孝感市曬書臺(tái)小學(xué)自建校以來，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極探索以學(xué)校教育為主導(dǎo)、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的家校社協(xié)同育人模式，形成教育“集合圈”，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

機(jī)制共建，構(gòu)筑協(xié)同育人“同心圓”

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。家庭具有情感支持和道德引導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，社會(huì)具有實(shí)踐育人和環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校具有系統(tǒng)育人和專業(yè)育人的優(yōu)勢(shì)。因此，只有充分發(fā)揮三者的作用，形成互補(bǔ)的教育合力，才能實(shí)現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的教育初心和使命。

近年來，學(xué)校根據(jù)孝感市、孝南區(qū)兩級(jí)政府部門總體部署和相關(guān)要求，建立了“學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社會(huì)補(bǔ)充”的多元協(xié)同育人機(jī)制。

政府統(tǒng)籌，搭建育人平臺(tái)。為加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，推動(dòng)部門聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)資源共享和協(xié)同育人有效實(shí)施，孝感市、孝南區(qū)兩級(jí)政府分別成立了由教育局牽頭、婦聯(lián)、民政、團(tuán)委、關(guān)工委、司法等部門參與的家校社協(xié)同育人中心，實(shí)行聯(lián)合辦公，組建了專業(yè)工作隊(duì)伍，面向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師及社會(huì)開展線上線下服務(wù)，為學(xué)校的協(xié)同育人起到了保障作用。

學(xué)校主導(dǎo)，健全共育制度。學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建了家校社管理網(wǎng)絡(luò)，逐步建立了校長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)志愿服務(wù)激勵(lì)、家委會(huì)運(yùn)行聯(lián)動(dòng)、年度校長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)校社區(qū)融合等各項(xiàng)制度，保障了協(xié)同育人有效實(shí)施。

資源整合，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校成立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)組織，制定家委會(huì)章程，明確工作職責(zé)，強(qiáng)化工作責(zé)任。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、教育教學(xué)開放日等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和指導(dǎo)，充分發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用。學(xué)校聘請(qǐng)醫(yī)院、交警、檢察院、公安等部門負(fù)責(zé)人，擔(dān)任學(xué)校健康副校長(zhǎng)、法治副校長(zhǎng)、安全副校長(zhǎng)、心育副校長(zhǎng)，參與學(xué)校管理。建立了警校家護(hù)學(xué)崗，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。與婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委等部門共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓學(xué)校從單一的垂直管理走向多元協(xié)同的依法治理。

過程共管，構(gòu)建協(xié)同育人“全鏈條”

根據(jù)學(xué)校、家庭、社會(huì)的不同角色，學(xué)校構(gòu)建了全域、全程、全類型家校社教育模式，實(shí)現(xiàn)家校社的良性互動(dòng)。

突出教師指導(dǎo)作用。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，成立班主任工作坊，分年級(jí)組建家庭教育講師團(tuán)，研發(fā)家長(zhǎng)課程，開設(shè)家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育的困惑，提高家長(zhǎng)家庭教育水平和育兒能力。堅(jiān)持“關(guān)愛伴成長(zhǎng)”每周一訪、每學(xué)期一次教師集體家訪工作，構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三維評(píng)價(jià)體系，形成共育合力。

發(fā)揮家長(zhǎng)參與作用。一方面，學(xué)校成立三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織，創(chuàng)新思路讓家長(zhǎng)參與學(xué)校日常工作。協(xié)同建立了家長(zhǎng)膳食委員會(huì)、家長(zhǎng)陪餐制和家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，協(xié)助學(xué)校健康管理。舉辦每月一次校長(zhǎng)見面會(huì)、每學(xué)期一次家長(zhǎng)開放日、每年度一次發(fā)展建言會(huì)、學(xué)期末經(jīng)典文閱讀考級(jí)等家?；顒?dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，浸潤(rùn)式、全方位參與學(xué)校管理工作。另一方面，學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)了職業(yè)體驗(yàn)、生活常識(shí)、藝術(shù)涵養(yǎng)、人文科技四大類三十七門課程，共計(jì)120名優(yōu)秀家長(zhǎng)參與，對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行了有力補(bǔ)充。在教師、學(xué)生藝體社團(tuán)的基礎(chǔ)上，成立了“好爸爸”籃球社團(tuán)和“好媽媽”合唱團(tuán)、舞蹈社團(tuán)，與師生社團(tuán)互促共進(jìn)。

增強(qiáng)社會(huì)協(xié)同作用。學(xué)校緊緊依托孝南區(qū)家校社協(xié)同育人平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳推薦，通過線上線下相結(jié)合的方式，提供科學(xué)的育兒課程和個(gè)性化輔導(dǎo)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的育人功能，每月定期舉辦家長(zhǎng)講堂，通過線上線下方式實(shí)現(xiàn)全員全學(xué)段覆蓋。分年段成立25支家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)社區(qū)帶領(lǐng)學(xué)生開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，走進(jìn)家庭引導(dǎo)家庭教育。充分發(fā)揮健康副校長(zhǎng)、法治副校長(zhǎng)、心育副校長(zhǎng)、安全副校長(zhǎng)“四長(zhǎng)”作用，對(duì)學(xué)生、教師及家長(zhǎng)定期開展普法教育、健康教育、安全教育等培訓(xùn)指導(dǎo)。學(xué)校還積極統(tǒng)籌整合育人資源，利用社會(huì)各類場(chǎng)館，組織開展“五老”宣講、場(chǎng)館參訪、研學(xué)旅行、勞動(dòng)體驗(yàn)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓共享資源成為學(xué)生的“第二課堂”。

