先來認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

很多同學(xué)怕寫作文，其中一個(gè)重要的原因是：面對(duì)作文題目，不知道該寫什么。當(dāng)你不知“寫什么”的時(shí)候，你的思維就停滯了。特別是面對(duì)一些有太多規(guī)定的命題作文題目，有的同學(xué)會(huì)不知道往哪個(gè)方向思考。

比如：《手》《墻》《今天真高興》……有的同學(xué)就會(huì)說：“不就是一雙手嗎？有什么好寫呢？”“《墻》，一堵墻?。渴裁炊紱]有，硬邦邦的，推也推不動(dòng)，還遮擋視線，看見都煩，怎么寫？”

這是不少同學(xué)的困惑，其原因是我們的思路沒有放開。今天小翎老師就和大家談?wù)勛魑牡乃悸穯栴}。

所謂“思路”，就是思維往哪個(gè)方向發(fā)展。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)題目開始思考的時(shí)候，我們的思維就動(dòng)了起來。那應(yīng)該向哪個(gè)方向動(dòng)呢？我們來試一試—

《手》：誰(shuí)的手？

我的手、媽媽的手、奶奶的手、畫家的手、老師的手……

《手》：這是一雙怎樣的手？

能干的手、靈巧的手、勤勞的手……

《手》：這雙手會(huì)做什么？

會(huì)做飯、會(huì)打掃房子、會(huì)修理、會(huì)彈鋼琴、會(huì)剪窗花……

當(dāng)思路走到這一步的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)知道該寫什么了。所以，我們提倡同學(xué)們?cè)趯懽髑耙犬嬕粋€(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，明確自己的寫作方向。

這樣，我們就能寫出以下習(xí)作—