王佑軍

【編者按】縣域教聯(lián)體是指縣域義務(wù)教育一體化聯(lián)合發(fā)展共同體。推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化的重要舉措，對(duì)于實(shí)施強(qiáng)縣工程、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)教育強(qiáng)省具有重要意義。為深入貫徹落實(shí)湖北省第十二次黨代會(huì)精神，2022年9月、10月省教育廳先后下發(fā)《省教育廳關(guān)于推動(dòng)縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《省教育廳關(guān)于開(kāi)展省級(jí)教聯(lián)體試點(diǎn)工作的通知》，大力推動(dòng)教聯(lián)體建設(shè)。自2023年1月刊起，《湖北教育》編輯部特開(kāi)設(shè)“教聯(lián)體建設(shè)在行動(dòng)”專欄，推介各地區(qū)各學(xué)校教聯(lián)體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型做法，樹(shù)立正確導(dǎo)向，營(yíng)造良好氛圍。

2022年3月7日，荊州市政府主要領(lǐng)導(dǎo)同志調(diào)研公安縣黃山頭中學(xué)，在實(shí)地查看辦學(xué)條件，了解辦學(xué)困境之后，提出了一個(gè)十分嚴(yán)肅的問(wèn)題：如何讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育？從某種意義上說(shuō)，這或許是個(gè)“新時(shí)代之問(wèn)”。習(xí)近平總書(shū)記擘畫(huà)教育扶貧、鄉(xiāng)村振興，就是要推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化，改善農(nóng)村教育積弱的問(wèn)題，最終達(dá)到“兩不愁三保障”中“義務(wù)教育有保障”的脫貧標(biāo)準(zhǔn)。

如何答好這份考卷？荊州市教育局隨即作出工作部署：成立學(xué)校協(xié)作體，由市教科院牽頭，沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和公安縣梅園中學(xué)攜手并肩，共同幫扶黃山頭中學(xué)，組建“沙梅黃”教聯(lián)體，力爭(zhēng)通過(guò)百日攻堅(jiān)，讓這所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校有明顯變化；用六個(gè)月時(shí)間，使之有根本性變化；一年之后，教聯(lián)體建設(shè)形成可推廣的荊州經(jīng)驗(yàn)。

摸家底明確需求，列清單百日攻堅(jiān)

第一周摸清學(xué)校發(fā)展短板；第二周列出學(xué)校需求清單，制訂幫扶計(jì)劃；第三周尋找城區(qū)優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校，組建幫扶團(tuán)隊(duì)；第四周啟動(dòng)幫扶行動(dòng)，并推動(dòng)幫扶常態(tài)化。按照這個(gè)工作節(jié)奏，“沙梅黃”教聯(lián)體建設(shè)把起步視為沖刺，跑出了加速度。

黃山頭中學(xué)有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生375人，多為留守兒童，教師40人，多為本地人，平均年齡49歲。學(xué)校文化建設(shè)幾乎空白，課程改革啟動(dòng)過(guò)幾次，均未見(jiàn)成效，整體教學(xué)質(zhì)量基本處于全縣墊底位置。無(wú)論是硬件還是軟件，都存在著巨大的缺口，與當(dāng)前義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求存在巨大落差，幫扶行動(dòng)刻不容緩。

市教科院靠前指導(dǎo)，與黃山頭中學(xué)班子成員一起研究對(duì)策，對(duì)接需求，制定清單。形成了“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，清單到人，限時(shí)清零”的工作策略。具體從六個(gè)方面開(kāi)展工作：一是辦學(xué)理念系統(tǒng)建構(gòu)。為學(xué)校構(gòu)建一套具有黃山頭特點(diǎn)，合乎初中學(xué)校辦學(xué)要求和初中生發(fā)展規(guī)律的辦學(xué)理念。二是校園文化分步實(shí)施。充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的作用，在校園、教室、樓道營(yíng)造育人氛圍，通過(guò)校園文化提檔升級(jí)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。包括學(xué)校的核心思想、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。三是管理制度提檔升級(jí)。以黨建為引領(lǐng)，進(jìn)一步建章立制，以活動(dòng)為載體，抓實(shí)德育管理，做實(shí)教學(xué)精細(xì)化、規(guī)范化管理，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，激活用人機(jī)制和分配機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作熱情，全面激發(fā)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)活力。四是課程改革有序推進(jìn)。按照新課程理念，系統(tǒng)幫扶建設(shè)多元化課程，建構(gòu)全新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)短期內(nèi)見(jiàn)效，全面改善教學(xué)質(zhì)量。五是教師隊(duì)伍全員培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)理念落后、方式陳舊、手段單一、課堂氣氛沉悶、教學(xué)效率低下等問(wèn)題，通過(guò)市、縣教研部門(mén)組織培訓(xùn)，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效。六是校園建設(shè)科學(xué)謀劃。督促縣委、縣政府加大投入，多渠道籌措資金，列出項(xiàng)目清單，落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)，合理優(yōu)化校園布局，改善辦學(xué)條件。前三項(xiàng)100天完成，后三項(xiàng)6個(gè)月見(jiàn)效。

“雙優(yōu)化”強(qiáng)化幫扶，三聯(lián)動(dòng)提檔升級(jí)

