孫聲云

煙臺(tái)幼兒師范高等?？茖W(xué)校 山東 煙臺(tái) 265600

引言

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，我國信息技術(shù)水平不斷提高，這也使得形式多樣的網(wǎng)絡(luò)信息資源覆蓋范圍更廣，高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了局域網(wǎng)全面覆蓋，使得全校師生可以利用移動(dòng)終端設(shè)備獲取信息資料，從而實(shí)現(xiàn)無紙化閱讀，這也標(biāo)志著我國高職院校圖書館的運(yùn)轉(zhuǎn)管理進(jìn)入了一個(gè)全新階段。今后，高校圖書館應(yīng)該注意在配置傳統(tǒng)紙質(zhì)資源的同時(shí)，重視特色資源庫的構(gòu)建，以信息技術(shù)體系為基礎(chǔ)，合理利用當(dāng)前的電子信息資源及網(wǎng)絡(luò)資源，從而構(gòu)建起與當(dāng)前高職院校運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展實(shí)際情況更為符合的圖書館特色資源庫，尤其要突出高職院校的高水平示范校特征，其根本目的是為了促使高校圖書館中的多種資源信息可以被有效共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前高職院校課程教學(xué)的有效輔助。

1 高職院校建設(shè)專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的重要意義

1.1 有利于高職院校教育教學(xué)改革

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國教育體系也逐漸趨向于完善，對(duì)于高職院校來說，其是我國教育體系中的重要組成部分，當(dāng)前也正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段。創(chuàng)新高等職業(yè)教育辦學(xué)體制對(duì)促進(jìn)我國教育體系現(xiàn)代化改革有重要意義，其可以實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)人才的深化教育，有利于教學(xué)資源的共享與共建。對(duì)于我國來說，高職院校的教育教學(xué)改革是一個(gè)長期性、持續(xù)性過程，而構(gòu)建起專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫則是教育改革的重要體現(xiàn)之一，例如，構(gòu)建起“酒店管理教學(xué)資源庫”之后，則可以通過特色資源庫與專業(yè)教學(xué)課程的連接來實(shí)現(xiàn)對(duì)以往教學(xué)理念的更新，這也是推動(dòng)當(dāng)前高職院校教學(xué)資源共建共享達(dá)成的關(guān)鍵路徑。

1.2 可以滿足讀者個(gè)性化閱讀需求

對(duì)于高職院校的圖書館來說，讀者成分主要包括院校內(nèi)部的教師及學(xué)生，尤其以學(xué)生為主，而對(duì)于高職院校學(xué)生來說，由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，這也使得其視野更為開闊，因此，在閱讀興趣方面的差異性較大。對(duì)于傳統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)模式下的高職院校圖書館來說，往往很難滿足讀者日益多樣化、個(gè)性化的閱讀需求，這也使得圖書館的運(yùn)轉(zhuǎn)效率不高、綜合服務(wù)水平不高[1]。而針對(duì)當(dāng)前高校及圖書館實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展情況構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫之后，則可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校專業(yè)具體特征的準(zhǔn)確把握，同時(shí)也可以通過大數(shù)據(jù)分析的方式了解當(dāng)前高校學(xué)生的閱讀興趣取向，通過對(duì)信息的優(yōu)化整合可以實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)群的精準(zhǔn)輻射，進(jìn)而滿足不同讀者的個(gè)性化閱讀需求。

2 當(dāng)前高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)存在的問題分析

2.1 信息資源共享程度不高

對(duì)于高職院校的特色數(shù)據(jù)庫來說，信息資源共享性應(yīng)該是其最為主要的特征之一，但是現(xiàn)階段來看，依然存在資源共享程度不高的現(xiàn)象。具體來說，雖然高職院校方面建設(shè)了相應(yīng)的特色數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，在此期間花費(fèi)了大量人力、物力，并且涉及較大的資金成本支出，但是整體來看，有相當(dāng)一部分高職院校都是通過出資聘請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工作專門制作的圖書館數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁，并且設(shè)定了IP限制，這也使得圖書館特色數(shù)據(jù)庫可以通過外網(wǎng)瀏覽的可能性較小。并且，一般高職院校圖書館局域網(wǎng)自動(dòng)系統(tǒng)只能覆蓋校園內(nèi)部，一旦師生離開校園一段距離，便很難及時(shí)獲取其中的信息資源，這也使得數(shù)據(jù)庫中的信息共享性較弱，造成了部分信息資源浪費(fèi)[2]。

2.2 資源更新不及時(shí)

