蔣 瑜?

（四川城市職業(yè)學(xué)院 教育學(xué)院，成都 610101）

水利工程英語的特點(diǎn)及教學(xué)模式分析

蔣 瑜?

（四川城市職業(yè)學(xué)院 教育學(xué)院，成都 610101）

書名：水利工程專業(yè)英語作者：肖毅ISBN：9787114158001出版社：人民交通出版社出版時間：2020-04定價：39.00元

水利工程專業(yè)英語是促進(jìn)水利工程領(lǐng)域國際交流、實(shí)現(xiàn)中國水利工程建設(shè)國際化發(fā)展的重要媒介，因此，增強(qiáng)水利專業(yè)英語教育教學(xué)效果對推動學(xué)生掌握水利工程專業(yè)英語知識的英文表達(dá)、培育學(xué)生國際視野具有重要現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)合《水利工程專業(yè)英語》一書，在厘清水利工程英語特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討水利工程英語的有效教學(xué)模式。

由肖毅主編、人民交通出版社出版的《水利工程專業(yè)英語》一書，立足于水利工程基礎(chǔ)專業(yè)術(shù)語英文釋義，從系統(tǒng)性、整體性和基礎(chǔ)性出發(fā)對水利工程專業(yè)領(lǐng)域中的英語知識內(nèi)容與英語表達(dá)技法進(jìn)行了梳理與介紹。該書共6個單元，包括水文與水資源、水利水電工程、港口航道工程、水利施工管理、灌溉排水等水利工程領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容。每個單元中，作者以英語文章為引介紹了水利工程知識要點(diǎn)，并結(jié)合細(xì)分知識點(diǎn)具體論述了水利工程專業(yè)英語表達(dá)技巧。

水利工程英語與一般交際英語存在較大差異，它是圍繞水利工程領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用而形成的專門用途英語，不論是詞匯組成還是句式結(jié)構(gòu)都存在鮮明的專業(yè)性特征。在詞匯方面，水利工程英語中存在大量專業(yè)術(shù)語與科技類詞匯；部分普通詞匯在水利工程英語中也具有專業(yè)性質(zhì)，易產(chǎn)生混淆。在句子方面，水利工程英語文本表現(xiàn)出強(qiáng)調(diào)信息客觀真實(shí)性的特征，描述類句子多為說明性或者論證性語句，被動語態(tài)句子較多，用來強(qiáng)調(diào)出句子中信息內(nèi)容的一般規(guī)律性。因此，水利工程英語深受水利工程行業(yè)需求與知識體系的影響。

基于水利工程英語的專業(yè)性特征，結(jié)合書中水利工程英語教學(xué)內(nèi)容，本文總結(jié)以下3點(diǎn)水利公共英語教學(xué)模式：其一，圍繞英語課堂開展水利工程專業(yè)知識教學(xué)。在課堂上營造以英語教學(xué)和應(yīng)用為主的氛圍，始終向?qū)W生傳遞水利工程專業(yè)英語的行業(yè)應(yīng)用性特征，鼓勵學(xué)生先樹立好行業(yè)專用英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課程中，教師可以從水利工程專業(yè)英語使用的角度來鋪設(shè)相關(guān)課題，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生用英語交流的方式共同探究水利工程方面的問題，同時還可以采取小組討論、項(xiàng)目合作探究等課堂教學(xué)模式，在師生互動、學(xué)生互動中推動學(xué)生多說、多用水利工程專業(yè)英語，從而提高授課效率，讓學(xué)生在用英語表達(dá)水利工程專業(yè)知識的過程中學(xué)會水利工程英語表達(dá)技巧。其二，規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐活動推動實(shí)踐教學(xué)。水利工程英語是專門應(yīng)用于水利工程領(lǐng)域的專業(yè)英語，其實(shí)踐性不言而喻，為了強(qiáng)化學(xué)生水利工程專業(yè)英語的實(shí)際應(yīng)用能力，在教學(xué)過程中，一方面，教師要保障學(xué)生掌握水利工程英語詞匯、句式結(jié)構(gòu)及文本翻譯方法；另一方面，教師要促使學(xué)生積極應(yīng)用水利工程英語，并能夠通過借助已學(xué)知識解決水利工程領(lǐng)域的相關(guān)問題。為此，教師可以規(guī)劃設(shè)計(jì)水利工程英語應(yīng)用活動，即圍繞水利工程實(shí)踐工作創(chuàng)設(shè)英語應(yīng)用情境，如在班級內(nèi)設(shè)置“河道治理工程勘測”情境，引導(dǎo)學(xué)生在該情境下用已學(xué)的英語知識表達(dá)勘測內(nèi)容與結(jié)果，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評、糾正與指導(dǎo)；在校外情境設(shè)置方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)鼗蛑苓吽こ虆^(qū)域開展實(shí)地教學(xué)，以水利工程現(xiàn)實(shí)環(huán)境為背景展開英語教學(xué)，依托直觀的視聽畫面來提高專業(yè)知識教學(xué)的生動性，同時加深學(xué)生對水利工程英語知識的印象，達(dá)成更好的教學(xué)效果。其三，依托校企合作突出水利工程專業(yè)性。水利工程英語的應(yīng)用目的在于更好地應(yīng)對水利工程領(lǐng)域國際交流問題，因此，院校一方面要注重學(xué)生對英語表達(dá)能力的培育，另一方面不能忽視對學(xué)生水利工程核心技能的培育。為此，院?？梢砸劳行Ｆ蠛献鞲窬?，與當(dāng)?shù)厮こ探ㄔO(shè)與管理相關(guān)企業(yè)達(dá)成合作，共同構(gòu)建更具行業(yè)特色與崗位擬真性的教學(xué)模式，設(shè)置水利工程專業(yè)英語應(yīng)用崗位來推動學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，也可以派遣學(xué)生到企業(yè)參與國際交流實(shí)踐，推動學(xué)生直面水利工程行業(yè)需求并應(yīng)用水利工程英語，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對水利專業(yè)英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

綜上所述，水利工程英語既囊括水利工程專業(yè)知識，也涵蓋英語表達(dá)基本要求，其是一門綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性突出的課程。為此，院校需積極創(chuàng)新水利工程英語教學(xué)模式，提升教學(xué)實(shí)效性，為水利工程行業(yè)培育更多國際化人才。

蔣瑜（1981-），女，四川達(dá)州人。副教授，本科，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)與教師發(fā)展。