“小講壇”是學(xué)生最期待的校園活動(dòng)之一。可是，自延時(shí)托管工作實(shí)施以來(lái)，中午的分批就餐及放學(xué)后的社團(tuán)活動(dòng)占領(lǐng)了學(xué)生的空余時(shí)間，受時(shí)間與場(chǎng)地的限制，小講壇無(wú)法正常開展線下活動(dòng)。怎么辦？打開思路，我們有了開展線上小講壇的想法。

建立聯(lián)播平臺(tái)。第一期線上小講壇活動(dòng)在五年級(jí)各班熱烈開講。活動(dòng)邀請(qǐng)到505班崔益博同學(xué)作為“壇主”，進(jìn)行《考試腦科學(xué)》的線上分享。我們做了很多準(zhǔn)備：小講壇海報(bào)部成員繪制精美海報(bào)，由指導(dǎo)老師拍照上傳，發(fā)布班級(jí)通知，擴(kuò)大宣傳；告知班主任，將“壇主”釘釘號(hào)拉進(jìn)各班級(jí)群，為聯(lián)播做準(zhǔn)備；指導(dǎo)老師全程參與直播，“壇主”分享遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)提供幫助。

就這樣，第一期線上小講壇活動(dòng)圓滿結(jié)束?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我又有了新的思考——釘釘聯(lián)播的方式在人數(shù)及人群上具有局限性，只能針對(duì)校內(nèi)學(xué)生，并且需要“壇主”進(jìn)入每一個(gè)班級(jí)群方可實(shí)現(xiàn)聯(lián)播。如何簡(jiǎn)化操作流程，將課堂推廣到社區(qū)，是下一步工作的重點(diǎn)。

有了前期鋪墊，我便決定放開手腳，成立項(xiàng)目組，利用寒假為線上小講壇直播活動(dòng)做充分準(zhǔn)備。

組建宣講團(tuán)。結(jié)合班主任的推薦及孩子們的個(gè)人意愿，確定了五六年級(jí)共五名同學(xué)成為項(xiàng)目組成員，向?qū)W生和家長(zhǎng)提出邀請(qǐng)。邀請(qǐng)強(qiáng)調(diào)了以下要點(diǎn)：說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容，詢問(wèn)孩子意愿，說(shuō)明分享要求，注明家長(zhǎng)需要提供的支持，組建釘釘群，在群中隨時(shí)溝通注意事項(xiàng)。

確定分享內(nèi)容。年前要求成員根據(jù)個(gè)人意愿確定分享主題，梳理分享內(nèi)容，制作PPT；年后在釘釘群內(nèi)做試講，由指導(dǎo)老師及小組成員對(duì)PPT制作等基礎(chǔ)問(wèn)題提出修改建議。緊接著，“壇主”們齊聚學(xué)校進(jìn)行線下試講。本次試講的目的是細(xì)摳課程邏輯，深入挖掘講解中的問(wèn)題，討論用什么樣的方式或者提出什么樣的問(wèn)題更容易讓人理解。通過(guò)這樣線上線下相結(jié)合的方式，“壇主”們基本確定好了自己的分享內(nèi)容。

攻克技術(shù)難關(guān)。通過(guò)召開項(xiàng)目研討會(huì)協(xié)商，確定利用騰訊會(huì)議進(jìn)行線上直播。我們需要解決的問(wèn)題有如何預(yù)約會(huì)議，如何獲取觀看二維碼，如何直播，如何在直播中實(shí)現(xiàn)音視頻同時(shí)播放等。一個(gè)個(gè)問(wèn)題在“壇主”們的一次次預(yù)約、一次次模擬、一次次嘗試與咨詢中，最終成功攻克。通過(guò)這樣的不斷嘗試，相互學(xué)習(xí)，“壇主”們學(xué)會(huì)了會(huì)議直播的方法。

多途徑擴(kuò)大宣傳。除了釘釘家長(zhǎng)群、教師群、學(xué)校微信公眾號(hào)及老師的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)以外，我們將宣傳的重點(diǎn)放在線下的海報(bào)宣傳上。每位“壇主”設(shè)計(jì)了精美的海報(bào)，到社區(qū)中進(jìn)行張貼與宣講。

沒(méi)想到，一個(gè)簡(jiǎn)單的海報(bào)張貼，也有大大的學(xué)問(wèn)。比如：如何與物業(yè)溝通？如何選擇商鋪？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)“壇主”們意識(shí)到，需要借助社區(qū)的力量來(lái)完成自己的目標(biāo)。我們需要做些什么才能獲得商家的認(rèn)可？通過(guò)努力，最終成功在理發(fā)店、書店、奶茶店、快遞站、學(xué)校門口等位置張貼了宣傳海報(bào)，由此“壇主”們今后會(huì)更加注意挖掘和利用社區(qū)中的資源。

做好預(yù)案與總結(jié)工作。直播開始前，每位“壇主”需利用騰訊會(huì)議進(jìn)行彩排，并全程錄制，預(yù)設(shè)直播中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好活動(dòng)預(yù)案，導(dǎo)師與項(xiàng)目組成員全程參與。每期活動(dòng)結(jié)束后，召開反思會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，避免出現(xiàn)同樣的失誤。最后，每位“壇主”需上交活動(dòng)PPT、錄播視頻、活動(dòng)感言，方可視為活動(dòng)正式結(jié)束。

“小講壇”活動(dòng)像一個(gè)包裹著核心素養(yǎng)的禮物，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有成長(zhǎng)的力量。在綜合探索與實(shí)踐中，學(xué)生開始生成自己的文化理解、溝通與協(xié)作能力、解決問(wèn)題的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。每個(gè)學(xué)生都能展示自己廣博的知識(shí)，分享自己心中的熱愛(ài)，用力所能及的方式承擔(dān)時(shí)代賦予的新使命，做受歡迎有力量的人。