(guān)區(qū)的八路軍蘭州辦事處紀念館、位于七里河區(qū)的蘭州戰(zhàn)役紀念館和蘭州市烈士陵園等眾多紅色資源，這些資源為開展紅色研學(xué)實踐活動課程提供了充足的物質(zhì)條件。學(xué)校開展紅色研學(xué)實踐活動課程，讓研學(xué)學(xué)生在真實的情境中以小組為單位對身邊的紅色場所進行參觀訪問、考察探究、合作交流和展示分享，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科融合思維和綜合實踐能力，而且在課程的參與過程中，使學(xué)生更加主動地了解家鄉(xiāng)紅色歷史、更加親近家鄉(xiāng)紅色文化、更加關(guān)心家鄉(xiāng)今后的發(fā)展，厚植家國情懷。與此同時，在課程的參與過程中，學(xué)生潛移默化地將愛國主義理想信念內(nèi)化于心，將以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感外化于行，愿意用實際行動踐行社會主義核心價值觀，努力提升個人核心素養(yǎng)。

二、依托紅色資源開展研學(xué)實踐活動課程的理論構(gòu)想

（一）紅色研學(xué)實踐活動課程的目標和特色

紅色研學(xué)實踐活動課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有政治性、思想性、綜合性和實踐性。學(xué)校通過充分挖掘本區(qū)域紅色資源，整合各類紅色研學(xué)場所的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中了解老一輩無產(chǎn)階級革命家為取得民族獨立和人民解放、為實現(xiàn)國家富強和人民幸福所譜寫出的可歌可泣的革命事跡和涌現(xiàn)出的大無畏的革命精神，堅定學(xué)生的理想信念，讓其傳承好黨和國家寶貴的紅色基因，讓我們的紅色江山永遠不變色。學(xué)校將革命傳統(tǒng)教育與研學(xué)實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用研究性學(xué)習(xí)的方式探尋蘭州紅色革命的光輝歷程，知曉革命先輩的英勇事跡，傳承和弘揚好紅色革命精神，體悟紅色研學(xué)實踐活動課程蘊藏的育人功能，讓研學(xué)學(xué)生獲得有積極意義的身心體驗，堅定學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的信念和情懷。

學(xué)校開展紅色研學(xué)實踐活動課程，將研學(xué)實踐與紅色教育相銜接，指導(dǎo)學(xué)生通過完成研學(xué)實踐活動課程的相關(guān)任務(wù)，深入了解紅色知識，深刻感悟紅色文化，全面落實立德樹人根本任務(wù)，提高學(xué)生的歷史使命感和社會責任感。與此同時，讓學(xué)生從真實的社會情景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生融入社會實踐，用親身體驗的方式開闊眼界、增長知識，提升自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合實踐和創(chuàng)新思維能力，讓原本遠離學(xué)生視野的校外紅色知識變得靈動起來。學(xué)生也將更加熱情主動地關(guān)心家鄉(xiāng)紅色歷史文化的傳承與發(fā)展。

（二）紅色研學(xué)實踐活動課程的內(nèi)容選擇和主題規(guī)劃

結(jié)合蘭州市紅色資源的研學(xué)內(nèi)容和分布情況，通過組織學(xué)校教師實地考察調(diào)研，同時考慮到初中學(xué)生的思維認知能力和身心發(fā)展特點，學(xué)校確定以紅色歷史發(fā)展時間線為開展研學(xué)實踐活動課程的主線路，將區(qū)域內(nèi)的各研學(xué)站點進行銜接，選出了三個具有蘭州地域紅色文化屬性且便于開展紅色研學(xué)實踐活動課程的研學(xué)場所。

本次研學(xué)以“追尋紅色足跡，賡續(xù)紅色血脈”為主題，共設(shè)置了三個研學(xué)站點。第一站是以“弘揚偉大建黨精神”為代表的張一悟紀念館，第二站是以“洞悉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”為代表的八路軍蘭州辦事處紀念館，第三站是以“重溫蘭州城市解放的熱血與榮光”為代表的蘭州戰(zhàn)役紀念館。

由于研學(xué)實踐活動課程以年級為單位在校外開展，鑒于參與學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校需要將安全保障和應(yīng)急處突預(yù)案納入學(xué)生研學(xué)指導(dǎo)手冊中，并引起研學(xué)學(xué)生的高度重視。在研學(xué)實踐活動課程開展前，教師和研學(xué)學(xué)生需要再次明確注意事項和規(guī)章制度，并且教師要全程參與到學(xué)生的活動過程中，隨時監(jiān)管和干預(yù)學(xué)生的不當行為。在各研學(xué)站點的轉(zhuǎn)場過程中，教師也要密切關(guān)注學(xué)生動向，確保轉(zhuǎn)場過程平穩(wěn)有序。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生及時做好研學(xué)實踐活動課程的“前參”和“后延”，課前有知識涉獵，課后有延伸小結(jié)，始終做到研學(xué)實踐活動課程有頭有尾、有始有終。

