新時代，教師如何努力打破學科邊界、課堂邊界、師生邊界，開發(fā)、整合、實施課程資源，推動學生從單向?qū)W習走向全面發(fā)展，拓寬學生的學習視野，提升學生的綜合應用意識和創(chuàng)新能力，由課堂走向課程，由課程浸潤素養(yǎng)，讓學生獲得理的啟迪、情的熏陶和質(zhì)的提升。

面對線上、線下鋪天蓋地的課程教學資源，教師如何做理性的選擇和甄別；面對學生學習過程中的具體現(xiàn)狀，教師如何做整體建設和規(guī)劃，避免“碎片化”知識學習的弊端，加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習，完善綜合課程多元設置。

這一期我們推出一組名師文章，有的從線上、線下教學資源融合角度，有的從學科資源開發(fā)與實踐角度，有的從跨學科角度，進行了一些課程資源的開發(fā)、探索、實踐與嘗試，提升課程學習的品質(zhì)與價值，強化課程協(xié)同育人功能，實現(xiàn)五育并舉。