我所謂的清醒，是指一個(gè)人能憑借智力和悟性，認(rèn)識(shí)并支配自身，認(rèn)識(shí)并支配他內(nèi)心深處非理性的力量，以及沖動(dòng)和弱點(diǎn)。

——[德]赫爾曼·黑塞《納爾奇思與歌爾得蒙》

接受現(xiàn)存的東西，是力量的表現(xiàn)嗎？否，這當(dāng)中有奴役。

——[法]阿爾貝·加繆《加繆手記》

接受世界本身狀態(tài)的作家將是自然主義作家，不接受世界本身狀態(tài)但希望對(duì)世界進(jìn)行闡釋并將其改變的作家將是童話作家。

——[意大利]卡爾維諾《我生于美洲》

比起寫作，我對(duì)閱讀的印象更深刻。我十歲到十五歲的時(shí)候在紐約市上學(xué)，學(xué)校里有一個(gè)專門為低年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的圖書館。它就是我喜歡的圖書館的樣子——昏暗，有立起來的書架，墻邊也都擺著書架，窗邊有擺著讓你蜷縮進(jìn)去的墊子的椅子。所有的書架都被孩子們想讀的書填滿了。在三年中，那個(gè)地方對(duì)我來說就是天堂?！矣浀媚菚r(shí)候我非常清楚地想到，我不得不長(zhǎng)大了，成為什么人或做什么事，雖然我想做的只是閱讀。我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名讀者，只是一名讀者。但就算在那時(shí)候我也知道這不是一份工作。

——見美國(guó)小說家、翻譯家莉迪亞·戴維斯在《巴黎評(píng)論》的訪談

無論清晰與否，城鎮(zhèn)的詳細(xì)規(guī)劃都涉及人的、生活的和世界的整個(gè)概念。在我們的新城里，項(xiàng)目或計(jì)劃都是明顯的。日常生活發(fā)現(xiàn)人們像打包一樣對(duì)待日常生活：一個(gè)巨大的機(jī)器抓住勞動(dòng)者工作之余的時(shí)間，然后把時(shí)間像商品一樣包裝起來。人們與（工人的、工匠的、技術(shù)專家的）群體隔離開，人們相互之間也隔離開，每一個(gè)人都住在他那個(gè)盒子里，這種現(xiàn)代性安排了人們反反復(fù)復(fù)的行為舉止。

——[法]亨利·列斐伏爾《日常生活批判》（第二卷）

當(dāng)人們說詩是一種奢侈、一種選擇，屬于受過良好教育的中產(chǎn)階級(jí)，不應(yīng)在學(xué)校讀詩，因?yàn)樗环蠒r(shí)代潮流，或者給出其他任何奇怪又愚蠢的關(guān)于詩以及它在我們生活中的地位的觀點(diǎn)時(shí)，我便猜想說這些話的人過得很安逸。艱難的生活需要堅(jiān)韌的語言——這就是詩的本質(zhì)。這就是文學(xué)所給予的——一種語言，強(qiáng)大到足以說出生活如何艱難。這不是藏身之處。這是安身之所。

——[英]珍妮特·溫特森《我要快樂，不必正常》

非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時(shí)間跨度超過3個(gè)月或60課時(shí)的費(fèi)用，且不得超過5000元。

——寒假前夕，教育部印發(fā)通知，部署各地教育行政部門認(rèn)真做好寒假校外培訓(xùn)治理工作。通知強(qiáng)調(diào)，各地要多管齊下，持續(xù)強(qiáng)化非學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管。加強(qiáng)非學(xué)科類培訓(xùn)價(jià)格監(jiān)測(cè)和調(diào)控，全面使用合同示范文本，將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息向社會(huì)公開，嚴(yán)防惡意漲價(jià)

2022年，教育部啟動(dòng)實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，利用豐富的慕課資源，建設(shè)上線了全球最大的國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)。目前，平臺(tái)與課程服務(wù)平臺(tái)訪問總量292億次，選課學(xué)習(xí)接近5億人次。

——根據(jù)教育部新聞辦公室“微言教育”《勇攀高峰創(chuàng)一流！共同回顧2022高等教育改革發(fā)展|回眸2022⑤》，國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育提高質(zhì)量、推進(jìn)公平、改進(jìn)方法、變革模式、深化合作的關(guān)鍵抓手

2023年全國(guó)考研報(bào)名人數(shù)繼續(xù)緩慢增長(zhǎng)，達(dá)到474萬人，比2022年增長(zhǎng)17萬人。和2022年增長(zhǎng)21%的增幅相比，增長(zhǎng)率大幅下滑。

——據(jù)中國(guó)教育在線發(fā)布《2023研究生招生調(diào)查報(bào)告》，我國(guó)研究生考試報(bào)考日趨理性。與此同時(shí)，我國(guó)研究生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，2011年研究生招生總?cè)藬?shù)56萬，2021年則達(dá)到了近120萬。十年間，研究生招生總?cè)藬?shù)翻倍。另根據(jù)教育部印發(fā)的《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，到2025年，碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模將擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，成為未來考研報(bào)考主流