鄭深源

(廣西師范大學馬克思主義學院,廣西桂林,541006)

一、引言

習近平指出,文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復興。[1]紅色文化資源作為中國文化的重要組成部分,是開展大學生思想政治教育的重要素材。[2]在新時代背景下,將紅色文化資源融入大學生的思想政治教育過程中并探索和創(chuàng)新融入路徑,有利于學生深入理解紅色文化的精神實質,傳承和弘揚紅色精神,懂得珍惜來之不易的幸福生活,立志成為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化發(fā)展的棟梁之材。因此,本文分析當前紅色文化資源融入新時代大學生思想政治教育過程中面臨的困境,探索將紅色文化資源融入大學生思想政治教育的路徑,提升高校思想政治教育效果。

二、紅色文化資源融入新時代大學生思想政治教育的重要性

紅色文化資源所蘊含的文化內涵和精神要義與社會主義核心價值觀所倡導的價值取向一脈相承。將紅色文化資源融入大學生的思想政治教育,有利于進一步幫助大學生豐富教育內容,提升文化素養(yǎng),增強愛國情懷,堅定文化自信。

(一)豐富教育內容,提升文化素養(yǎng)

紅色文化資源融入大學生思想政治教育,對高校思想政治教育工作者而言,為課程教師、宣傳人員等提供了更多可用的思想政治教育相關素材,可以豐富教育內容;對學生而言,接觸紅色文化資源可以幫助自己自覺傳承紅色精神,弘揚中華優(yōu)秀文化,更好地成長成才。紅色文化融入大學生思想政治教育不是簡單的內容疊加,而需要進行加工處理,教師需要將其轉化為適合開展思想政治教育的重要內容,引導學生將紅色文化理論同生活實際結合起來,使學生更加直觀地感受革命先輩不畏艱難險阻的優(yōu)良作風和奮斗精神,讓優(yōu)良傳統(tǒng)作風和革命精神貫穿學生的日常學習生活,讓學生知其然、信其道、踐其行。只有將紅色基因的傳承落到實處,才能達到提升學生文化素養(yǎng)的教育效果,使新時代大學生具備較高的思想政治覺悟。

(二)增強愛國情懷,堅定文化自信

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財富,是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。[3]紅色文化資源是馬克思主義中國化時代化進程中的歷史產(chǎn)物,是我國寶貴的精神財富。愛國英雄為了實現(xiàn)中華民族的解放與自由,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興,為了滿足人民群眾對美好生活的向往而努力拼搏,他們不畏艱難困苦的行動和奮斗精神,形成了具有中國特色的紅色文化。無論是從物質層面還是從精神層面解讀紅色文化,都能發(fā)現(xiàn)紅色文化蘊含著強烈的愛國主義情感,具有廣泛和強大的感召力。在新時代背景下,高校弘揚紅色文化不僅是在引導學生傳承中國共產(chǎn)黨的紅色基因,更是在幫助學生堅定文化自信,促使學生認識到紅色文化資源的重要性,從而使他們傳承紅色精神,激發(fā)愛國之情,砥礪報國之志。

三、紅色文化資源融入新時代大學生思想政治教育的困境

習近平指出,堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點。問題是創(chuàng)新的起點,也是創(chuàng)新的動力源。[4]在新時代背景下,面對日益復雜的社會環(huán)境,高校作為培養(yǎng)人才之地,在開展大學生思想政治教育時,不僅要將紅色文化資源融入其中,更要正確認識當前融入過程中存在的問題與面臨的困境,為黨和國家持續(xù)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

(一)融入方式單一,創(chuàng)新性不足

高校開展大學生思想政治教育的目的在于落實立德樹人根本任務,引導學生成長成才。紅色文化資源融入大學生思想政治教育的最常見途徑是課堂教學,除此之外,高校有時也會組織課外活動,帶領學生參觀紅色教育基地、游覽博物館、探尋紅色革命村落、聽革命前輩講述紅色革命故事等。但由于課堂教學這一融入方式更為簡單便捷,且消耗的經(jīng)濟資源和人力資源較少,目前大部分高校更依賴于課堂教學這一渠道,并且多通過公共思想政治課程進行融入。[5]此外,在課堂上,部分教師比較重理論灌輸而輕實踐熏陶,基本只采用圖片展示和視頻分享等教學方式開展紅色文化教育,單一的教學方式無法全面展現(xiàn)紅色文化的豐富內容和深刻內涵,使學生在課堂上接觸到有限的紅色文化資源時,難以真正內化于心、外化于行,整體教育效果不佳。

