王光佑

應(yīng)考錦囊

高考文學(xué)類文本閱讀要求考生把握作品形象，分析豐富內(nèi)涵，鑒賞思想情感。散文大都是“流動”的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口，因此，高考閱讀題經(jīng)?？疾樽髡咚枷敫星榘l(fā)展的脈絡(luò)；而小說是由事件、性格、品質(zhì)的分類闡述組成，在考查時，常從這些內(nèi)容的安排意圖中要求考生理解人物的感情變化。對此，考生可以從以下幾個方面著手鑒賞分析：

1.對人物形象的意義和性格、心理進(jìn)行分析

這個考點(diǎn)主要考查的是小說，因?yàn)樗茉烊宋镄蜗笫切≌f反映社會生活的主要手段。小說的人物是從生活中許多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的，具有一定的典型性。小說塑造人物的手段多種多樣，外貌、心理、行動、語言描寫是作者刻畫人物的重要手段。我們要在把握人物形象的基礎(chǔ)上，分析人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

2.對物象的含義進(jìn)行分析

小說、寫人散文中刻畫的形象主要是人，而托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽闹锌坍嫷男蜗髣t是物，我們稱之為“物象”，往往包含著作者或人物的思想感情。鑒賞物象時，考生首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征的意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。物象的鑒賞主要從三個方面入手：一是明了物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；二是物象的內(nèi)在品質(zhì)（內(nèi)涵、本質(zhì)、精神）和所蘊(yùn)含的作者的思想感情等。

3.立足文本信息鑒賞探究思想情感

一是從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，從思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想；二是探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手；三是對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見解。