王龍虎

摘 要：2021年4月，全國職業(yè)教育大會創(chuàng)造性提出了建設(shè)技能型社會的理念和戰(zhàn)略，在這個大背景下，職業(yè)院校參加各級技能大賽取得的成績，成為職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)水平的直觀指標之一。為抓住發(fā)展機遇，職業(yè)院校越來越重視技能大賽。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗并開展調(diào)研分析，總結(jié)了影響職業(yè)院校在技能大賽上取得好成績的積極和消極因素，以期為各個賽項能夠在將來的技能大賽訓練過程中不走彎路，并且最終取得好成績提供幫助。

關(guān)鍵詞：技能大賽? ? ? 職業(yè)院校? ? ? 因素? ? ? 訓練環(huán)境

隨著技能型社會建設(shè)的推進，技能人才越來越受到重視，高技能人才甚至成為企業(yè)爭搶的對象。為促進職業(yè)教育快速穩(wěn)定發(fā)展，2019年國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，強調(diào)職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位；2022年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，為職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展保駕護航，職業(yè)教育迎來更好的發(fā)展機遇。

職業(yè)院校作為技能型人才培養(yǎng)基地，各級技能大賽比賽成績成為衡量其技能型人才培養(yǎng)水平與能力的最直觀指標。

筆者曾參與技能大賽訓練工作，經(jīng)歷了數(shù)十個技能賽項從備賽到比賽結(jié)束的全過程。筆者通過對部分技能大賽指導教師和參賽選手進行調(diào)研，并走訪多處技能大賽訓練場地，分析了影響技能大賽比賽結(jié)果的幾個因素，以期為職業(yè)院校參加技能大賽提供經(jīng)驗。

一、技能大賽情況介紹

通常情況下，技能大賽分為校級、市級、省級、國家級和世界級。無論哪一級賽項，均是從低級向高級進行篩選，以讓更優(yōu)秀的參賽選手同臺競賽，充分展現(xiàn)技能學子的風采。很多賽項的比賽過程觀賞性極強，其精彩程度不亞于體育競賽。在沒有不可抗力制約的情況下，各級技能大賽幾乎每年或每兩年就舉辦一次，以確保每屆學生都有機會參賽。技能大賽的整體流程大概分為四個階段。

（一）日?；A(chǔ)訓練

日?；A(chǔ)訓練往往是對所有學生進行無差別的綜合基礎(chǔ)培養(yǎng)，簡單地說，就是學生正常參加相關(guān)課程學習。這個過程沒有具體的候選人，整個過程并不緊張，甚至有些輕松。部分賽項的指導教師會給學生介紹技能大賽，引導有興趣的學生自行學習和訓練，并在日常教學中對一些特點比較突出的學生加以關(guān)注，科任教師也會根據(jù)賽項需求，推薦學生參加相關(guān)賽項的后期集中訓練。

（二）賽項規(guī)程發(fā)布后的賽前集訓

發(fā)布賽項規(guī)程后，通過輔導員和科任教師推薦、現(xiàn)場測評等方式，各賽項的指導教師將對學生進行海選，最終選拔出更適合本賽項的學生。給學生請假停課，或利用晚自習、周末等時間段，對其開展集訓。這個過程直接決定著賽項能否最終取得好成績。由于各個賽項規(guī)程發(fā)布到正式比賽開始的時間較短，這個階段在省賽中大概只有1個月左右的時間，時間并不充裕，但過程往往相當充實。

（三）參加比賽

此階段指導教師帶參賽選手正式前往承辦院校參加比賽，比賽時間相對固定，大多賽項在3天內(nèi)完成。比賽過程中，裁判會對參賽選手的職業(yè)技能、抗壓能力、社交能力等進行測試，根據(jù)賽項不同而采取不同的測試方式，如實操、演示等。以盡可能公平的方式，從多個角度檢測學生的綜合能力。

（四）經(jīng)驗總結(jié)與分享

這是一個賽項的收尾階段，往往是在比賽結(jié)束后，參賽人員返回參賽院校后舉行，這一階段會邀請本年度多個賽項的指導教師、參賽選手和相關(guān)課程的任課教師一起分享經(jīng)驗，為下次比賽積累經(jīng)驗，以期來年取得好成績。

二、影響技能大賽成績的促進與制約因素

（一）硬件方面

完善的硬件設(shè)施可以給選手提供較好的訓練體驗，讓選手更樂于接受訓練，訓練效果也會更好，對選手在競賽中取得好成績有極大的促進作用。如果訓練基地設(shè)施設(shè)備過于老舊，難以使用，會導致選手不能發(fā)揮出自己的正常水平，影響比賽成績。

因此，在硬件設(shè)施方面，指導教師應(yīng)認真閱讀賽項規(guī)程文件，致電承辦院校詳細了解情況，向?qū)W院申請為選手提供與賽場硬件設(shè)施配置相似的設(shè)備進行訓練。

（二）軟件方面

軟件方面也尤為重要。如今很多技能大賽都采用軟件平臺對學生的技能水平進行檢測，如會計技能、市場營銷、電子商務(wù)等賽項。學生訓練時使用的軟件平臺與比賽時使用的軟件平臺越相似，功能越齊全，比賽成績往往也越好。

