孫艷俊 解婷 張?zhí)鹛?/p>

活動背景

2021年10月16日“神舟十三號”載人飛船成功發(fā)射，“天宮課堂”第一課的觀看激發(fā)了學(xué)生對航天科技和科學(xué)精神的興趣。這是開展科技教育、加強(qiáng)學(xué)校德育的最好契機(jī)。此外，依據(jù)當(dāng)代中小學(xué)必備核心素養(yǎng)，結(jié)合時代要求，分析學(xué)生現(xiàn)有狀況，筆者開展了此項活動。

1.核心素養(yǎng)

科學(xué)精神、實踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)仁钱?dāng)代中小學(xué)生必備的核心素養(yǎng)。

科學(xué)精神：崇尚真知，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為；勇于探索，積極尋求問題解決方法。

實踐創(chuàng)新：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)：有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行為。

2.時代要求

習(xí)近平總書記指出：科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富。探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國是我們不懈追求的航天夢。少年兒童要從小立志向、有夢想。夢想的實現(xiàn)離不開精神支撐，時代發(fā)展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力弘揚(yáng)工匠精神。當(dāng)前青少年盲目崇拜追星，需要社會各方面對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確認(rèn)知?！翱菩恰钡钠椒才c質(zhì)樸，足以擎起求知者所有美好的追求。而且，習(xí)近平總書記也指出“時代發(fā)展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力弘揚(yáng)工匠精神”。

3.學(xué)生現(xiàn)狀

此外，當(dāng)前青少年盲目崇拜追星，需要社會各方面對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助其樹立正確認(rèn)知?！翱菩恰钡钠椒才c質(zhì)樸，足以擎起求知者所有美好的追求。

為激發(fā)學(xué)生對科技的探索和熱愛、對科學(xué)精神的追求，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的追星榜樣，初步規(guī)劃未來職業(yè)，樹立職業(yè)理想，結(jié)合時代特點(diǎn)，筆者決定開展“追‘星族尋夢記”主題活動。

活動目標(biāo)

①通過觀看視頻、查閱資料、線上線下參觀等方式了解航天技術(shù)，并激發(fā)對科技的探索和熱愛。

②搜集科學(xué)家的故事，了解他們的科學(xué)精神，激發(fā)對科學(xué)精神的追求，選擇正確的追星榜樣。

③觀看《大國工匠》，了解各行各業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)體驗，初步規(guī)劃未來職業(yè)，樹立職業(yè)理想。

活動對象

四年級二班全體學(xué)生。

活動時間

2021年10月—2022年6月。

活動過程

1.看“天宮課堂”，激發(fā)科技興趣

緊扣“神舟13號”載人飛船成功發(fā)射和“天宮課堂”兩大航天科技方面的社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的科技興趣、愛國熱情。

設(shè)計意圖：翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員介紹展示中國空間站工作生活的場景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實驗、物體運(yùn)動、液體表面張力等現(xiàn)象，極大激發(fā)了學(xué)生對航空航天科技的濃厚興趣，三位航天員也理所當(dāng)然地成為不少學(xué)生心目中的英雄和榜樣，這對于激發(fā)當(dāng)代青少年弘揚(yáng)科學(xué)精神、改變他們盲目追星的現(xiàn)象、培育時代新人是一個極好的教育契機(jī)。

2.開主題班會，齊分享定方案

對于科技的興趣已經(jīng)成功地喚起了孩子們的求知欲、探索欲，主題班會的召開勢在必行。因此，筆者以“科技譜寫燦爛星空”為主題召開班會，拓展科技知識，點(diǎn)燃思維火種。