活動(dòng)共進(jìn)，打造協(xié)同育人“新名片”

學(xué)校以閱讀提涵養(yǎng)，體育強(qiáng)體魄，心育潤(rùn)心靈，著力打造全域閱讀、全員運(yùn)動(dòng)、心理健康三大特色教育活動(dòng)，彰顯家校社協(xié)同育人成效。

開展全域閱讀。學(xué)校秉承著“曬臺(tái)逐夢(mèng)，書香育人”的校訓(xùn)，積極探索全域閱讀特色。學(xué)校以學(xué)生閱覽室為中心基地，建立“快樂讀書吧”，開展每月主題交流活動(dòng)；以班級(jí)“好書交換站”為常規(guī)基地，開展每周好書推薦活動(dòng)，打造“書香班級(jí)”文化；以“家庭小書架”為拓展基地，全面推進(jìn)親子閱讀，打造和諧“書香家庭”文化；以“大館牽小館”為特色基地，建立“一站式圖書館”，拓展師生閱讀空間。通過教師分享閱讀、親子共同閱讀、專家指導(dǎo)閱讀等形式，形成多元閱讀體系；通過讀書會(huì)、曬書會(huì)、詩詞大會(huì)、情景劇展演等形式，引導(dǎo)三方參與，激發(fā)全員閱讀熱情。

推進(jìn)全員運(yùn)動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持以體載德、以體增智、以體育美、以體促勞的理念，積極探索家庭、學(xué)校、社團(tuán)、俱樂部四方體育共育機(jī)制。開齊開足體育課程，堅(jiān)持陽光大課間活動(dòng)，積極探索低年級(jí)跳小繩、中年級(jí)跳大繩、高年級(jí)跳花繩的全員特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開設(shè)了“五球兩箭兩操一術(shù)一輪滑”等體育特色社團(tuán)，依托陽光體育俱樂部整合社會(huì)各方優(yōu)質(zhì)資源，聘請(qǐng)專業(yè)教練員、退役運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)學(xué)校，彌補(bǔ)學(xué)校部分體育項(xiàng)目專業(yè)性不強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在校園里享受專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。定期組織全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“校長(zhǎng)杯”足球、籃球、乒乓球比賽項(xiàng)目，讓孩子在活動(dòng)和比賽中感受運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、趣味性，享受運(yùn)動(dòng)的快樂感，體會(huì)家庭的幸福感。

培育健康心理。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、心理健康輔導(dǎo)員、校外心理健康輔導(dǎo)志愿者為成員的心理健康專班，積極持續(xù)做好學(xué)生心理健康教育工作，效果顯著。筑牢陣地。學(xué)校建立了心理咨詢室，配齊心理健康教師，每周開設(shè)一節(jié)心理健康課程，設(shè)立“知心姐姐”信箱，定期組織豐富的社團(tuán)活動(dòng)、校外實(shí)踐活動(dòng)及主題教育活動(dòng)，潤(rùn)澤學(xué)生心靈。壯大隊(duì)伍。學(xué)校與湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康中心簽署合作協(xié)議，聘請(qǐng)國家二級(jí)心理咨詢師、孝感市月兒谷心理工作室創(chuàng)辦人胡麗萍老師擔(dān)任學(xué)?！靶睦磔o導(dǎo)志愿者”駐校指導(dǎo)，每周開展師生心理疏導(dǎo)及團(tuán)輔活動(dòng)，滿足師生心理服務(wù)需求。強(qiáng)化保障。學(xué)校緊緊依托孝南區(qū)協(xié)同育人平臺(tái)建立“特殊身體、特殊心理、特殊家庭”三類學(xué)生一人一檔、一人一策管理檔案，做好特殊學(xué)生信息預(yù)警、危機(jī)干預(yù)、關(guān)愛幫扶、應(yīng)急處置等工作。與各職能部門聯(lián)合開展各方責(zé)任包保、集中宣傳教育、重點(diǎn)對(duì)象排查、結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛、協(xié)同共育共建 “五大行動(dòng)”，提前防范化解危機(jī)隱患。定期對(duì)家長(zhǎng)開展心理健康講座及家長(zhǎng)講堂，幫助家長(zhǎng)掌握心理教育方法，讓家庭教育更科學(xué)、更有實(shí)效性。

家校社協(xié)同育人是一個(gè)永恒的主題，學(xué)校家校社協(xié)同育人實(shí)踐，僅僅只是一個(gè)開端，未來我們將發(fā)揮“指引者”“促進(jìn)者”和“賦能者”的作用，進(jìn)一步探索家校社協(xié)同育人的新模式、新途徑、新方法，打造家校社共育新樣態(tài)。

責(zé)任編輯/周小益