筆者曾親身經(jīng)歷過，某個賽項因沒有購買賽項技術(shù)支持企業(yè)提供的一個訓練模塊，在日常的訓練中選手沒有進行相關(guān)內(nèi)容的訓練，比賽時盡管其他模塊接近滿分，但這一模塊的成績幾乎為零，從而與一等獎擦肩而過，實在有些可惜。

因此，在經(jīng)費允許的情況下，軟件平臺最好向賽項技術(shù)支持企業(yè)直接購買，且應(yīng)購買最新的全套模塊。

（三）指導教師

指導教師的指導能力在一定程度上決定著選手的比賽成績。指導教師指導某一賽項的前提，是擁有豐富的專業(yè)知識和技能儲備，對賽項有充分的了解，并且對新知識新技能有鉆研精神。

訓練過程中指導教師要全程監(jiān)督，并要隨時解決選手遇到的各種問題。如果放任學生自主訓練，不進行監(jiān)督的話，訓練效果可能較差，參賽時難以得到理想的成績。

為提高指導教師的積極性，學院應(yīng)在職稱評選、崗位晉升等方面給指導教師相應(yīng)的鼓勵，這樣指導教師才會更加用心用力，對賽項獲獎會有極大的促進作用。

（四）參賽選手

指導教師要認真分析賽項章程、賽項特點，根據(jù)具體的賽項情況來選拔參賽選手。

如一些賽項要求參賽選手現(xiàn)場對產(chǎn)品進行講解和推銷，此類賽項對參賽選手的儀容儀表就有潛在的要求；再如汽車機電維修賽項，選擇動手能力較強、身體素質(zhì)較好的學生是比較適合的。參賽選手的身心健康對比賽結(jié)果有著不可忽視的影響，因此對參賽學生的身心健康情況也要重點考慮。在集訓期間，要注意勞逸結(jié)合，給參賽選手適當安排一些身體鍛煉活動，這對提升訓練效果會有促進作用。

（五）領(lǐng)導態(tài)度

領(lǐng)導的支持與重視是賽項能獲獎的重要條件。職業(yè)院校教師的工作量大，有了領(lǐng)導的支持，一方面可以從很大程度上協(xié)調(diào)工作任務(wù)，使指導教師有足夠的時間認真指導學生；另一方面在訓練經(jīng)費上更有保障，方便購買相關(guān)設(shè)備和平臺、參加賽項賽前說明會等，有利于在比賽中最終獲得好成績。

（六）訓練環(huán)境

訓練環(huán)境是選手取得優(yōu)異成績的重要硬件條件。要根據(jù)賽項情況做出針對性的安排。筆者曾數(shù)次對多個賽項的訓練場地進行調(diào)研，得出一些結(jié)論。

一是多個賽項一起備賽，備賽氛圍濃厚的環(huán)境對賽項的訓練有明顯的促進作用。而且訓練環(huán)境在一定程度上與比賽時相似，都是很多人在同一環(huán)境下進行，可以讓選手提前適應(yīng)比賽，以取得好成績。

二是專用且安靜的訓練環(huán)境會制約訓練效果。筆者曾根據(jù)指導教師的要求為一些賽項選手單獨安排專用的訓練場地，但在專用場地訓練的選手最終幾乎都沒有取得滿意的成績。

筆者訪問時指導教師說，那些知識點很簡單，學生因粗心而做錯；學生說他們也練過類似題目，但比賽時就是沒有做對，筆者認為這明顯是訓練不用功，訓練強度不夠的結(jié)果。

筆者曾前往兩種環(huán)境的訓練場地進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)集中訓練場地的選手認真參加訓練的情況居多，而專用訓練場地的選手則開小差的居多。這表明缺少可見的競爭環(huán)境和自由的心態(tài)會制約訓練效果。

因此，筆者建議，除去一些特殊賽項，盡量將多個賽項安排在同一個大環(huán)境下進行訓練，以利于指導教師和參賽選手之間展開競爭，相互督促，最終取得較好的訓練成果。

（七）資源與特長

所謂術(shù)業(yè)有專攻，每所職業(yè)院校都有自己的特長領(lǐng)域，院校要能夠充分利用已有資源，選擇參賽項目。

省級院校會根據(jù)自己的特長領(lǐng)域命名為交通、護理、財經(jīng)等各類職業(yè)院校，在其專長領(lǐng)域，政府資源會傾斜，行業(yè)企業(yè)也會大力支持。參與自身特長領(lǐng)域的職業(yè)技能競賽時，政府和社會各界都會更傾向于支持他們，資源豐富，更容易取得好成績。

地方院校往往苦于生源質(zhì)量相對較差、經(jīng)費相對不足、行業(yè)和企業(yè)支持力度較小等，盡管很多賽項都參加，但都難以取得好成績。

因此集中力量選擇一個與所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)或工業(yè)需求更加契合的賽項參賽，更容易取得不錯的成績，而且一旦取得好成績，所在地區(qū)的政府與社會的后續(xù)支持力度將會加大，更能促進院校建設(shè)與發(fā)展。

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（作者單位：六盤水職業(yè)技術(shù)學院）