對(duì)于高職院校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫來說，其是以當(dāng)前高校方面已有的教學(xué)資源體系為基礎(chǔ)構(gòu)建的，同時(shí)，也有的特色數(shù)據(jù)庫是根據(jù)目前某一個(gè)科研項(xiàng)目實(shí)際需求而構(gòu)建的，一旦科研任務(wù)完成，高校方面則不會(huì)再下?lián)芙?jīng)費(fèi)，這也使得一些特色數(shù)據(jù)庫前期更新較為及時(shí)，后續(xù)則長時(shí)間處于信息資源停滯的狀態(tài)，導(dǎo)致讀者在查閱資料的過程中，可以參考的數(shù)據(jù)信息新穎程度不高，導(dǎo)致文獻(xiàn)信息可參考價(jià)值逐漸降低。

2.3 各地高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)差別大

由于我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平、科技水平存在較大差別，這也使得不同地區(qū)的高職院校在進(jìn)行圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)時(shí)，其存在的差別也較為明顯。對(duì)于部分地區(qū)的高職院校來說，其圖書館特色專業(yè)庫的功能已經(jīng)較為完善，并且特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫的數(shù)量較多，例如，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，其特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫的數(shù)量都已經(jīng)超過12個(gè)，實(shí)現(xiàn)了高校內(nèi)部主要專業(yè)的全覆蓋。而對(duì)于我國部分經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)來說，尚且有很大一部分高職院校沒有建立特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫。歸根結(jié)底，主要由于高職院校方面在構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫時(shí)，需要有大量的人力、物力及資金成本投入，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的或規(guī)模較小的高職院校往往在此方面的人才較為短缺，也沒有充足的時(shí)間、資金支撐特色數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設(shè)工作開展[3]。

3 對(duì)高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的思考

3.1 提高對(duì)圖書館特色數(shù)據(jù)庫的維護(hù)與更新重視程度

對(duì)于高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫來說，其利用程度的高低會(huì)直接關(guān)系到科研輔助及教學(xué)輔助效果，因此，要注意對(duì)特色數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行不斷優(yōu)化、更新，通過這種方式來促使數(shù)據(jù)庫不斷完善。這就要求高校方面在進(jìn)行專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)時(shí)，設(shè)置相應(yīng)的“日志分析”環(huán)節(jié)，這一功能的設(shè)定可以實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)數(shù)據(jù)庫使用頻次的有效分析，進(jìn)而可以及時(shí)了解數(shù)據(jù)庫的使用動(dòng)態(tài)[4]。同時(shí)，還要注意對(duì)已經(jīng)建好的數(shù)據(jù)庫信息體系進(jìn)行不斷更新，這是一個(gè)持續(xù)性過程中，由于專業(yè)數(shù)據(jù)庫中可能存在一些錯(cuò)誤信息，或存在信息數(shù)據(jù)滯后的情況，對(duì)其進(jìn)行定期更新可以使專業(yè)庫中的數(shù)據(jù)信息體系更為充實(shí)，同時(shí)也有利于從整體角度提高信息數(shù)據(jù)庫的利用率。

3.2 準(zhǔn)確定位，保證特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)有步驟開展

高職院校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)是一項(xiàng)大型工程，一部分高職院校由于自身經(jīng)濟(jì)能力有限，因此，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中承受失誤的能力較差，這就需要其在特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫建設(shè)初期做好相應(yīng)的選題工作。在開展特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)之前，應(yīng)該先對(duì)建設(shè)思路進(jìn)行明確，要始終以專業(yè)學(xué)科教學(xué)及科研工作開展的具體需求為導(dǎo)向，這樣才能使特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的針對(duì)性得到保證，要注意全面突出本專業(yè)特征，并且突出職業(yè)教育特點(diǎn)[5]。具體來說，圖書館的特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)內(nèi)容應(yīng)該以展示專業(yè)資源、精品課程資源為關(guān)鍵入手點(diǎn)，通過這種方式來保證特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫的綜合利用率。在進(jìn)行圖書館特色資源庫前期建設(shè)規(guī)劃時(shí)，要注意對(duì)建設(shè)步驟進(jìn)行明確，保證資源庫的建設(shè)可以有層次、有計(jì)劃地開展。在滿足本校專業(yè)志愿開發(fā)特色需求的同時(shí)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)校內(nèi)論文庫、教輔材料體系進(jìn)行完善的重要性。對(duì)于一些有能力的高職院校來說，還應(yīng)該著手開發(fā)專題特色數(shù)據(jù)庫，例如，科學(xué)導(dǎo)航庫等，通過這種方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校資源庫體系的不斷完善[6]。