(二)融入內容薄弱,時代感不強

教育內容的選擇在很大程度上影響著教育效果。首先,在當前的高校思想政治教育中,針對紅色文化資源設置的課時并不多,相關內容大部分集中出現(xiàn)在公共思想政治理論課中,且講解較少,達不到提升教育效果的目的。同時,部分教師對紅色文化資源內容的講授并未深入,只是根據(jù)課本內容進行簡單講解。這就導致紅色文化資源的融入整體上比較單薄,部分學生對于紅色文化資源的整體感知缺乏系統(tǒng)性。其次,我國的紅色文化資源誕生于革命年代,經(jīng)歷了中國人民從站起來、富起來到強起來的漫長歷史,借鑒和吸收了各種優(yōu)秀文化。這也說明紅色文化資源不是一成不變的,它在每個時期都有不同的表現(xiàn)形式。但是,在新時代背景下,部分高校思想政治教育工作者在將紅色文化融入思政教育時,僅講授革命時期的紅色文化,并沒有將整個時代發(fā)展過程所承載的紅色文化資源串聯(lián)起來進行講解,講解的連續(xù)性不足,導致部分學生對紅色文化資源的了解比較片面。最后,部分教師盡管能夠較為全面深入地講授紅色文化資源中的革命精神、革命傳統(tǒng)及歷史意義,但并沒有融合國家與社會當前的發(fā)展過程,也沒有融合時代的進步與發(fā)展。這導致部分學生無法深入理解紅色文化所蘊含的精神實質,難以在紅色文化資源上產(chǎn)生情感共鳴?？傊?融入內容的薄弱使部分學生對紅色文化資源的學習缺少興趣,導致教育達不到教師預想的效果。

(三)融入路徑有限,效果不理想

紅色文化資源在大學生思想政治教育中的融入路徑的多樣性影響著教育效果。在當前的高校思想政治教育中,紅色文化資源的融入路徑比較有限,教育的效果不是很理想。首先,在一些高校中,針對大學生群體的紅色文化資源宣傳和普及較少,學生接受教育的機會也相應缺失。例如,在課外實踐活動中,與紅色文化相關的內容常常被忽略,導致學生在社會實踐中能領略到紅色文化精神的機會較少。此外,部分高校沒有充分認識或利用新媒體和融媒體的教育功能,沒有充分形成線上聯(lián)合線下的教育合力。其次,部分高校為了完成教學任務而應付式地開展紅色文化資源教育,這不僅無法激發(fā)學生的學習興趣,甚至有可能引發(fā)學生的抵觸情緒。最后,部分教師在課堂上展示紅色文化資源時,與大學生之間的互動較少,不能激發(fā)學生的學習興趣,無法將紅色文化的精神轉化為學生成長成才的精神動力。

四、紅色文化資源融入新時代大學生思想政治教育的有效路徑

黨的十八大以來,習近平反復強調傳承紅色基因的重要性。他指出,對我們共產(chǎn)黨人來說,中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。[6]共和國是紅色的,不能淡化這個顏色。[7]要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事,加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育,把紅色基因傳承好,確保紅色江山永不變色。[8]這些重要論述體現(xiàn)出尊重與傳承中國革命歷史和革命中產(chǎn)生的紅色精神的重要性。新時代青年自然要接過傳承歷史和精神的接力棒,大學生是新時代青年的主力軍,高校思想政治教育工作理應得到重視。做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因時而新。[9]高校在開展大學生思想政治教育工作時,要用好紅色文化資源,提升人才培養(yǎng)質量,就必須創(chuàng)新思考紅色文化資源與大學生思想政治教育的融入路徑,注重教育內容、手段和模式的創(chuàng)新,不斷增強思想政治教育的親和力和針對性、時代感和吸引力,只有這樣才能為社會主義建設培養(yǎng)更多理想遠大、信念堅定、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的合格建設者和可靠接班人。

