1.話語標(biāo)記“可以說”的多角度研究…………………………………………………………………………… 黃 怡（2023.1）

2.敘事性語篇中的“顧不上”小句：標(biāo)記與互動 …………………………………………………… 云 霄 馬國彥（2023.1）

3.“X怪”類網(wǎng)絡(luò)新詞探析…………………………………………………………………………… 黃云肖 何 亮（2023.1）

4.滇南彝族樂作舞類型與要素及其文化意蘊(yùn)與風(fēng)格動律…………………………………………………… 龍倮貴（2023.1）

5.彝語諾蘇話拓?fù)淇臻g關(guān)系的表征………………………………………………………………………… 馬海五牛（2023.1）

6.畢節(jié)古彝文摩崖碑刻中的中華民族共同體意識淺析……………………………………………………… 文 莉（2023.1）

7.一階邏輯vs組合范疇語法：公式、目標(biāo)與表達(dá)力………………………………………………… 姚從軍 林延廷（2023.1）

8.命題動態(tài)邏輯的基本思想及其擴(kuò)展系統(tǒng) ……………………………………………………… 張 呈 張曉君（2023.1）

9.從結(jié)構(gòu)主義的視角看EAE-2三段論與其余23個有效三段論之間的化歸……………………………………………………………………………………………………… 許 靜 郝一江（2023.1）

10.基于組合范疇語法的周遍句歧義消解 ………………………………………………………… 李冬晴 李嘉靜（2023.1）

11.論曹永小說之?dāng)⑹绿厣?…………………………………………………………………………………… 潘 庭（2023.1）

12.謝文洊《學(xué)庸切己錄》思想淺析 …………………………………………………………………………… 黎雅真（2023.1）

13.班雪紛小說《草黃草青》的民俗敘事 …………………………………………………………… 余 鋼 馬 芳（2023.1）

14.新建本科院校一流本科專業(yè)建設(shè)調(diào)查分析 ……………………………………………………………… 李盛龍（2023.1）

15.基于PDCA循環(huán)理念的教師教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建——以滁州學(xué)院為例………………………………………………………………… 朱海雪 駱玲玲 賈 軼（2023.1）

16.鄉(xiāng)村教師工作滿意度與鄉(xiāng)土情懷的關(guān)系研究：基于潛剖面分析…………………………………………………………………………………………… 田海燕 吳金航 王 燕（2023.1）

17.國內(nèi)外民族教育研究20年（2000—2019）——基于權(quán)威期刊文獻(xiàn)的科學(xué)計量…………………………………………………………… 王麗霞 陳雪兒（2023.1）

18.臨摹式教學(xué)法在劇情片創(chuàng)作課程中的應(yīng)用 …………………………………………………… 安 嵐 林添偉（2023.1）

19.基于元宇宙生態(tài)的新型社交關(guān)系及其隱憂防范 ………………………………………………………… 付園園（2023.1）

20.關(guān)于襲警罪中“暴力襲擊”的司法認(rèn)定問題的討論——基于上海市174個裁判文書的實證研究 …………………………………………………………… 黃 磊（2023.1）

