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        藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學模式的探索與反思

        2023-04-16 01:17:03◇張
        大觀 2023年1期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計圖案裝飾

        ◇張 馳

        裝飾圖案課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中重要的科目之一,該門課程中包含著豐富的藝術(shù)設(shè)計理念、藝術(shù)構(gòu)思技巧,對于提升學生設(shè)計水平、鑒賞能力、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)等具有重要促進作用。裝飾圖案課程涉及配色原理、表現(xiàn)手法、設(shè)計方法等多方面的內(nèi)容,一般來說課堂教學以理論為主,在進行完理論部分的講解之后教師通常會以布置作業(yè)的方式,引導學生對所學的裝飾圖案知識進行實踐應用,比如臨摹寫生、素材觀察、提煉造型等。但是從目前教學現(xiàn)實來看,理論教學與實踐教學存在“兩張皮”現(xiàn)象,實踐教學遠滯后于理論教學。一方面,實踐教學模式落后單一,“命題式”作業(yè)無法喚起學生的創(chuàng)作熱情和設(shè)計欲望;另一方面,實踐教學與現(xiàn)實行業(yè)發(fā)展的關(guān)系不夠緊密,學生無法從中獲得能力的鍛煉和提升,因此其能力也僅僅停留在簡單應用階段。據(jù)此,本文將針對上述問題,對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學的內(nèi)容進行梳理,并提出具有創(chuàng)新性、可執(zhí)行性的教學模式。

        一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課程教學內(nèi)容與方法

        (一)裝飾圖案課程教學內(nèi)容

        裝飾圖案課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。課程教材內(nèi)容包括圖案形式法則、寫生創(chuàng)作手法、造型創(chuàng)作技巧、色彩表現(xiàn)、構(gòu)圖分析等,另外,教學內(nèi)容一般還包括近20年來裝飾圖案教學經(jīng)驗總結(jié),從而幫助學生從理論知識、創(chuàng)作經(jīng)驗維度對本課程有充分的了解。

        (二)裝飾圖案課程教學方法

        作為一門實踐性較強的課程,裝飾圖案課堂教學要講究技巧和方法,從而幫助學生實現(xiàn)對理論知識的內(nèi)化吸收。一般來說,裝飾圖案課程教學方法包括如下四個方面。

        第一,加強課堂討論,注重過程考核。在裝飾圖案課程授課過程中,要鼓勵學生在學習過程中發(fā)表自己的觀點和看法,使學生養(yǎng)成主動思考的習慣,給學生提供自由表達的空間,加強學生之間的互動與協(xié)作。同時,注重過程考核可以鼓勵學生主動學習、積極參與團隊合作。

        第二,開展混合式教學,實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。將基礎(chǔ)的理論知識通過線上課程分享給學生,使學生在課前完成預習,培養(yǎng)學生的自主學習習慣。線下課程設(shè)置課題,鍛煉學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的寫生創(chuàng)造性思維,加強師生交流互動。

        第三,注重成果導向,明確學習目標。OBE教學理念在裝飾圖案課程中的應用能有效地幫助學生明確學習目標,幫助教師精準掌握學生的學習狀態(tài),做到個性化教學。在教學過程中以學生為中心,教學設(shè)計與教學實施的核心是幫助學生主動學習,掌握學習方法,不斷提升自身學習能力。

        第四,確定科學思政目標,樹立正確價值觀念。裝飾圖案課程融入課程思政有助于優(yōu)化課程設(shè)計,授課內(nèi)容結(jié)合愛國主義精神、工匠精神、中國傳統(tǒng)文化等,使學生在學習實踐過程中提升自身思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng),幫助學生樹立正確的價值觀念。在強調(diào)文化自信的時代背景下,開展課程思政對于深化裝飾圖案的本質(zhì)更是具有重要的現(xiàn)實意義。

        二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學模式的探索

        (一)明確教學目標,提高學生藝術(shù)鑒賞水平

        藝術(shù)作品功能不能單憑作品體現(xiàn),還要通過藝術(shù)鑒賞才能完成審美再創(chuàng)造的過程。因此在教育領(lǐng)域,藝術(shù)鑒賞成為重要教育手段,對專業(yè)人才教育有著重要影響。明確教學目標,是實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學的基本前提,對于培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)審美能力、設(shè)計應用能力等具有重要意義。在教學過程中,要強調(diào)理論知識和設(shè)計技能并重的教學理念,一方面,要注重對傳統(tǒng)裝飾圖案、圖案設(shè)計史等內(nèi)容進行理論指導,促使學生形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu);另一方面,還要重視設(shè)計造型、設(shè)計規(guī)律等技巧的引導,幫助學生對裝飾圖案背后的文化內(nèi)涵和歷史背景有深入了解。只有不斷提升學生的藝術(shù)鑒賞能力,才能夠真正激發(fā)學生的創(chuàng)造力,提高學生人文素養(yǎng),促進學生職業(yè)發(fā)展。

