王淦生

技法點(diǎn)撥

文學(xué)理論中對典型人物有這樣的定義：具有鮮明的個性特點(diǎn)，同時又能反映出特定社會生活的普遍性，揭示出社會關(guān)系發(fā)展的某些規(guī)律和本質(zhì)。簡單地說，典型人物的性格特征是“共性與個性的統(tǒng)一”。要想使筆下的人物形象更具典型性，考生首先是讓塑造的人物能夠體現(xiàn)出一定時代背景之下的某一類社會群體的共性特征。但是，一個人物形象光有某一類人的共性是不能稱之為典型人物的，還需體現(xiàn)出共性中的個性。這就需要通過細(xì)節(jié)描寫來豐富這一個人物的形象。

細(xì)節(jié)描寫是對能夠體現(xiàn)人物個性的語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫，往往能夠凸顯人物的個性化特征，使人物形象更豐滿。

在運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象時，考生最好調(diào)動各種手段，對人物細(xì)節(jié)加以鋪陳渲染，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。渲染的技法多種多樣，如對比襯托、側(cè)面烘托、氣氛渲染等。考生可以根據(jù)人物刻畫的需要，精心選取相應(yīng)的人、物、景進(jìn)行描寫。

范例分析

融融的暖陽，和煦的微風(fēng)，冰封的小河，掛滿霧凇的山林，片片飄落的雪花……所有的一切都讓我魂牽夢繞，呼喚著我每年如約而至，開啟心靈的治愈之旅。

這是我連續(xù)第7個年頭來長白山雪場。其實每年只要一入冬，我就仿佛聽到雪花在遙遠(yuǎn)的地方呼喚我，斷斷續(xù)續(xù)的，軟綿綿的，有時還會鉆進(jìn)我的夢里。

坐纜車來到雪道頂端，我迫不及待地穿上滑雪板，深吸一口氣，清冽的空氣瞬間喚醒身上的每一個毛孔。重心開始向前傾斜，我看到雪花張開了它們的雙臂迎向我。沒有任何猶豫，腳下的雪板已經(jīng)迫不及待地沖了出去。雪花在我身邊飛舞，和我激動的心跳同頻共振。

進(jìn)入第一個彎道，我壓低重心，身體劃出一道完美弧線。雪花在我身邊調(diào)轉(zhuǎn)了方向，緊緊追隨我。板刃摩擦雪面的聲音和風(fēng)在我耳邊呼嘯的聲音交錯婉轉(zhuǎn)，牽引著我滑向下一個彎道……風(fēng)裹著我在雪道上繼續(xù)加速向下滑行。隨著速度不斷加快，感覺臉頰像是被一雙手輕拍著；慢下來時，又仿佛被一雙嬌嫩的小手輕輕地?fù)崮χ?。風(fēng)在耳邊縈繞，就像是歡快的伴奏，讓人歡暢。飛向我的是雪花吧？它們的親近讓我放松下來。這時，一個熟悉的聲音響起。

“快樂嗎？我的朋友?！彼鼈儐栁?。

“你們說呢？”我調(diào)皮地回了一句。

躬下身來，我瀟灑地來了一個大回環(huán)，也挾著它們轉(zhuǎn)過身來，隨即向另一側(cè)俯沖過去，雙腿逐漸貼向地面。雪花眼看著我的身體就要和地面平行了，發(fā)出一聲聲驚呼，紛紛驚惶地往我身下鉆，爭先恐后地向上托舉我。這是要奮力扶我起來嗎？看到它們著急的樣子，我趕緊提一提膝蓋，倏然騰起！

雪花們被戲耍了，但并不惱。它們咯咯地笑著，嘰嘰喳喳地跳躍著，有的索性停在了雪板上。我漸漸加快了速度，微笑著迎向空中那一朵朵亮晶晶的精靈。

在空曠的山谷里，我仿佛化身為一只飛翔的小鳥，翱翔在天地之間，體味著簡單的快樂。

長白山滑雪的日子讓我重新審視自然和生活的美好。在這里，我找尋到真實的自我，心靈也變得干凈、透亮、澄明。

——北師大附屬實驗中學(xué)蔣子悅《我的“治愈系”》

點(diǎn)評

這篇習(xí)作最大的亮點(diǎn)就在于描寫的靈動——景物描寫的逼真、心理描寫的別致、動作描寫的傳神，將一位酷愛雪上運(yùn)動的少年對冰雪世界的向往、雪上飛馳時的矯健身手、在大自然中放松身心的愉悅表現(xiàn)得淋漓盡致。文中對于雪的描寫非常精彩，擬人手法的運(yùn)用使文字鮮活生動，一連串動詞凸顯了“我”內(nèi)心的激動和喜悅。尤其是對“我”滑雪的描寫，很有想象力，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使文字更為歡脫，表現(xiàn)了“我”在冰天雪地里自由翱翔的快樂。