（1）觀課感受我來說

在班會課上，全班學(xué)生共同交流觀看“天宮課堂”后的感受，孩子們興致盎然。有學(xué)生說：“天宮課堂讓我大開眼界，讓我體會到太空的奇妙。無邊宇宙還有更多未知等待我們?nèi)ヌ剿?，我現(xiàn)在對浩瀚的宇宙充滿了無限的好奇，有著非常大的興趣?！庇袑W(xué)生說：“看完《天宮課堂》，我的感受就是—是科技的發(fā)展讓我們登上太空不再是一個遙遠(yuǎn)的夢，讓我看到了咱們國家的強(qiáng)大?！边€有學(xué)生說：“想不到太空上的生活這么有趣！咱們國家的航天技術(shù)越來越先進(jìn)，也許再過二十年，等我也成為了宇航員，說不定我也能在太空上和地球上的你們視頻！”七嘴八舌的觀看感言，正是孩子們探索欲、自豪感的外在表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：央視推出的“天宮課堂”，生動展示了神秘太空中的生活和充滿趣味性的實驗，這種太空直播與地面實時互動的授課形式非常新穎，也極大地吸引了這些充滿好奇心的青少年們。觀看之后，他們或?qū)μ丈畛錆M了期待，或?qū)μ諏嶒灣錆M了好奇，或?qū)ψ鎳膹?qiáng)大充滿了驕傲之情……。

（2）航天發(fā)展我驕傲

抓住學(xué)生對航天航空這一話題充滿興趣的好時機(jī)，教師借助視頻，進(jìn)一步幫助他們了解我國航天發(fā)展史：浩瀚宇宙，星辰無聲，但中國航天探索太空的每一步，響徹星空！從1956年2月錢學(xué)森提出《建立中國國防航空工業(yè)的意見書》開始，到1956年10月8日國防部第五研究院建立（我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)），這是中國航天夢的起點(diǎn)；1958年10月20日，我國最早的航天發(fā)射場和唯一的載人航天發(fā)射場—酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心建成；1960年2月19日T-7M探空火箭的發(fā)射，開啟了我國飛向太空的第一步；1970年4月24日我國第一顆人造地球衛(wèi)星—東方紅一號成功發(fā)射，我國成為了世界上第五個用自制火箭發(fā)射國產(chǎn)衛(wèi)星的國家；1975年11月26日，第一顆返回式遙感衛(wèi)星—尖兵一號發(fā)射升空，我國成為世界上第三個掌握衛(wèi)星回收技術(shù)的國家；1981年9月20日我國成為第四個獨(dú)立掌握“一箭多星”發(fā)射技術(shù)的國家；1982年全球十大發(fā)射場中局地氣候條件最為復(fù)雜的發(fā)射場之一—西昌衛(wèi)星發(fā)射中心歷經(jīng)12年終于竣工；1982年10月12日我國首次從水下發(fā)射運(yùn)載火箭，火箭準(zhǔn)確降落在預(yù)定海域，實驗獲得圓滿成功；2003年10月15日，中國第一艘載人航天飛船神舟5號發(fā)射升空，中國成為繼蘇聯(lián)和美國之后第三個將人類送入外天空的國家，楊利偉成為第一個進(jìn)入外太空的中國人；2007年10月24日，中國首顆繞月人造衛(wèi)星—嫦娥1號發(fā)射升空；2008年9月25日，神舟7號飛船發(fā)射升空，翟志剛實現(xiàn)了中國歷史上第一次太空漫步；2011年9月29日，中國第一個目標(biāo)飛行器—天宮1號發(fā)射升空；2012年12月27日，中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開啟服務(wù)，它是繼美國、俄羅斯之后的第三個成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)；2016年9月15日，中國第一個真正意義上的空間實驗室天宮2號發(fā)射升空。到2030年，中國將逐一組建并完善自己的載人空間站并開展大規(guī)模的空間應(yīng)用。曾經(jīng)，多少國家拒絕中國加入國際空間站；曾經(jīng)，多少國家對中國的航空夢不屑一顧，但自強(qiáng)不息的中華民族精神卻時刻在教導(dǎo)著我們。近百年的光陰和忍辱負(fù)重，從東方紅躍然于世，到墨子號飛向太空，從兩彈一星橫空出世到北斗系統(tǒng)服務(wù)全球，從登月時代開啟，到天宮號空間站建立，中華民族百年飛天夢在眾多科學(xué)家仰望星空、腳踏實地的努力下，正在一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。