        (二)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),強化學生藝術(shù)感知能力

        優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)是開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學的重要內(nèi)容。合理化的課程結(jié)構(gòu)能夠?qū)虒W內(nèi)容進行有效“分區(qū)安排”,確保詳略得當、順序正確,從而促使人才培養(yǎng)目標的最大化實現(xiàn)。

        首先,對裝飾圖案課程的理論部分和實踐部分進行比例設(shè)計,建設(shè)以實踐為主、理論為輔的課時結(jié)構(gòu)。一般情況下,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案教學中,實踐課和理論課的比例應控制在2∶1左右,給予學生充分的實踐學習空間,從而激發(fā)學生個性化的實踐學習熱情。

        其次,進一步完善裝飾圖案課程基礎(chǔ)性教學結(jié)構(gòu),促使課程教學內(nèi)容與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計行業(yè)訴求保持同步。在實踐過程中,應充分強調(diào)理論教學重點的落實,結(jié)合學生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的類型,有側(cè)重地對相關(guān)重點知識進行講解,從而有效地提升不同藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的實踐水平。同時,應注重確保理論教學和實踐教學的有效融合,在理論教學中引入相關(guān)的裝飾圖案設(shè)計案例,來對理論知識進行解釋和說明;并在實踐教學中嵌入部分理論知識,深化學生對裝飾圖案課程的理解和領(lǐng)悟。

        最后,強調(diào)藝術(shù)裝飾項目在課程教學中的融入,從而加強學生對于裝飾圖案課程的理解,培養(yǎng)他們獨立設(shè)計項目、參與市場運作的能力。這個過程不僅可以幫助學生實現(xiàn)對所學知識的解構(gòu)和重組,同時還能夠培養(yǎng)他們的實踐技能和創(chuàng)造能力。

        (三)拓展教學內(nèi)容,激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)新思維

        拓展教學內(nèi)容,是增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學效果的關(guān)鍵所在,對于激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)新思維具有重要的促進作用。在實踐過程中,教師要善于引入多元化的教學素材和內(nèi)容,并采取合理化的內(nèi)容進行組合設(shè)計,以為課堂教學效果提升夯實基礎(chǔ)。

        其一,從傳統(tǒng)文化入手進行教學內(nèi)容拓展。在教學過程中,教師可以提取有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容展開教學,比如以中國傳統(tǒng)圖案紋樣設(shè)計為例進行切入,讓學生結(jié)合自身興趣選擇不同風格的中國古代工藝美術(shù)作品,并對其中的圖案紋樣、設(shè)計手法等進行全面分析,這既能夠提高學生的裝飾圖案設(shè)計水平,還能夠增強他們對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。此外,還可以結(jié)合時下流行的博物館文創(chuàng)等創(chuàng)意產(chǎn)品裝飾圖案設(shè)計展開研究,在研究文創(chuàng)產(chǎn)品裝飾圖案藝術(shù)特色的基礎(chǔ)之上,鼓勵學生挖掘靈感,進行創(chuàng)意表達,從而充分提升裝飾圖案課堂教學效果。

        其二,以本土文化為契合點進行教學內(nèi)容挖掘。從學生所熟悉的本土文化故事、神話傳說、建筑文化、飲食文化、民間美術(shù)等入手進行教學素材選擇,讓學生自由結(jié)成小組開展本土文化裝飾圖案模擬項目研究,從而強化對本土文化符號的領(lǐng)悟能力。此外,在教學內(nèi)容的設(shè)置上,還應注意連接和串聯(lián),做到前后有效銜接,抓住要點的同時讓學生利用課余時間進行自主式學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)學習興趣,提高學習效率和教學效果。

        (四)推進實踐教學,提升學生設(shè)計應用能力

        推進實踐教學,對于完成裝飾圖案課堂教學成果轉(zhuǎn)化具有重要意義,是提升學生設(shè)計應用能力的關(guān)鍵一步。在教學過程中,可以選擇搭建競賽平臺、開展市場對接等來推進實施。

