深化教育改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育時(shí)代新人，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的密切配合，推進(jìn)家校社共育已成時(shí)代必然。亟須構(gòu)建完善家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校為主導(dǎo)、以家長(zhǎng)為主體、爭(zhēng)取社會(huì)支持，從而形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新機(jī)制和新格局。

推進(jìn)家校社共育的重要性和意義

家校社共育有助于發(fā)揮家庭教育的功能。家庭教育作為人類社會(huì)有史以來(lái)最為持久的一種教育形式，在現(xiàn)代社會(huì)反而經(jīng)常處于缺失或錯(cuò)位的狀態(tài)，而家校社共育把學(xué)校的孤軍奮戰(zhàn)變?yōu)榧倚Ｉ鐢y手，使得家庭教育的力量得以充分發(fā)揮。

家校社共育有助于健全完善學(xué)校制度。家校社共育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)制度性安排協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外的關(guān)系，讓家長(zhǎng)和社會(huì)參與學(xué)校的部分管理和教育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校制度的完善和發(fā)展。

家校社共育有助于改善各教育主體關(guān)系。家校社共育讓廣大家長(zhǎng)更加了解、認(rèn)同和支持學(xué)校工作，進(jìn)而構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)和社區(qū)更多地參與未成年人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，更有助于父母和孩子的共同成長(zhǎng)以及和諧社區(qū)的建立，還能增強(qiáng)社區(qū)居民的獲得感和幸福感，以此促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。

推進(jìn)家校社共育存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，相關(guān)部門陸續(xù)出臺(tái)了不少關(guān)于家校社共育的政策，各教育主體也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到推進(jìn)家校社共育的重要性，一些地方和學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了很多相關(guān)的實(shí)踐探索，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新之舉，但也存在一些問(wèn)題。

家校社共育的共識(shí)尚未達(dá)成。目前，在不少地方，家校社共育依然是校方的單向呼吁，缺少家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，缺少社會(huì)力量的有效支持，家校社之間的交互明顯不足，尚未形成高效的信息流轉(zhuǎn)及反饋機(jī)制。

家校社共育的能力有待提升。家長(zhǎng)是家校社協(xié)同育人的責(zé)任主體，但不少家長(zhǎng)由于認(rèn)知局限和行為惰性，教育子女時(shí)不能正確引導(dǎo)、以身作則，參與家校溝通的積極性也不高。家長(zhǎng)學(xué)校是家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵紐帶，但不少地方存在家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化程度低、教師進(jìn)行家校社共育的勝任力不足、家長(zhǎng)參與呈現(xiàn)邊緣化與表面化等情況。政府部門是家校社協(xié)同育人的保障力量，但有時(shí)在統(tǒng)籌、指導(dǎo)社會(huì)力量與資源服務(wù)協(xié)同育人方面也會(huì)出現(xiàn)能力不足的情況，特別是對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行教育、挽救、改造的力量與力度都有欠缺。

家校社共育的機(jī)制亟須完善。在推進(jìn)家校社共育過(guò)程中，統(tǒng)籌機(jī)制不暢通、部門合作機(jī)制不協(xié)調(diào)、社會(huì)資源共享機(jī)制尚未形成等情況，導(dǎo)致不能形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家庭盡責(zé)、學(xué)校組織、社會(huì)參與的“五位一體”育人格局。各部門職責(zé)不明確，且部門之間缺乏有效的聯(lián)動(dòng)溝通機(jī)制，存在不聯(lián)不通、工作難以落實(shí)的現(xiàn)象。此外，在一些地方，社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)分散，缺乏明確的對(duì)接機(jī)制以及有效的溝通渠道，導(dǎo)致未成年人心理健康輔導(dǎo)站、青少年宮、圖書館、博物館、文化館、科技館等豐富且適宜學(xué)生全面發(fā)展的教育資源不能被有效盤活。

推進(jìn)家校社共育的思考與對(duì)策

針對(duì)家校社共育中存在的問(wèn)題，需要從形成共識(shí)、提高共育能力、構(gòu)建運(yùn)作機(jī)制等方面著手，推進(jìn)家校社共育深度發(fā)展。

加大政策宣傳力度，凝聚協(xié)同育人共識(shí)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)組織教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，貫徹落實(shí)家校社共育的相關(guān)法律、政策文件，切實(shí)提高家長(zhǎng)、教師對(duì)家校社共育的認(rèn)識(shí)。政府、單位、企業(yè)等有條件的部門或組織要利用電視、電臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，開辦家庭教育專欄，刊播家校共育公益廣告，開展線上家庭知識(shí)教育，共同營(yíng)造家校社共育良好氛圍。社區(qū)和村組舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育專家講座，開通家庭教育咨詢熱線，發(fā)放相關(guān)法律法規(guī)宣傳單等，以形成、凝聚家校社共育的基本共識(shí)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方在未成年人的成長(zhǎng)教育過(guò)程中缺一不可，只有三者有機(jī)銜接、協(xié)同配合，才能更好地促進(jìn)未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

培育專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提升協(xié)同育人能力。盤活街道、社區(qū)、青少年活動(dòng)中心等相關(guān)資源，組建以家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師等為主體的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)集教育幫扶、心理咨詢、技能培訓(xùn)等功能于一體的家庭教育指導(dǎo)中心、家庭教育實(shí)踐基地，形成穩(wěn)定、專業(yè)、可靠的家庭教育指導(dǎo)力量。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聚焦家校社協(xié)同育人工作要求、價(jià)值意義、課程實(shí)施、技巧方法、活動(dòng)開展等重要內(nèi)容，讓專業(yè)人員成為政策明、業(yè)務(wù)精、方法新的家校社共育指導(dǎo)員。組織開展形式多樣的公益性家校社共育宣講與指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳普及科學(xué)的家校社共育理念、知識(shí)和方法，不斷提高家校社共育的針對(duì)性和有效性。

構(gòu)建有效運(yùn)作機(jī)制，發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化家校社共育“一盤棋”理念，建立健全家校社共育運(yùn)作機(jī)制。共育機(jī)制要以制度化的家校社共育委員會(huì)為連接點(diǎn)，以規(guī)范化的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為切入點(diǎn)，以常態(tài)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)為落腳點(diǎn)，豐富家校社共育內(nèi)容，拓寬家校社共育渠道，推進(jìn)家校社良性互動(dòng)，提升家校社共育質(zhì)量，形成家校社共育合力。各地可由政府牽頭成立家校社共育委員會(huì)，配備相應(yīng)的專職人員，負(fù)責(zé)制定總體規(guī)劃，明確家校社三方權(quán)責(zé)，整合社會(huì)教育資源，進(jìn)行總體協(xié)調(diào)、組織指導(dǎo)、檢查評(píng)估等工作。建立成員單位聯(lián)席會(huì)議制度，每季度召開聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究和解決家校社共育中的問(wèn)題，推進(jìn)家校社共育工作。各成員單位要按照工作職能密切配合，制定方案，采取措施，抓好落實(shí)，確保協(xié)同育人能夠務(wù)實(shí)地開展、有效地運(yùn)作。

總之，創(chuàng)新實(shí)施家校社協(xié)同育人機(jī)制，需要全方位調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方力量，形成有精度、有溫度、有深度的教育服務(wù)體系，相信家校社立體化協(xié)同育人將在整個(gè)教育體系中發(fā)揮更大的作用。

責(zé)任編輯/王秉乾