設(shè)計意圖：了解我國航天發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激勵他們進(jìn)一步了解科技、探索科技的欲望。

（3）科技進(jìn)步我分享

借助網(wǎng)絡(luò)交流分享搜集的各領(lǐng)域科技知識，感受科技奧秘。

師：我國航天事業(yè)的進(jìn)步也只是我國科技進(jìn)步的一個方面，在醫(yī)療、軍事、物理、科學(xué)等多個科技領(lǐng)域我國都取得了世人矚目的成就。為了進(jìn)一步了解我國科技的進(jìn)步，請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好借助平板小組合作，共同查閱相關(guān)資料，整合梳理并在全班交流分享，進(jìn)一步感受祖國科技的發(fā)展。

設(shè)計意圖：從航天事業(yè)一個方面拓展到科技領(lǐng)域的多個方面，引導(dǎo)學(xué)生全面了解祖國科技的發(fā)展，為后面的系列活動做好鋪墊。同時，也鍛煉了學(xué)生查找、整合資料和小組合作交流的能力。

（4）身邊科技我探索

伴隨著我國科技的發(fā)展，我們的生活質(zhì)量也因“科技”有了大的改善，我們就是科技的受益者。既然“科技”就在我們身邊，那就去一探究竟吧！該怎么探索呢？各小組圍繞“怎么探索身邊科技”這一主題，展開討論，策劃出一系列線上線下相結(jié)合的“探索科技”活動，并按照計劃分組行動。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生圍繞主題分析問題、解決問題、合理分工、有效合作的能力。

3.線上線下結(jié)合，開展各項活動

（1）讀科普讀物

利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解科學(xué)知識，借助“樂教樂學(xué)”進(jìn)行分享，暢談收獲。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，也是一組學(xué)生探索科技的好幫手，學(xué)校圖書館、小區(qū)涼亭、書店都有了他們認(rèn)真閱讀科普讀物的身影。網(wǎng)絡(luò)資源更加豐富，文字、圖片、視頻也讓他們了解了更多科學(xué)知識。課后，在學(xué)校學(xué)生們聚在一起暢談自己新的收獲，并且回家后借助“樂教樂學(xué)”平臺繼續(xù)進(jìn)行線上分享。

（2）繪科學(xué)幻想畫

在樂學(xué)“活動”中展示交流，評選最具創(chuàng)意作品。

二組的學(xué)生個個都是繪畫高手。他們先是搜集、整理網(wǎng)絡(luò)上的科學(xué)知識，然后加入自己的奇思妙想：有的要在火星建立未來新家園，有的要設(shè)計燈形潛水艙去海底探索新資源，有的要在未來的城市安裝有害氣體置換器還世界一片清新，有的想發(fā)明改造塑料垃圾的機(jī)器人讓地球再沒有塑料污染，還有的要在宇宙開拓新世界……一個個大膽想象通過一雙雙巧手出現(xiàn)在紙上，一張張科學(xué)幻想作品又通過樂學(xué)“活動”板塊展現(xiàn)在大家眼前，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上交流點(diǎn)贊，評選出最具創(chuàng)意作品并在班級再次分享自己的創(chuàng)意，期待科技讓“畫”中的場景在未來成為現(xiàn)實。

（3）制科技小作品

運(yùn)用線上線下學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識，動手制作科技作品，參加學(xué)校科技展。

心動不如行動，三組的學(xué)生們動了起來。家里的卷紙筒、飲料瓶、紙杯、紙箱、積木、火柴、光碟等都成了學(xué)生制作科技小作品的好材料。他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)課上學(xué)習(xí)到的知識，制作成磁力車、自動升旗桿、嬰兒報尿器、簡易捕鼠器等科技作品，在學(xué)校的科技展上吸引了大家的關(guān)注，為同學(xué)們科普了不少科學(xué)知識。

