文/周潔 手繪/張瑞元 指導(dǎo)老師/姜倩

班主任整頓紀律，給班里的學生發(fā)放了兩張“免死金牌”：半年內(nèi)允許違紀兩次而不受罰，違紀超過兩次以上便會被取消期末評優(yōu)資格。

明明在自習課上畫漫畫，被班主任發(fā)現(xiàn)了。他上交了一張“免死金牌”。

沒過多久，班級組織社會實踐活動，約定早上七點在學校集合。明明遲到了，趕到校門口時，班主任已經(jīng)帶著隊伍走了。他用掉了最后一張“免死金牌”。

明明懊惱：“這‘免死金牌’一點也不能‘免死’……”

畫面升格

所謂“免死金牌”，其實是容錯的機會。一邊是兩張“免死金牌”的彈性，一邊是紀律與制度不能被逾越的剛性。顯然，這種管理寬容與嚴格并存。你如何看待這種管理方法？

“沒有框的玻璃容易碎?！睕]有自律，自由就如同斷線風箏、脫韁野馬，必然橫沖直撞、不受節(jié)制，終將走向自由的反面。“自律的，才是自由的?！蹦闳绾卫斫膺@句話？