教師招聘、職稱評(píng)聘、業(yè)務(wù)比武、教學(xué)大賽……一般都有說課這一環(huán)節(jié)。評(píng)委們聽說課，主要聽什么呢？筆者認(rèn)為，主要關(guān)注教師的核心素養(yǎng)。

第一，聽教育思想力。教育是什么？學(xué)校是什么？學(xué)生是什么？教師是什么？課程是什么？只有把這些概念理解透了，教師才可能由自發(fā)走向自覺，教師才可能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系。慢慢地，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些課程更容易得到學(xué)生的喜愛。教師通過個(gè)性化輔導(dǎo)，讓學(xué)生有選擇和展示的機(jī)會(huì)；在組織教育教學(xué)時(shí)，教師要強(qiáng)化課程意識(shí)，讓每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都以學(xué)生素養(yǎng)的提升為目的，這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

第二，聽教育規(guī)劃力。評(píng)委們會(huì)通過你的說課，評(píng)估你確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、把控教學(xué)節(jié)奏、選用教學(xué)方法等的能力?？茨隳懿荒茉O(shè)計(jì)出科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的方案；能不能找到將方案落實(shí)、落細(xì)的方法；看你能不能統(tǒng)籌好浸潤(rùn)著教育思想力的教育教學(xué)工作流程。

第三，聽教育洞察力和教育判斷力。評(píng)委聽說課，往往會(huì)從以下幾個(gè)方面來評(píng)估你的教育洞察力和教育判斷力：你是否能夠關(guān)注到教育的各個(gè)要素、各個(gè)環(huán)節(jié)、各種現(xiàn)象和各參與方；你對(duì)所看到的問題，是否能追問三個(gè)經(jīng)典問題：是什么？為什么？怎么辦？能否就其對(duì)不對(duì)、好不好、能不能、該不該做出確定性回答；你是否有較強(qiáng)的洞察力，是否擁有較強(qiáng)的判斷力。

第四，聽教育引領(lǐng)力和教育感召力。直白點(diǎn)說，就是人家會(huì)相信你嗎？人家會(huì)聽你的嗎？人家聽你的有什么意義？評(píng)委通過觀察你的說課，評(píng)估你在“引領(lǐng)誰，為何引領(lǐng)，如何引領(lǐng)，往何處引領(lǐng)”這四個(gè)維度的思考能力和實(shí)施水平。評(píng)估你是不是建構(gòu)了科學(xué)、完善的引領(lǐng)對(duì)象體系、方法體系和目標(biāo)體系。

第五，聽教育表達(dá)力和教育發(fā)展力。評(píng)委們會(huì)評(píng)估教師的口頭表達(dá)、書面表達(dá)、情緒表達(dá)、肢體表達(dá)是否專業(yè)、高效和精準(zhǔn)。教育發(fā)展力，即教師的教育教學(xué)行為對(duì)教育事業(yè)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和核心素養(yǎng)的提升以及學(xué)生的發(fā)展后勁培養(yǎng)等。同時(shí)也包括教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，看教師是否能逐步走向成熟和睿智。

基于此，理想的說課，最好能時(shí)短意深，能讓評(píng)委見微知著。最好具備以下幾個(gè)要點(diǎn)：主題明確、目標(biāo)清晰，結(jié)構(gòu)完整、邏輯順暢，教法恰當(dāng)、表達(dá)精準(zhǔn)，情緒飽滿、充滿魅力，思維靈動(dòng)、富有啟發(fā)。

（作者單位：江西省宜春中學(xué)）