21.死刑案件法律援助的規(guī)范闕如與完善——以《法律援助法》為切入點…………………………………………………………………………… 鄭璐佳（2023.1）

22.清代的司法成案研究 …………………………………………………………………………… 吳 濤 李 想（2023.1）

23.五段文英語寫作模式的修辭學(xué)淵源與應(yīng)用探討 ………………………………………………………… 周念哲（2023.2）

24.修辭構(gòu)式“X—Y”的生成及語體開發(fā)空間……………………………………………………… 徐 帥 高 群（2023.2）

25.審美聯(lián)覺的邏輯理據(jù)論析 ……………………………………………………………………… 王 玲 安尤丹（2023.2）

26.彝族《指路經(jīng)》“崇生拒死”的生命美 ……………………………………………………………………… 白偉偉（2023.2）

27.明清彝文碑刻所見水西地區(qū)的社會建設(shè)及歷史意義…………………………………………………… 張 麗（2023.2）

28.20世紀(jì)以來彝族神話和史詩研究綜述……………………………………………… 沈小玲 馬 超 馬 輝（2023.2）

29.煉心積智：嚴(yán)復(fù)倡導(dǎo)邏輯學(xué)之目的及啟示………………………………………………………………… 羅龍祥（2023.2）

30.?ukasiewicz命題演算形式系統(tǒng)公理獨(dú)立性證明 ………………………………………………………… 宋 偉（2023.2）

31.因果性的邏輯模型 ………………………………………………………………………………………… 涂保勛（2023.2）

32.基于推演樹的三種漢語結(jié)構(gòu)歧義消解 …………………………………………………………………… 衛(wèi) 龍（2023.2）

33.論白馬湖作家群散文創(chuàng)作中的生態(tài)智慧 ………………………………………………………………… 劉聰穎（2023.2）

34.論余昭詩歌中的家國情懷與文化認(rèn)同 …………………………………………………………………… 李德品（2023.2）

35.學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型與學(xué)派建設(shè)雙重視域下的電影倫理學(xué) ………………………………………………………… 袁智忠（2023.2）

36.“西游”動畫電影文化主體性的倫理審視 ………………………………………………………………… 楊 璟（2023.2）

37.崇高建構(gòu)與主體詢喚：新主流電影的倫理共情…………………………………………………………… 田 鵬（2023.2）

38.近年來西北鄉(xiāng)土電影中“在地者”的現(xiàn)實倫理困境 ……………………………………………………… 司金冉（2023.2）

39.當(dāng)前學(xué)界關(guān)于特殊兒童醫(yī)教結(jié)合研究熱點主題及趨勢探析——基于知識圖譜的可視化分析 ………………………………………… 黃儒軍 申仁洪 明蘭 靳少舉（2023.2）

40.教育機(jī)器人提升自閉癥學(xué)生社會交往能力的個案研究…………………………………………………………………………………………… 王碧涵 周桂龍 晏春霞（2023.2）

41.新文科背景下“醫(yī)教結(jié)合”特殊教育人才培養(yǎng)模式改革的實踐研究——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例……………………………………………………………………… 明 蘭（2023.2）

42.畢節(jié)市學(xué)前融合教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查研究 ………………………………………………………………… 呂發(fā)敏（2023.2）

43.從大定府進(jìn)士群體看清代黔西北的儒學(xué)教育成效…………………………………………… 石小酸 張慧萍（2023.2）

44.優(yōu)化二維三角晶格實現(xiàn)光子晶體LED健康照明研究………………………………………… 劉 云 羅林程（2023.3）

45.無水-半水復(fù)相磷石膏水化性能影響因素研究…………………………………………………………… 潘 玲（2023.3）

46.聚丙烯/乙烯-丙烯酸共混體系等溫結(jié)晶行為研究………………………………………………………………………………… 楊 姍 楊紅艷 李玉華 顧雪梅（2023.3）

47.外電場作用下CS分子結(jié)構(gòu)及光譜特性研究…………………………………………………… 梁冬梅 荊 濤（2023.3）

48.綜合物探在團(tuán)溪地?zé)針?gòu)造中的應(yīng)用……………………………………………………………………… 高 柱 劉小單 呂慶仿 李章杏 馬 帥（2023.3）

49.基于GNSS速度場的川滇地區(qū)現(xiàn)今地殼構(gòu)造運(yùn)動形變特征分析………………………………………… 范成成（2023.3）

50.瓦斯賦存的地質(zhì)控制特征——以土城礦為例………………………………………………………………………………………… 陶玉衡（2023.3）

51.考慮結(jié)構(gòu)性的復(fù)雜黃土邊坡穩(wěn)定性分析……………………………………………………………………… 羅愛忠 方 娟 陳昌祿 朱世琰 劉春艷（2023.3）

52.同一轉(zhuǎn)速下可變升程對汽油機(jī)缸內(nèi)流動特性的影響研究 …………………………………… 喻虹琳 張衛(wèi)華（2023.3）

53.聯(lián)合Sentinel-1和Sentinel-2數(shù)據(jù)的森林可燃物載量反演研究…………………………………………………………………………………………… 董 奎 譚本會 余 斌（2023.3）