        首先,開展裝飾圖案設(shè)計競賽,促使教學成果轉(zhuǎn)化。學??梢試L試與本地產(chǎn)品設(shè)計企業(yè)開展校企合作,圍繞文創(chuàng)產(chǎn)品、工藝品裝飾圖案設(shè)計項目來組織比賽,在比賽中表現(xiàn)突出的學生可直接與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。在這個過程中,不僅能夠篩選出系列優(yōu)秀作品,同時還能夠挖掘人才,達到學校和企業(yè)雙贏的目的。

        其次,積極實現(xiàn)與市場對接,提升學生的創(chuàng)新能力。在“雙創(chuàng)”時代背景下,學校應注重構(gòu)建課程教學、實驗實訓、項目孵化、市場推廣等一體化的平臺機制,為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生開展裝飾圖案設(shè)計創(chuàng)造開放化的平臺,幫助其實現(xiàn)所學理論知識向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,進一步培養(yǎng)他們參與產(chǎn)品設(shè)計制作及市場運作的能力。

        三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學模式的改革路徑

        在新文科背景下,裝飾圖案的價值得到了充分體現(xiàn)。對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學模式進行改革,有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合性的人才,使學生在走向工作崗位后設(shè)計出與時代潮流相符的作品,達到弘揚中華文化之目的?;谘b飾圖案課程的重要性,高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了裝飾圖案課程,但是該門課程在教學過程中,存在過于強調(diào)手繪技能、教學時間設(shè)置不合理、教學內(nèi)容容易扼殺學生的創(chuàng)意等問題。為此,應通過有效措施加強裝飾圖案教育模式的改革,實現(xiàn)教學模式的革新與重塑。

        (一)瞄準學生弱項,實現(xiàn)個性化教學

        從整體來看,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)裝飾圖案課堂教學過程中存在的學生實踐能力偏弱、文化素養(yǎng)相對不高的問題最終會導致理論教學和實踐教學無法緊密對接,這在一定程度上制約了課堂教學效果的達成。在后續(xù)教學環(huán)節(jié),教師應瞄準學生弱項,有針對性地補充傳統(tǒng)文化知識、藝術(shù)設(shè)計技巧等相關(guān)內(nèi)容,促使學生具備較強的文化素養(yǎng)和實踐水平,進而完成個性化的圖案作品設(shè)計。

        (二)進行內(nèi)容革新,實現(xiàn)多元化教學

        多元化的內(nèi)容是裝飾圖案課堂教學的重要保證,本文所提出的傳統(tǒng)文化、本土文化等均為多樣化內(nèi)容生成創(chuàng)造了良好條件。在后續(xù)教學過程中,為了進一步提升課堂教學效果,教師還應注重新材料、新技法的引入,從而為學生詮釋設(shè)計理念、設(shè)計成果,有效推動學生想象力、思維力、表現(xiàn)力等多項能力的提升。

        (三)把握行業(yè)動向,實現(xiàn)時效化教學

        裝飾圖案課程具有很強的實踐性,與行業(yè)發(fā)展保持緊密聯(lián)系,所以在教學中,還要注重突出時效化的教學理念,始終立足行業(yè)動向來靈活調(diào)整課程教學。一方面,在文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天,要注重運用跨學科思維,將美學、哲學、社會科學等相關(guān)內(nèi)容融入本課程的教學中,讓學生廣泛涉獵多種科目的知識,從而豐富自身的知識儲備;另一方面,鼓勵學生運用網(wǎng)絡(luò)等渠道深入了解時尚發(fā)展前沿,將新元素、新內(nèi)容融入裝飾圖案作品創(chuàng)作中,從而豐富作品的藝術(shù)底蘊和文化內(nèi)涵??傊?,裝飾圖案課程體現(xiàn)出與時代的互動性和融合性,只有將之與行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,才能夠賦予作品更加多元化的文化內(nèi)涵。

        四、結(jié)語

        裝飾圖案課程體現(xiàn)出較強的實踐性和創(chuàng)新性,對于學生的創(chuàng)造力、想象力、行動力、審美力等諸多方面都有較高要求。這門課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程,科學有效的教學模式將從根本上決定課堂教學效果,關(guān)乎學生的成長和發(fā)展。為此,要立足當前裝飾圖案課程教學存在的現(xiàn)實問題,從教學目標、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、實踐教學等維度進行教學模式重構(gòu),并結(jié)合課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時反思調(diào)整,從而構(gòu)建裝飾圖案課程教學閉環(huán),以此來更好地實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,并為社會發(fā)展、行業(yè)進步輸送更多富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。

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