(一)紅色文化資源融入課堂,豐富教學內容

課堂是當前高校對大學生開展思想政治教育的重要渠道,要將思想政治教育與紅色文化資源有機融合,需要通過課堂教學來實現(xiàn)。紅色文化資源是高校思想政治教育課程的優(yōu)質資源,將紅色文化資源融入高校思想政治教育課程教學,對于更新理念,豐富教育內容,拓展教育載體,創(chuàng)新教學方法,培養(yǎng)學生的理想信念、道德素養(yǎng)、愛國情操,引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有不可替代的重要作用。[10]

紅色文化資源內涵豐富、形式多樣、形象具體,在紅色文化資源融入思想政治教育的各種路徑中,課堂教學具有主陣地作用,強化紅色文化資源融入課堂教學,不僅可以豐富思想政治理論課堂的教學內容,更重要的是可以將知識的教育和信仰堅定的教育有機結合起來。具體而言,一是要推動紅色文化資源進教材、進課堂、進頭腦,將紅色文化資源教育與“三全育人”結合起來。教師在課堂教學前要科學設計教學案例和教學課件,在課堂教學中要采用學生喜聞樂見的方式和通俗易懂的語言,激發(fā)學生的學習興趣,讓紅色文化資源有效進入學生視野,對學生進行系統(tǒng)且直觀的紅色文化資源教育,使學生更全面地了解紅色文化資源的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史意義和當代價值。二是要創(chuàng)新教育教學方式,豐富紅色文化資源和思想政治教育的內容。為了提高課堂教學的實效性,教師可以創(chuàng)新教學方法,將本地的紅色文化資源進行有機整合,尋找教育教學的切合點,充分挖掘身邊的人、事、景等多維度資源,讓紅色文化資源同學生產(chǎn)生更深的聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。同時,教師還可以借助紅色歌曲、紅色故事等藝術作品,發(fā)掘學生音樂、美術、舞蹈等方面的特長,扭轉課堂教學較枯燥的局面。另外,教師還可以將“四個自信”全面融入教學體系中,不搞空洞說教,將言傳與身教結合起來,結合社會現(xiàn)實,創(chuàng)新教學內容,關注社會思潮的發(fā)展變化,以教育者的信仰力量打動學生,減少學生的思想困惑和價值迷茫,引導學生將理論與實踐結合起來。

(二)紅色文化資源融入網(wǎng)絡,創(chuàng)新教育方式

互聯(lián)網(wǎng)的普及為紅色文化資源教育提供了更加方便快捷的途徑,但高校在利用互聯(lián)網(wǎng)技術開展教育時,在教育手段和創(chuàng)新意識上還有待提升。在將紅色文化資源融入大學生思想政治教育的過程中,高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)應用技術,通過網(wǎng)絡融媒體將紅色文化資源所蘊含的豐富內容用更具感染力的形式和方法表現(xiàn)出來,進而達到理想的教育效果。

在新時代背景下,高校推進紅色文化資源融入思想政治教育,要先熟悉新時代大學生的性格和特點,熟悉本校的優(yōu)勢和長處,構思個性化工作方案。高校要積極借助現(xiàn)代傳媒手段,充分利用互聯(lián)網(wǎng)應用技術,大力開發(fā)融紅色教育、日常思想政治教育、學生個人素質修養(yǎng)、學生學習服務為一體的綜合性網(wǎng)站,共享紅色文化資源,提升傳播速度,主動占領網(wǎng)絡新陣地。具體而言,一是可以加強紅色文化資源教育的網(wǎng)上展廳建設,鞏固紅色文化資源在大學生思想政治教育中的主流地位。高校建設的紅色文化思想教育網(wǎng)站,發(fā)揮了典型事例、優(yōu)秀人物的關鍵作用,營造了積極的氛圍,引導網(wǎng)絡輿論走向正確的軌道。二是可以基于新一代信息技術發(fā)展,實現(xiàn)載體創(chuàng)新。高校可以充分利用信息技術,借助微信、微博、主題教育網(wǎng)站等多類型的網(wǎng)絡平臺,將紅色文化資源融入其中,用學生喜聞樂見的方式,實現(xiàn)教育目的。三是綜合運用各種手段,加強網(wǎng)絡管理。高校主管網(wǎng)絡建設的相關部門要在建設紅色文化資源網(wǎng)站的基礎上,第一,加大網(wǎng)絡監(jiān)管力度,建立健全網(wǎng)絡安全預警機制,筑牢意識形態(tài)主陣地;第二,建立統(tǒng)一協(xié)調、反應靈敏、高效暢通的網(wǎng)上輿情收集和反饋機制,實時監(jiān)控網(wǎng)絡輿情信息;第三,組織一支既掌握網(wǎng)絡語言規(guī)律和特點,又高度認同紅色文化資源的網(wǎng)絡評論員隊伍,弘揚正能量,及時消除不良影響,有效地引導網(wǎng)絡輿情朝著正確方向發(fā)展。