三、依托紅色資源開展研學(xué)實踐活動課程的具體實踐

（一）研學(xué)實踐活動課程的目標和前期準備

本次開展研學(xué)實踐活動課程所要達成的目標分別有四個。

1.通過參觀張一悟紀念館，學(xué)生能夠描述革命先輩張一悟波瀾壯闊的革命事跡，感悟張一悟的革命精神，認同偉大建黨精神，愿意在革命先輩張一悟的精神激勵下爭做時代新人。

2.通過參觀八路軍蘭州辦事處紀念館，學(xué)生能夠描述出八路軍駐蘭州辦事處的由來和它所處的歷史環(huán)境，能夠結(jié)合館內(nèi)文物說明八路軍駐蘭州辦事處工作開展情況和取得的成效，能夠解釋“革命的接待站，戰(zhàn)斗的指揮所”的含義，認同“八辦精神”，認同中國共產(chǎn)黨是全民抗戰(zhàn)的中流砥柱、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)勝利的法寶。

3.通過參觀蘭州戰(zhàn)役紀念館，學(xué)生能夠結(jié)合館內(nèi)文物史料描述蘭州戰(zhàn)役雙方部署、首戰(zhàn)失利、臨戰(zhàn)調(diào)整、總攻戰(zhàn)斗、蘭州解放的核心內(nèi)容，能夠描述蘭州戰(zhàn)役英雄團隊和英模人物的主要事跡，說明蘭州戰(zhàn)役取得勝利的原因和意義，感受解放蘭州的艱難歷程，感受人民解放軍勇猛頑強、敢打必勝的優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng)，認同人民軍隊的戰(zhàn)斗精神，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

4.以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立問題意識參與社會實踐，通過問題分析、問題探究、問題達成，提升學(xué)生解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生文明守規(guī)、合作探究、守正創(chuàng)新等意識。

在研學(xué)實踐活動開始前，教師和學(xué)生都要做好各項準備工作。教師需要提前研讀各研學(xué)站點的課程學(xué)習(xí)資料，知曉課程主題、課程背景、課程目標、課程實施、課程評價，熟悉各研學(xué)站點課程學(xué)習(xí)單、評價工具，了解學(xué)情并檢測評估學(xué)生行前準備情況。學(xué)生要在教師的輔導(dǎo)下提前進行行前課程學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單中行前學(xué)習(xí)的各項任務(wù)，知曉行中學(xué)習(xí)、行后學(xué)習(xí)任務(wù)，再次明確學(xué)習(xí)目標，根據(jù)各研學(xué)站點資料提出感興趣的問題，并在小組內(nèi)進行前期探究。

（二）研學(xué)實踐活動課程的實施過程

1.研學(xué)實踐活動課程第一站：張一悟紀念館

站點介紹：張一悟紀念館坐落于榆中縣興隆山路277 號，是為紀念甘肅最早的共產(chǎn)黨員、甘肅黨組織的創(chuàng)始人之一張一悟同志而建立的。張一悟同志是最早在隴原大地進行革命火種的播撒者，他把自己的一生都奉獻給了黨的革命事業(yè)，為甘肅黨組織的建設(shè)與發(fā)展和馬克思主義在甘肅地區(qū)的傳播做出了重要貢獻。張一悟紀念館分為“張一悟生平事跡展”和“榆中革命斗爭史展”兩個部分，用大量的實物、展板、場景、油畫、音像和視頻資料等形式全方位展示了張一悟同志輝煌的一生。

在參觀張一悟紀念館的過程中，學(xué)生首先圍繞研學(xué)點的四個探究問題“張一悟經(jīng)歷了怎樣的思想發(fā)展而成為甘肅最早的共產(chǎn)黨員？張一悟的革命事跡有哪些？張一悟精神的內(nèi)涵是什么？怎樣以張一悟精神激勵自己爭做時代新人？”進行參觀與思考。然后以班級為單位聆聽教師組織的“以偉大建黨精神，爭做時代新人”的專題講座，進一步感悟張一悟的革命事跡和革命精神是如何生動詮釋偉大建黨精神的。最后以小組為單位開展“張一悟精神激勵我成長”的主題宣講會，引導(dǎo)學(xué)生用實際行動表明愿意以張一悟精神激勵自己爭做時代新人。