54.從水污染防治到“三水”統(tǒng)籌的路徑研究和探索——以畢節(jié)市為例………………………………………………………………………………… 徐林支嘉?。?023.3）

55.畢節(jié)市鄉(xiāng)村旅游與鄉(xiāng)村振興耦合協(xié)調(diào)發(fā)展研究……………………………………… 鄒細(xì)霞李洪飛陳海旭（2023.3）

56.基于數(shù)據(jù)創(chuàng)新融合的畢節(jié)市山地城市智慧交通建設(shè)需求分析 ……………………………… 宋 揚(yáng) 劉忠剛（2023.3）

57.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的普通動物學(xué)課程教學(xué)改革與實踐……………………………………………………………………… 李 青 李麗娟 余丹鳳 葛傳龍 王延斌（2023.3）

58.地方應(yīng)用型高校采煤概論課程改革探索………………………………………………………………………… 王建華 關(guān)金鋒 施峰 王昌琪 王洪波（2023.3）

59.OBE理念下的熱工學(xué)課程模塊化教學(xué)…………………………………… 鄧 鋒 馬秀勤 李永湘 顧雪梅（2023.3）

60.“三化一式一坊”課程改革模式在單片機(jī)課程教學(xué)中的實踐與應(yīng)用………………………………………………………………………………… 王建衛(wèi) 陳玉霞 楊勛勇 何穎子（2023.3）

61.新工科理念下大學(xué)物理課程改革探索 ………………………………………………………… 黎 琪 羅愛忠（2023.3）

62.思政元素融入采礦工程專業(yè)課程教學(xué)的研究與探索——以安徽理工大學(xué)為例………………………………………………………………………………… 李傳明（2023.3）

63.人工智能時代思想政治教育話語的算法建構(gòu) …………………………………………………………… 寇曉燕（2023.3）

64.原子物理學(xué)課程思政教學(xué)改革探索與實踐…………………………………………… 劉 月盧 宏彭雙艷（2023.3）

65.基于RS和經(jīng)驗估計的區(qū)域房屋抗震能力評估——以納雍縣勺窩鄉(xiāng)為例……………………………………………………………… 管慶偉任金銅樊祖洪（2023.3）

66.石墨烯含量對Mg/MgH2體系儲氫性能的影響……………………………………………………………………… 鄂錦蓮 朱學(xué)琴 王丹娜 曾令青 楊敏建（2023.3）

67.不同微生物制劑對惡臭水體中氨氮去除效果的比較………………………………… 龍躍飛馬赟花張義敏（2023.3）

68.兩種典型的語音轉(zhuǎn)喻：語調(diào)轉(zhuǎn)喻和音頓轉(zhuǎn)喻…………………………………………………… 曹德和 王衛(wèi)兵（2023.4）

69.空間隱喻視角下“來”和“去”意象圖式探析 …………………………………………………… 劉金發(fā) 王 琴（2023.4）

70.構(gòu)式“X言Y語”探究 ……………………………………………………………………………………… 柴雨辰（2023.4）

71.《論語·衛(wèi)靈公篇》熟語古今流變及當(dāng)代文化價值……………………………………………… 馮 婭 陳 君（2023.4）

72.涼山彝族口傳家譜搜集整理現(xiàn)狀和存在的問題及其對策 ……………………………………………… 葉康杰（2023.4）

73.彝族“坨坨肉”食俗文化：基于飲食人類學(xué)視角的解讀…………………………………………………… 丁木乃（2023.4）

74.涼山彝族“阿斯斯格”的文化特征及傳承價值研究 …………………………………………………… 甲巴拉則（2023.4）

75.當(dāng)代彝族作家彝文文學(xué)創(chuàng)作狀況及作品思想內(nèi)涵研究 ……………………………………… 李拉奇 李正文（2023.4）

