張永忠 楊曦亮 葉玉杰 劉 嵩

（武漢科技大學醫(yī)學院藥學系，湖北 武漢 430065）

2020 年，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱“新冠肺炎”）疫情席卷全球，對人類的生命健康造成嚴重影響，醫(yī)學生肩負著救死扶傷和保障人民生命健康安全的重任，在目前全球抗擊新冠肺炎疫情的大背景下，培養(yǎng)有責任、有擔當?shù)尼t(yī)藥學人才是醫(yī)學院校教師的重要職責和義務。2020 年6 月教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，明確指出要在醫(yī)學類專業(yè)課程教學中注重加強醫(yī)德醫(yī)風教育，著力培養(yǎng)學生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的醫(yī)者精神，注重加強醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術的同時，教育引導學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，提升依法應對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力，做黨和人民信賴的好醫(yī)生[1]。因此，在醫(yī)學生中開展課程思政與專業(yè)教學的融合十分重要，也符合習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，即新時代高校教育要堅持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，讓思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[2，3]。

生藥學是藥學專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，是應用植物學、動物學、植物化學、藥物分析、藥理學以及本草學等學科理論知識和現(xiàn)代技術來研究生藥的一門綜合性科學，也是與中藥學密切相關的一門課程，具有內容覆蓋面廣、知識點分散、思政切入點較多等特點，因此開展有效的生藥學課程思政對培養(yǎng)新時代有理想、有責任、有擔當?shù)乃帉W人才具有十分重要的意義。本文針對生藥學的課程特點深入挖掘思政內容，結合疫情背景下我國人民戰(zhàn)疫的實踐和取得的成果，將中國傳統(tǒng)文化、抗疫鮮活案例，以及科學家的創(chuàng)新和成就等思政元素滲入課堂中，開展全方位課程思政教學，以期達到立德樹人的目的。

1 生藥學課程思政的必要性和目標

1.1 醫(yī)學生亟待加強思想觀念的引導和教育隨著我國改革開放的深入，全球化進程日益加快，外部各種思潮和文化涌入我國，大學生思想活躍，接受新鮮事物能力強，但他們閱歷淺顯，對一些事物和思想缺乏正確的認識，導致少數(shù)人對中國的文化缺乏自信、社會責任和擔當意識較差、個人利益至上等問題，因此，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀對于他們今后進入社會后實現(xiàn)人生夢想和自我價值具有十分重要的意義。高校應該在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時承擔起思想政治教育的責任，將思政內容自然而然地融入專業(yè)教學之中，起到春風化雨、潤物細無聲的作用。

1.2 課程目標藥學專業(yè)“生藥學”課程的思政目標是在掌握生藥學專業(yè)知識和技能的同時，用傳統(tǒng)文化的精髓和典型的案例引導和培養(yǎng)學生求真務實的科學態(tài)度和不畏艱險、勇于探索的科學精神，樹立“愛崗敬業(yè)、勇于擔當、甘于奉獻”的理念，以此目標為引領，專業(yè)課教師要改變傳統(tǒng)的單純傳授專業(yè)知識的觀念，有意識地融入思政內容，使學生在枯燥的專業(yè)知識學習中增加思想內涵和精神力量，將知識傳授與價值引領有機結合起來。

2 課程思政在生藥學中的探索

課程思政，強調的是思想政治教育與專業(yè)課程的有機融合，因此，必須聚焦思政元素的挖掘這一關鍵環(huán)節(jié)，必須要和專業(yè)課緊密相連，從專業(yè)課的性質和特點中挖掘思政資源，并找到合適的切入點[4]。對于生藥學來說，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入教學中不失為一個很好的思政切入點，同時，根據(jù)目前全球抗擊新冠肺炎疫情的大背景，融入典型的案例，特別是與課程有關的案例，并通過引入藥學領域杰出科學家的成就和貢獻，以增強學生的民族自豪感和自信心，促進他們在學習專業(yè)知識和技能的同時，在思想道德層面得到滋養(yǎng)。

2.1 基于中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的思政內容挖掘和切入中醫(yī)藥歷史悠久，源遠流長，蘊含著家國情懷、人文關懷、醫(yī)德醫(yī)風等許多優(yōu)秀的思政元素，值得傳承和發(fā)揚，如唐代孫思邈的《大醫(yī)精誠》論述了有關醫(yī)德的2 個問題：第一是精，即要求醫(yī)者要有精湛的醫(yī)術，他認為醫(yī)道是“至精至微之事”，習醫(yī)之人必須“博極醫(yī)源，精勤不倦”；第二是誠，即要求醫(yī)者要有高尚的品德修養(yǎng)，直到現(xiàn)在，這也是每個醫(yī)藥工作者必須具有的素質。再比如，古代中藥使用十分講究道地藥材，并注重炮制環(huán)節(jié)，許多藥材的炮制方法沿用至今，如地黃、何首烏的九蒸九曬，方法繁瑣、費時費力，充分體現(xiàn)了中藥炮制一定要有良心、講匠心，正如同仁堂的一副對聯(lián)“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”，這也正是需要傳承的寶貴文化遺產。再比如古代藥店門口的對聯(lián)：“但愿世間人無病，寧可架上藥生塵”，這體現(xiàn)了醫(yī)者的慈悲與大愛，不帶一絲商業(yè)化氣息，和現(xiàn)在的藥品銷售商業(yè)化模式大相徑庭，對于今天的醫(yī)改也具有借鑒意義。中醫(yī)藥文化博大精深，教師可在講解每一個具體生藥時，引入與該生藥相關的事件和小故事，使學生在不經意間了解生藥的歷史淵源、流傳的美好故事，例如在講解杏仁時，可引申出東漢名醫(yī)董奉的“杏林春暖”佳話故事，董奉醫(yī)術高明，治病不收取錢物，只要重病愈者在山中栽杏5 株，輕病愈者栽杏1 株。數(shù)年之后，有杏萬株，蔚然成林。董奉醫(yī)術的高明和不求名利、樂善好施的高尚醫(yī)德被人們傳為佳話，千秋流傳，在醫(yī)患關系日益緊張的今天，可以借鑒董奉的故事教育、引導學生學會換位思考，充分感知患者的疾苦，要善于溝通，提升人文素質，努力營造和諧良好的醫(yī)患關系。在課程中廣泛地植入中華醫(yī)藥文化的精髓，對培養(yǎng)學生敬畏生命、仁心仁術、愛國敬業(yè)的傳統(tǒng)美德具有較好的效果[5，6]。