2.研學(xué)實踐活動課程第二站：八路軍蘭州辦事處紀念館

站點介紹：八路軍蘭州辦事處紀念館位于蘭州市城關(guān)區(qū)酒泉路314 號。八路軍駐蘭州辦事處是在抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨為實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)在蘭州建立的一個重要機構(gòu)。該辦事處于1937 年5 月設(shè)立，后于1943 年11 月撤回延安。期間開展的工作主要有營救紅軍西路軍將士、推進抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、強化同蘇聯(lián)代表處的聯(lián)系、接待我黨往返蘇聯(lián)人員、轉(zhuǎn)運抗戰(zhàn)物資、輸送進步青年到延安等。周恩來同志把八路軍駐蘭州辦事處親切地譽為“革命的接待站，戰(zhàn)斗的指揮所”。

學(xué)生首先參觀八路軍蘭州辦事處紀念館，圍繞課程學(xué)習(xí)單中的問題“為什么八路軍駐蘭州辦事處被周恩來總理親切地譽為‘革命的接待站，戰(zhàn)斗的指揮所’？八路軍駐蘭州辦事處在異常復(fù)雜艱苦的斗爭實踐中，培育出了怎樣的‘八辦精神’？”進行體驗探究。然后以小組為單位參與“八辦精神”研討會，讓學(xué)生結(jié)合紀念館內(nèi)的文物史料，圍繞“八辦精神”展開深入研討，并對“八辦精神”的內(nèi)涵進行分析、概括。最后在教師的指導(dǎo)下拍攝制作一段表現(xiàn)本小組參與體驗探究活動過程與結(jié)果的短視頻，并進行展示分享。

3.研學(xué)實踐活動課程第三站：蘭州戰(zhàn)役紀念館

站點介紹：蘭州戰(zhàn)役紀念館坐落于蘭州市七里河區(qū)華林路529 號。該紀念館通過大量的圖文和珍貴的實物，生動地向世人展示了中國人民解放軍第一野戰(zhàn)軍解放金城蘭州的歷史時刻。蘭州戰(zhàn)役發(fā)生在全國解放戰(zhàn)爭后期，防守西北的國民黨殘余勢力企圖憑借金城蘭州易守難攻的地形條件繼續(xù)負隅頑抗，我人民解放軍經(jīng)過七天七夜的艱苦戰(zhàn)斗，最終于1949 年8 月26 日上午，全殲守敵，蘭州全城宣告解放。蘭州戰(zhàn)役是解決西北問題的關(guān)鍵戰(zhàn)役，發(fā)揮了“一戰(zhàn)定四省”的作用，在全國解放戰(zhàn)爭史上具有舉足輕重的作用。

學(xué)生首先參觀蘭州戰(zhàn)役紀念館，圍繞本課程學(xué)習(xí)單中四個必答問題“為什么蘭州城易守難攻？蘭州戰(zhàn)役戰(zhàn)場形勢是如何演變的？蘭州戰(zhàn)役為何打得慘烈？蘭州戰(zhàn)役取得勝利的原因和意義是什么？”及自己感興趣的其他問題進行體驗探究。然后以小組為單位參加“勝戰(zhàn)講壇”，通過講述戰(zhàn)役故事深刻感受革命先輩勇猛頑強、矢志不渝，堅持崇高理想信念，敢于為崇高理想信念舍生取義的精神品質(zhì)。最后全體學(xué)生在教師的組織下，懷著崇敬之情參加向英雄敬獻花籃的儀式，深切緬懷革命先烈的不朽功勛，表達對革命先烈的崇高敬意和無限懷念。

學(xué)生走進紅色教育場所，通過參與紅色研學(xué)實踐活動課程，真切感受到了紅色文化對自身身心發(fā)展的積極影響，也愿意以更加主動、積極的方式學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因。研學(xué)實踐活動課程根據(jù)學(xué)情特點將各研學(xué)實踐場所的資源有針對性地進行開發(fā)利用，根據(jù)學(xué)生的知識體系融合多種學(xué)科知識，幫助學(xué)生增長知識、拓寬眼界的同時發(fā)揮育人價值，讓學(xué)生在場館情景中實現(xiàn)與不同對象之間的多樣化社會互動，促進自我管理、溝通交流、合作協(xié)調(diào)等非智力因素的發(fā)展。

研學(xué)實踐活動把學(xué)生的活動陣地從學(xué)校轉(zhuǎn)移到校外，將學(xué)生的學(xué)習(xí)場地從課堂延伸到了社會。學(xué)校積極依托各類社會資源開展研學(xué)實踐活動課程可將研學(xué)旅行與實踐活動課程所展示出的優(yōu)點有機結(jié)合，實現(xiàn)教育資源的作用最大化，從而體現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，進而幫助中小學(xué)生在實踐活動中樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。