劉永江，北京景山學校遠洋分校數(shù)學教師，北京市特級教師、數(shù)學正高級教師，劉永江特級教師工作室主持人。

劉永江特級教師工作室秉承“促進教師專業(yè)發(fā)展以促進學生的長遠發(fā)展”的研修理念，采取理論學習與實踐研習相結合、專題研修與課題驅動相結合、專家引領與同伴合作相結合、示范展示與考察交流相結合、個人研修與團隊建設相結合的研修方式，以先進的教育教學思想為指導，以專家名師為引領，以教育教學專題研究為載體，以課堂教學實踐為陣地，采取任務驅動與自主研究相結合的培養(yǎng)方式，努力為學員的專業(yè)成長與自我提升搭建平臺。

工作室倡導“三然、四化、四重”的數(shù)學教育理念。三然——“知其然，知其所以然，知其何以所以然”，數(shù)學教學既要講理，也要重過程，更要尋根探源；四化——“陌生的轉化為熟悉的，復雜的轉化為簡單的，抽象的轉化為具體的，一般的轉化為特殊的”，這既是教法也是學法；四重——概念教學重生成，定理教學重發(fā)現(xiàn)，解題教學重溯源，數(shù)學應用重建模。工作室把“教會思考、教會學習”作為統(tǒng)領“三然、四化、四重”的主線，積極提倡學員要把“教會思考、教會學習”作為一種教學自覺，并將其作為具體的教學內容努力在每節(jié)課中呈現(xiàn)。在這一認知的基礎上，工作室又進一步倡導“教有溫度、有味道的數(shù)學”。所有這些努力都是為了促進學生的深度學習，培養(yǎng)學生的高階思維，即創(chuàng)新思維和批判思維，進而培養(yǎng)學生“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”的數(shù)學核心素養(yǎng)，最終為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與能力的建設者與接班人。