3.3 構(gòu)建具有濃郁地方文化特色的高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫

對(duì)于我國不同地區(qū)來說，其地方特色文化屬性往往存在較為明顯的差異，高職院校方面在進(jìn)行圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)時(shí)，也應(yīng)該考慮到地方特色文化因素，從而使得所建立起的數(shù)據(jù)庫具有地方文化特征。一般來說，地方特色文化是指某一地區(qū)所特有的、文化價(jià)值較為突出的文化體系，其具有較為明顯的獨(dú)特性、影響性，是當(dāng)?shù)氐闹匾獦?biāo)志之一。而對(duì)于高職院校來說，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、地方人文是其重要辦學(xué)目標(biāo)之一，這也使得其與地方特色文化體系之間的關(guān)聯(lián)密切[7]。因此，在具體開展高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作時(shí)，應(yīng)該充分利用地區(qū)內(nèi)的地理環(huán)境特征與人文特征，例如，可以在數(shù)據(jù)庫庫構(gòu)建的過程中融入一些地方大事記、地方統(tǒng)計(jì)年鑒、地方著名景觀、地方歷史人物及文化名人等方面的文獻(xiàn)，通過這種方式來構(gòu)建起具有地方文化特色的數(shù)據(jù)庫。

3.4 產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，推動(dòng)圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)

高校圖書館的特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)還應(yīng)該秉持著產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的理念，以此作為入手點(diǎn)，這樣才能使特色數(shù)據(jù)庫的功能體系更為完善。最近幾年來看，我國高校教育領(lǐng)域的校企合作、工學(xué)結(jié)合的觀念體系正在不斷完善，這也為我國高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供了更為廣闊的空間[8]。當(dāng)前來看，校企合作的辦學(xué)模式為高職院校進(jìn)一步擴(kuò)展了運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展空間，因此，高職院校的圖書館也應(yīng)該對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域及高職院校的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展情況有具體認(rèn)知，在進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)時(shí)，也應(yīng)該在資源庫中積極融入當(dāng)前專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特色等相關(guān)方面的文獻(xiàn)，這樣可以使構(gòu)建的特色資源庫更具指導(dǎo)價(jià)值，可以一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，另一方面還可以為企業(yè)塑造實(shí)踐能力更強(qiáng)的操作性技術(shù)人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的三方共贏。

3.5 培養(yǎng)高素質(zhì)圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)人才隊(duì)伍

長時(shí)間以來，我國部分高職院校在進(jìn)行圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)時(shí)，之所以沒有達(dá)到預(yù)想效果，往往與缺乏高素質(zhì)人才隊(duì)伍支持有直接關(guān)系，這也是制約圖書館運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展的重要問題之一。因此，對(duì)于高職院校的圖書館來說，應(yīng)該加大對(duì)信息加工處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理等方面技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，整體來看，當(dāng)前我國很多高校在上述方面的人才短缺現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這也使得一些高職院校無法深層次開展信息框架建設(shè)及服務(wù)工作。今后我國高職院校的圖書館方面應(yīng)該將培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)人才作為重要工作內(nèi)容，這樣更加有利于構(gòu)建起功能完善、信息覆蓋范圍廣的特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫。同時(shí)，還要確立具備文獻(xiàn)信息服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又可以對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行深度分析的專業(yè)化隊(duì)伍，這也是保證圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)之后，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息、功能特性實(shí)時(shí)更新的關(guān)鍵路徑。

4 結(jié)束語

對(duì)于高職院校來說，圖書館是其重要設(shè)施，同時(shí)也是滿足全校師生日常工作與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵資源供給場所。隨著我國社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程不斷加快，教育理念的更新速度也越來越快，尤其對(duì)于高職院校來說，其是為我國供應(yīng)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的主要教育機(jī)構(gòu)，因此，高職院校圖書館構(gòu)建特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫非常有必要。當(dāng)前來看，我國部分地區(qū)的高職院校已經(jīng)在特色數(shù)據(jù)庫構(gòu)建方面走出很遠(yuǎn)一段路，實(shí)現(xiàn)了主要專業(yè)特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫全面建設(shè)。而對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)來說，尚且有很多高職院校的特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫建設(shè)沒有實(shí)現(xiàn)“零的突破”，這也勢(shì)必會(huì)抑制高職院校現(xiàn)代化運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展。對(duì)于高職院校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)來說，其是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)、復(fù)雜程度較高的工程，需要有高素質(zhì)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行支撐。今后，高職院校圖書館特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)還應(yīng)該積極結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣?，從而使得?shù)據(jù)庫的屬性得以明確，這也是滿足當(dāng)前高職院校職業(yè)教育工作開展的關(guān)鍵路徑。今后，高職院校的圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)還應(yīng)該借助當(dāng)前專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展情況體現(xiàn)出鮮明的職業(yè)特色，進(jìn)而滿足讀者個(gè)性化閱讀需求。