2.2 基于疫情背景下時政案例的挖掘和切入在這次新冠肺炎疫情斗爭中，中國人民眾志成城，守望相助，在較短時間內控制了疫情，不僅展現(xiàn)了危機中的大國擔當，也凸顯了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神，這種精神不正是課程思政的鮮活材料嗎？在此次疫情中，學生們度過了幾個月漫長的假期，重返校園時，大家都對這次疫情感觸頗深，也特別珍惜這來之不易的課堂學習時光，教師在授課中可以穿插講述一些抗疫故事，特別是廣大醫(yī)護工作者逆行出征，冒著生命危險沖在最前線救助生命的感人事件，如鐘南山、張伯禮等專家不顧個人安危，帶領白衣天使與病毒做斗爭，積極救治患者，不拋棄，不放棄，體現(xiàn)出醫(yī)者仁心、生命至上的情懷，將這些鮮活的思政案例引入到課堂教學中，對學生進行愛國主義教育，弘揚民族精神。學生也從中深刻體會到我國社會主義制度的優(yōu)越性，并對保護生命的責任和擔當有了更深入的理解。對于藥學專業(yè)課生藥學來說，也有很多的切入點，例如在這次新冠肺炎疫情防治中，我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)揮了巨大的作用，國家中醫(yī)藥管理局頒布的第3 版～第6 版《新型冠狀病毒肺炎診療方案》納入了中醫(yī)藥的治療和預防方案。教師在課堂上可總體介紹中醫(yī)藥對新冠肺炎的防治作用，激發(fā)學生的學習興趣，堅定學生對傳統(tǒng)醫(yī)藥的自信，各論講授中結合診療方案中收錄的中藥，進一步講解它們的性味歸經、主治功效以及性狀顯微鑒別等內容，分析新冠肺炎不同階段所用中藥的特點以及對患者的治療作用，還可引導學生、收集查找中醫(yī)藥防治疫病方面的文獻資料、經驗藥方，寫成小論文，在課堂上討論交流，極大地增強了學生對中醫(yī)藥的認同感、自豪感，也促進他們學好生藥學的決心和信心[7]。

2.3 引入生藥學發(fā)展中杰出科學家的工作和成就 提高學生對專業(yè)的認同感和責任感藥學專業(yè)有許多杰出的科學家，他們?yōu)槲覈尼t(yī)藥事業(yè)的進步和發(fā)展做出了重要的貢獻。如2015 年榮獲諾貝爾醫(yī)學獎的我國科學家屠呦呦，她在20 世紀六七十年代條件艱苦的環(huán)境下，帶領她的科研團隊刻苦鉆研，終于提取得到抗瘧疾新藥青蒿素，挽救了全球數(shù)以百萬人的生命，在她的研究過程中，大量收集、整理歷代本草典籍和民間方藥，并從中獲得靈感和啟發(fā)，最終取得成功。所以在講述屠呦呦的故事時，除了鼓勵學生學習她不畏艱辛的科研精神以外，還可引導大家去閱讀中醫(yī)藥學的經典著作，如《本草綱目》《大醫(yī)精誠》等，并從中汲取養(yǎng)分和智慧，這對學生了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化知識、增強文化自信、激發(fā)愛國主義情懷大有裨益。在講到生藥顯微鑒定時，學生普遍感到內容枯燥，沒有技術含量，在學習和實驗中興趣不高，此時可以引入我國著名生藥學家徐國均院士的工作和成就，他是生藥粉末鑒定和中成藥顯微分析的奠基人，畢生致力于生藥鑒定、品質評價、資源開發(fā)以及學科建設等工作，其編撰的《中藥材粉末顯微鑒定》使我國粉末生藥學躍居國際領先地位，具有很強的實用價值。教師應以此激勵學生沉下心來，摒棄浮躁心態(tài)，腳踏實地才能成就一番事業(yè)。通過在課堂中引入老一輩生藥學家為祖國的發(fā)展和建設畢生奮斗的事跡，提高學生對專業(yè)的認同感和責任感，使學生樹立正確的人生目標，培養(yǎng)學生不畏艱辛、勇于探索創(chuàng)新的科研精神。尤其是遇到像2020 年新冠肺炎疫情這樣的突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，能夠勇于擔當，甘于奉獻，為人民的生命健康貢獻自己的力量。

3 結語

在全球疫情依然嚴峻的大背景下，我國率先取得疫情防控的戰(zhàn)略性成果，這是全國人民共同努力的結果，要倍加珍惜這來之不易的大好局面。作為一名生藥學教師，有責任在“生藥學”課程中滲透思政內容，將抗疫精神融入課堂教學中，強化醫(yī)學生的責任和擔當意識，同時，教師還要深入挖掘生藥學課程中的德育元素，引導學生將個人的職業(yè)發(fā)展與社會主義核心價值觀緊密聯(lián)系起來，最終培養(yǎng)出專業(yè)技能卓越、思想道德品質高尚的社會主義接班人。