在全市教育系統(tǒng)啟動(dòng)“百日攻堅(jiān)”行動(dòng)后，幫扶行動(dòng)開(kāi)始提檔升級(jí)。2022年3月15日，市教科院全體教研員深入黃山頭中學(xué)進(jìn)行全方位全學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)組以問(wèn)題為導(dǎo)向，進(jìn)一步細(xì)化了幫扶清單，確定了教研幫扶計(jì)劃。3月22日，市教科院、沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、公安縣梅園中學(xué)與黃山頭中學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)教研活動(dòng)，以黃山頭中學(xué)為主陣地，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看、座談、集體會(huì)商，從校園文化建設(shè)、校本課程研修、常規(guī)管理及德育等方面提出了針對(duì)性的幫扶意見(jiàn)和建議。

教聯(lián)體學(xué)校同頻共振，既送教下鄉(xiāng)又做主場(chǎng)展示。3月31日，三校聯(lián)研校際交流活動(dòng)在沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦，公安縣黃山頭中學(xué)、梅園中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表參觀了沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園，聽(tīng)取了學(xué)校文化品牌介紹，觀看了學(xué)?！霸?shī)意大課間”、“校本課程”宣傳片、課后服務(wù)活動(dòng)，觀摩了胡芬、彭妍、佘丹丹、李逸飛四位教師的公開(kāi)課，進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)研討，并就校園建設(shè)、課程規(guī)劃、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校管理等方面進(jìn)行了深入交流。

這次活動(dòng)形成了三校聯(lián)動(dòng)的幫扶格局，以沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)為領(lǐng)頭雁，梅園中學(xué)為助攻手，幫助黃山頭中學(xué)做好對(duì)接學(xué)習(xí)。確立了三個(gè)幫扶策略：在教學(xué)研究上“三校聯(lián)研”，在師生成長(zhǎng)上“三校聯(lián)賽”，在管理提升上“三校聯(lián)動(dòng)”。

借網(wǎng)絡(luò)云端聚會(huì)，跨區(qū)域資源共享

距離不是問(wèn)題，同步更需融通。一年來(lái)，教聯(lián)體網(wǎng)絡(luò)教研依次鋪開(kāi)。地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，沙市東片區(qū)7所學(xué)校地理教師與黃山頭中學(xué)全體青年教師齊聚云端，通過(guò)騰訊會(huì)議實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域交流。沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理教師戈晶晶以俄羅斯為主題，以俄烏沖突為切入點(diǎn)，詳細(xì)解說(shuō)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)思考。黃山頭中學(xué)地理教師在教研手記中寫(xiě)道：“戈老師的說(shuō)課層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)內(nèi)容豐富而不冗雜，教學(xué)效果有趣而不沉悶。是互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)空的枷鎖，我期待這樣的活動(dòng)越多越好?！?/p>

“沙梅黃”教聯(lián)體各學(xué)科聯(lián)研活動(dòng)逐漸常態(tài)化，形成了“三段式”網(wǎng)絡(luò)教研制度，即“研前”學(xué)科組精心籌備教學(xué)設(shè)計(jì)；“研中”名師在線主場(chǎng)說(shuō)課，結(jié)對(duì)校教師全員參與云端議課，專家點(diǎn)評(píng)支招；“研后”經(jīng)驗(yàn)融合，優(yōu)化成果共享。這樣形成閉環(huán)的教研活動(dòng)讓教師不出校門(mén)就能享受到優(yōu)質(zhì)的教研資源，教師普遍感到形式好、內(nèi)容實(shí)、受益多。

目前，這種校際網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)已經(jīng)衍生到“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、命題質(zhì)量等更廣泛領(lǐng)域的研究探討。

“沙梅黃”教聯(lián)體輸出校沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)與公安縣梅園中學(xué)精誠(chéng)合作，以螞蟻搬家的精神，把城區(qū)學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法搬到黃山頭中學(xué)；以精衛(wèi)填海的勇氣，為黃山頭中學(xué)持續(xù)注入辦學(xué)的智慧和發(fā)展的信心。輸入校黃山頭中學(xué)則自立自強(qiáng)，在管理制度、教學(xué)常規(guī)管理上列出需求點(diǎn)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)做法，做到智慧加工、合理移植和有效生長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)在短期內(nèi)得到大幅度提升。目前，按照學(xué)校的發(fā)展需求，價(jià)值20萬(wàn)元的圖書(shū)已運(yùn)抵學(xué)校；公安縣委、縣政府專項(xiàng)撥款55萬(wàn)元，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已整修一新；學(xué)校建構(gòu)了完整的辦學(xué)理念，文化建設(shè)也在系統(tǒng)實(shí)施；實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)品牌“素養(yǎng)課堂”、德育品牌“詩(shī)意大課間”也開(kāi)始一對(duì)一培訓(xùn)移植。

“沙梅黃”教聯(lián)體堅(jiān)持“教科院導(dǎo)航、優(yōu)質(zhì)校引領(lǐng)、農(nóng)村校移植、協(xié)作體共建”的發(fā)展戰(zhàn)略，以融合抱團(tuán)攻農(nóng)村薄弱校之堅(jiān)，以城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)答“新時(shí)代之問(wèn)”。一石激起千層浪，一花迎來(lái)百花開(kāi)，荊州市教聯(lián)體建設(shè)正行穩(wěn)致遠(yuǎn)！

責(zé)任編輯/鄢志勇