76.認(rèn)知科學(xué)中的人的推理探析 …………………………………………………………………… 董英東 孫 晶（2023.4）

77.語義解悖方案及其對辯證邏輯的啟示 ……………………………………………… 姚從軍 賀春雅 邢萬成（2023.4）

78.基于廣義量詞理論的亞氏三段論邏輯的公理化 ……………………………………………… 李 慧 張 呈（2023.4）

79.邏輯推理題的Python求解法 …………………………………………………………………… 尹鵬飛 曹發(fā)生（2023.4）

80.傳統(tǒng)詩歌意象的現(xiàn)代營構(gòu)：趙衛(wèi)峰詩歌意象略論……………………………………………… 周凌玉 楊義慧（2023.4）

81.晚清畢節(jié)路氏家族詩歌創(chuàng)作的儒學(xué)內(nèi)涵及其成因 …………………………………………… 胡代銀 譚德興（2023.4）

82.基于系統(tǒng)論的鄉(xiāng)村教師資源配置管理改革路向 ………………………………………………………… 崔民日（2023.4）

83.地方高校公費(fèi)師范生何以“下得去、留得住”？——基于8名公費(fèi)師范生教育信念變化的考察 ……………………………………………… 吳金航 蘇皓天（2023.4）

84.好老師：中國式教育現(xiàn)代化的重要推動力量………………………………………… 馬利飛 李 強(qiáng) 吳東升（2023.4）

85.“點評”在提升英專學(xué)生批判思維能力方面的效度研究——《綜合英語》教學(xué)改革探究………………………………………………………………… 熊 華 吳 睿（2023.4）

86.王澍臨摹《蘭亭》底本考及相關(guān)問題研究——兼論其書學(xué)履踐…………………………………………………………………………… 崔永升 張家偉（2023.4）

87.因時制宜：沈尹默“新詩人”身份與其書學(xué)觀念…………………………………………………………… 王 琪（2023.4）

88.從虛擬位移現(xiàn)象看“V得出來”構(gòu)式 ………………………………………………… 周文芳 鄧佩穎 陳幸怡（2023.5）

89.話語標(biāo)記“說實在的”及其立場表達(dá)研究 ………………………………………………………………… 付睿思（2023.5）

90.《人民日報》微信公眾號新聞標(biāo)題中跳脫辭格論析 …………………………………………… 李家慧 高 群（2023.5）

91.制度與選擇：安萬銓對水西的貢獻(xiàn)及水西君長職位的傳承——以《新修千歲衢碑記》為個案的研究………………………………………………………………… 王明貴（2023.5）

92.滇南彝文系統(tǒng)書法之我見………………………………………………………………………………… 龍倮貴（2023.5）

93.古彝文造字法及其造型的審美價值淺析 ………………………………………………………………… 劉 云（2023.5）

94.鑄牢中華民族共同體意識視域下的彝文書法——“全國彝文書法理論研討會”綜述………………………………………………………… 白偉偉 王明貴（2023.5）

95.事例確證理論的建構(gòu)與問題……………………………………………………………………………… 段天龍（2023.5）

96.因果語法的由來與可能…………………………………………………………………………………… 譚 浩（2023.5）

97.如何從E□M◇O-3廣義模態(tài)三段論推導(dǎo)出其他20個有效的廣義模態(tài)三段論……………………………………………………………………………………………………… 衛(wèi) 龍 張曉君（2023.5）

98.融貫性作為真之定義的邏輯分析 ………………………………………………………………………… 賈承國（2023.5）

99.公益慈善事業(yè)服務(wù)畢節(jié)建設(shè)貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)發(fā)展策略研究…………………………………………………………………………………………… 安 靜 陳 臣 陳 甜（2023.5）

100.畢節(jié)易地扶貧搬遷安置區(qū)公共文化建設(shè)的實踐探索……………………………… 楊旭文 陳 健 李 盛（2023.5）

101.畢節(jié)市發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)的策略思考……………………………………………………… 劉宇浩 游詩蕾（2023.5）

102.畢節(jié)市非物質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興研究…………………………………………………… 楊沅蓉 呂 超（2023.5）

103.畢節(jié)鄉(xiāng)村人才高質(zhì)量發(fā)展之推進(jìn)策略…………………………………………………………………… 向 剛（2023.5）