（4）開科學(xué)講堂

推選科技制作小能手、科普知識小達(dá)人錄制科學(xué)講堂，發(fā)布到“樂教樂學(xué)”平臺共享。

科技展上學(xué)生自己動手制作的科技作品新穎有趣，學(xué)生的科學(xué)知識講得繪聲繪色，其他班的同學(xué)也忍不住要學(xué)一學(xué)啦！于是我們推選出了班里的科技制作小能手、科普知識小達(dá)人，貼心的孩子們與家長一起錄制了“科學(xué)小講堂”科普視頻并在樂學(xué)平臺分享，其他同學(xué)可以邊看視頻學(xué)習(xí)科學(xué)知識，邊動手制作科技作品，擴(kuò)大了影響力。

學(xué)生們對科技的興趣愈加濃厚，我們還通過學(xué)校組織了機(jī)器人大賽、科普知識進(jìn)校園、科普移動影院體驗等活動，進(jìn)一步讓學(xué)生感受我們身邊的科技。

（5）云游科技館

“科技”走進(jìn)來，學(xué)生們在校園內(nèi)感受到了科技的“神奇”；大家還想走出去，體驗“科技世界”更廣闊的天地。正當(dāng)科技館研學(xué)實踐活動如火如荼地策劃時，突如其來的新冠疫情打亂了學(xué)生的計劃，線下研學(xué)不得不暫停。響應(yīng)停課不停學(xué)的號召，學(xué)生很快又策劃了新的研學(xué)形式—線上云游科技館，這也為我們打開了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們通過全班策劃分工、小組線上合作，選擇感興趣的科技館查找相關(guān)資料，形成自己的見解，精心制作了云游課件和直播腳本，利用釘釘班級群直播，每周一期的云游科技館活動順利開播。同學(xué)們還在老師的幫助下將云游科技館活動做成了云游碼書在網(wǎng)上分享，吸引了更多校內(nèi)科技愛好者的關(guān)注。

設(shè)計意圖：通過小組的分工合作，學(xué)生從不同方面深入挖掘、學(xué)習(xí)科技知識，體驗合作成就感。特別是云游科技館系列活動，結(jié)合疫情現(xiàn)狀，學(xué)生們體驗了從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，同時培養(yǎng)了整理整合資料、借助網(wǎng)絡(luò)分享成果的能力。

4.走近科學(xué)家，感受科學(xué)精神

云端科技之旅讓學(xué)生感受到了科技的神奇，這背后離不開科學(xué)家們的辛勤付出。為了更好地了解這些科學(xué)家們，請學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍走近鄧稼先、錢學(xué)森、楊振寧、袁隆平等科學(xué)家，借助思維導(dǎo)圖、手抄報，讀科學(xué)家故事的讀后感，一起感受他們身上體現(xiàn)出來的科學(xué)精神。

設(shè)計意圖：習(xí)近平總書記指出：“科學(xué)成就離不開精神支撐，科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富?！边@些科學(xué)家雖然也會出現(xiàn)在課本和新聞中，但是當(dāng)代學(xué)生知之甚少。引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的故事、感受他們的科學(xué)精神，是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)精神的追求、激勵學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的有效途徑。

5.看《大國工匠》，了解行業(yè)“明星”

夢想因人而異，雖然不是每個人都有成為科學(xué)家的夢想，更不是人人都能成為科學(xué)家，但能在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱的無不是具有科學(xué)精神的人。因而聚焦平凡崗位上的人，向?qū)W生推薦央視紀(jì)錄片《大國工匠》，幫助他們了解各行各業(yè)的行業(yè)“明星”，了解科學(xué)精神在平凡人身上的體現(xiàn)，感受其身上的工匠精神。

設(shè)計意圖：從了解科學(xué)家到了解各行業(yè)“明星”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會求真、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的品質(zhì)促進(jìn)個人進(jìn)步、社會發(fā)展的影響，從而達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生正確“追星”的目標(biāo)，也為樹立職業(yè)理想做好鋪墊。

6.筑夢未來，規(guī)劃未來職業(yè)

（1）未來職業(yè)我了解

三百六十行，行行出狀元?！洞髧そ场分械摹懊餍恰眰冊诓煌瑣徫簧嫌米约红`巧的雙手，匠心筑夢，我們也要有自己的職業(yè)規(guī)劃，那就先從了解未來的職業(yè)開始吧！請同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)搜集自己感興趣的不同職業(yè)，了解職業(yè)特點(diǎn)、優(yōu)秀代表人物以及勝任該職業(yè)需要具備的技能。