(三)紅色文化資源融入校園文化,創(chuàng)新育人模式

高校應進一步發(fā)揮校園文化的作用,大力挖掘中國共產(chǎn)黨歷史,加強具有校園特色的紅色文化建設,營造紅色文化氛圍濃厚的校園環(huán)境。習近平明確指出,要通過多種形式的宣傳闡釋和主題教育,使全國各族人民牢記由鮮血和生命鑄就的中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大歷史,牢記中國人民為維護民族獨立和自由、捍衛(wèi)祖國主權和尊嚴建立的偉大功勛,牢記中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出的偉大貢獻,弘揚偉大抗戰(zhàn)精神。[11]這就要求高校在將紅色文化資源融入大學生思想政治教育的過程中,要用好校園文化的力量,發(fā)揮校園文化的育人作用,利用宣傳櫥窗、宣傳欄、新聞媒介、社團活動、校園景觀等建設平臺,加強紅色文化環(huán)境氛圍的營造,推動紅色文化資源潛移默化地走進學生的日常生活,讓紅色文化更容易被學生理解和接受,進而轉化為激發(fā)學生成長成才的動力,提升育人效果。

高校將紅色文化資源融入大學校園文化建設,一是可以通過加強物質文化建設,促進高校紅色校園文化構建。如建設紅色文化資源校史紀念館,在校園道路或者建筑物上增加紅色文化資源元素,發(fā)揮隱性教育的作用。二是可以開展形式多樣的校園文化活動,推進紅色文化資源融入高校校園文化建設。充分利用五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)以及十一國慶節(jié)等節(jié)日,組織策劃傳承弘揚紅色文化征文、演講、書畫展等比賽,加大宣傳力度,利用張貼宣傳標語,組織紅色文藝匯演或者開展紅色教育素質拓展活動等形式,使學生深入?yún)⑴c其中,感受紅色文化的內在精神。三是在非特殊節(jié)日也可以開展日常性的宣傳和弘揚工作,加強校園紅色文化景觀建設,在教室、宿舍、食堂等與學生生活密切相關的場所投放宣傳標語,營造氛圍,達到耳濡目染的效果,引導學生將傳承和弘揚紅色文化精神落到實處。四是可以建設紅色文化研究基地,舉辦相關學術會議,鼓勵學生參與對紅色文化資源的研究。五是可以通過榜樣示范的方法,構建系統(tǒng)性教育環(huán)境。高校應積極動員各級校領導、任課教師、輔導員等思想政治教育骨干力量,發(fā)揮自身優(yōu)勢,展現(xiàn)自我優(yōu)良的師德師風,通過日常行為感化學生,形成良好學風,提倡和踐行社會主義核心價值觀,鼓勵和引導學生傳承紅色文化精神,號召他們從紅色文化資源中感悟奮進力量,為共圓中國夢添磚加瓦。

五、結語

紅色文化資源已經(jīng)成為中華民族寶貴的精神財富。黨的十八大以來,習近平多次強調要用好紅色資源,傳承好紅色基因,把紅色江山世世代代傳下去。將紅色文化資源融入新時代大學生思想政治教育,結合課堂教學、網(wǎng)絡建設和校園文化,創(chuàng)新和探索有效的融入路徑,可以更好地貫徹落實習近平總書記的殷殷囑托,對引導新時代青年大學生成長成才具有重要的意義和價值。