104.村民委員會的會計主體資格確認(rèn)及會計標(biāo)準(zhǔn)選擇……………………………………………………… 陳順達(dá)（2023.5）

105.縣域地方政府融資平臺公司風(fēng)險評價體系研究……………………………………………… 申 林 潘海嵐（2023.5）

106.畢節(jié)市鄉(xiāng)村小學(xué)教師融合教育素養(yǎng)的調(diào)查研究……………………………………………………………………… 張淑婷 任登峰 吳坤祥 何 倫 郭才潤（2023.5）

107.自閉癥患者前瞻記憶缺陷研究綜述……………………………………… 幸琪琪 朱傳林 譚成慧 趙 源（2023.5）

108.鄉(xiāng)村教育“大特教”創(chuàng)新育人的探索與實踐——以貴州省威寧縣石門民族中學(xué)為例………………………………………………………………… 吳雪瑞（2023.5）

109.低程度副詞“稍”“稍微”的選擇限制與表義傾向………………………………………………………… 胡鈺晗（2023.6）

110.隱性否定句式“你真聰明”的立場表達(dá)與語用功能…………………………………………… 張信楠 王 琴（2023.6）

111.閩劇《過崖記》的主題建構(gòu)和情節(jié)轉(zhuǎn)換…………………………………………………………………… 崔 玥（2023.6）

112.支格阿魯神話中的中華民族共同文化元素研究…………………………………………………………………………………………………… 張德華李布都莫（2023.6）

113.血胤與宿命:姿子妮乍悲劇敘事背后的族群心理初探——以嶺光電譯注版《姿子妮乍》為個案……………………………………………………………… 吉日莫鐵（2023.6）

114.站在未來的立場上——創(chuàng)造有意義學(xué)習(xí)與研究的彝族詩學(xué)課程………………………………………………………… 莫色木加（2023.6）

115.邏輯方陣構(gòu)建體系的三大轉(zhuǎn)變………………………………………………………………… 李賢軍 鄧子燕（2023.6）

116.基于BDI邏輯的多Agent系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制 ……………………………………………………………… 周 正（2023.6）

117.對Keenan推理模式中量詞分類的再研究 ……………………………………………………………… 鄭裕穎（2023.6）

118.接觸還是調(diào)形格局的內(nèi)部整合？——陜南混合方言調(diào)值演變原因的再分析……………………………………………………………… 明茂修（2023.6）

119.朔州方言四字格俗成語的結(jié)構(gòu)類型和特點……………………………………………………………… 尹鵬飛（2023.6）

120.語義圖模型理論下“來往”的詞義演變………………………………………………………… 林 松 王新蕾（2023.6）

121.助困·培德·賦能：高校推動共同富裕的實踐路向 ……………………………………………………… 李 俊（2023.6）

122.家長在家庭閱讀教育中的可為、難為與應(yīng)為 ……………………………………… 劉慧琴 鄧佳維 沈薇薇（2023.6）

123.教育評價計量的h效率度和h損失度 ………………………………………………………… 侯乃銘 徐 路（2023.6）

124.社會心態(tài)對城市留守兒童社會適應(yīng)的影響：同伴支持的中介作用 …………………………………… 張 娟（2023.6）

125.新時代斗爭精神融入高校思政課教學(xué)探析…………………………………………………… 李 強(qiáng) 馬利飛（2023.6）

126.涵化理論視闕下貴州紅色影視文化的思想政治教育價值與育人優(yōu)化路徑研究………………………………………………………………………………………………………………… 齊雪晴（2023.6）

127.新文科背景下地方文化中思政元素的挖掘及在文獻(xiàn)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用……………………………………………………………………………………………………… 陳亭竹 何建武（2023.6）

128.教師教育類課程融入思政元素教學(xué)實踐與探索——以班級管理課程為例………………………………………………………………………………… 鄧成飛（2023.6）

129.新文科背景下“三位一體”課程思政建設(shè)模式探索——以網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論為例…………………………………………………………………………… 丁 敏（2023.6）