（2）未來職業(yè)我規(guī)劃

心動不如行動，機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。接下來學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長嘗試規(guī)劃自己未來的職業(yè)，并確定為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想從現(xiàn)在開始努力，寫下各個階段要實現(xiàn)的目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)，做一個有遠(yuǎn)大理想、追求上進(jìn)的好少年。

（3）未來職業(yè)我體驗

有了自己的職業(yè)規(guī)劃，為了進(jìn)一步了解自己心儀的職業(yè)，周末和假期學(xué)生還在線下深入各行各業(yè)，體驗各種職業(yè)：科技館解說員、甜點(diǎn)師傅、農(nóng)學(xué)家、記者、飛行員、水污染治理技術(shù)師……通過體驗，學(xué)生們認(rèn)識到要實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想，不僅要掌握相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識，更要腳踏實地、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、精益求精，那么，就請大家從現(xiàn)在開始為了夢想而努力。

設(shè)計意圖：了解航天發(fā)展史、搜集科技資料、學(xué)習(xí)科學(xué)精神和工匠精神，最終目的還是幫助學(xué)生根據(jù)自身愛好和特點(diǎn)進(jìn)行未來職業(yè)規(guī)劃，從小樹立職業(yè)理想并為之努力，落實到每一天、每一節(jié)課的行動中。

活動反思

1.設(shè)計亮點(diǎn)

（1）結(jié)合時代特點(diǎn)，創(chuàng)新活動內(nèi)容

整個活動把握時代發(fā)展的脈搏，抓住航天科技引發(fā)的學(xué)習(xí)熱潮，同時，疫情影響了線下研學(xué)，于是筆者創(chuàng)新活動內(nèi)容，開展云游科技館活動，既鍛煉了學(xué)生巧用信息化的能力，又借助遠(yuǎn)程資源實現(xiàn)了連續(xù)性實踐的開展，提升了綜合實踐活動的溫度。

（2）由點(diǎn)到網(wǎng)，信息化技術(shù)手段涵蓋整個活動

①組合使用樂教樂學(xué)的“討論”“活動”，以及釘釘群課堂“直播”等線上互動平臺進(jìn)行展示、評價、反饋，展開合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

②本班學(xué)生可利用平臺的回放功能，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。云游碼書在學(xué)校公眾號共享，其他班級的學(xué)生也可自行掃碼觀看學(xué)習(xí)。這些活動充分運(yùn)用信息化技術(shù)，打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有開放性。

（3）多種評價促發(fā)展

在活動中，筆者采用線上線下相結(jié)合的評價機(jī)制，線下評價激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，線上評價借助班級優(yōu)化大師，實現(xiàn)個人評價與小組評價的具體化，并通過前后可視化對比幫助學(xué)生找準(zhǔn)轉(zhuǎn)變方向，有效促進(jìn)了學(xué)生持續(xù)性的進(jìn)步。

（4）知情意行的統(tǒng)一

從了解航天科技出發(fā)，以多種方式在行動中探索交流科學(xué)精神、工匠精神，最后根植于心的民族精神，外顯于行，落實于初步的未來職業(yè)規(guī)劃，并將職業(yè)夢想融于學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴之中，實現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一?；顒釉O(shè)計由簡單走向復(fù)雜，有遞進(jìn)性。

2.活動效果

這次活動，學(xué)生生發(fā)出對科技的熱愛，激發(fā)了對科學(xué)精神的追求，能正確選擇追星榜樣，初步規(guī)劃未來職業(yè)，樹立起職業(yè)理想。

最后，筆者用一首小詩對整個活動進(jìn)行總結(jié)：

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

長征火箭力拔山，神舟載人把夢圓。

科技明星來引路，工匠精神永相伴。

疫魔阻路網(wǎng)絡(luò)連，線上云游知識傳。

少年有志早規(guī)劃，追星尋夢在今天。