在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與課程的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，同時，也能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的諸多問題，切實(shí)保障課堂教學(xué)效率。在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確要求：教師要從信息科技實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，幫助學(xué)生理解基本的概念知識，掌握基本原理，讓學(xué)生能夠從思想上意識到信息科技對當(dāng)前社會的重要影響和意義。同時，在日常教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以真實(shí)的問題或者是任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生探究課程中的原理知識，優(yōu)化計算思維，提高學(xué)生分析以及解決問題的能力。

本文選擇小學(xué)信息技術(shù)甘肅少兒版“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)打字”這一課展開系統(tǒng)分析，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，對小學(xué)信息技術(shù)課堂的內(nèi)容不斷實(shí)踐以及反思，切實(shí)滿足不同學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的課程目標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)課堂所學(xué)解決新知，激發(fā)對信息技術(shù)課堂的探究興趣，了解鍵盤的區(qū)域分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，學(xué)會基本的鍵盤指法。

【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

為更好地發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的作用，在正式課程講解之前，根據(jù)“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)打字”這一節(jié)課程的內(nèi)容，我選擇以視頻的方式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，其視頻內(nèi)容包括第一鍵盤分區(qū)：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。通過趣味性的動態(tài)講解，讓學(xué)生靈活掌握鍵盤分區(qū)。

第二個視頻設(shè)置F和J這兩個鍵，讓學(xué)生觀察這兩個鍵與其他鍵之間的不同點(diǎn)。在視頻的解說下，讓學(xué)生學(xué)會思考和觀察。

第三個視頻涵蓋手指分工，通過不同手指以及左右手的明確分工，讓學(xué)生直觀掌握鍵盤的應(yīng)用。

第四個視頻是學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法，我選擇以優(yōu)質(zhì)講師視頻的方式進(jìn)行錄入。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用中，我將上傳至班級群的視頻附上了相應(yīng)的測試題。其題型內(nèi)容包括：鍵盤有哪些分區(qū)？F和J鍵之間與其他鍵之間的不同？擊鍵的方法有哪些？正確的坐姿是什么？

（設(shè)計意圖：通過課前自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生一邊觀看一邊思考，在問題的設(shè)置下，讓學(xué)生更好地完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，保障學(xué)習(xí)效率，以此在正式的課程內(nèi)容講解中根據(jù)學(xué)生存在的問題逐一講解，以凸顯學(xué)生為主體的課堂作用。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，高效交流

在正式的課程內(nèi)容開展中，我選擇以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，請大家看大屏幕，這些不同類型的鍵盤有什么樣的特點(diǎn)和作用？請簡要回答鍵盤一般都有哪些鍵呢？大家平時在查閱資料以及觀看視頻的時候，通常會用到哪些鍵？鍵盤一共有多少個鍵？教師以問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生直觀了解鍵盤的各個分區(qū)，以此建立初步的學(xué)習(xí)觀念，掌握不同鍵所處的位置。

為降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，我選擇以小組合作的方式進(jìn)行情境探究，幫助學(xué)生熟悉并掌握鍵盤的各個區(qū)域，了解相應(yīng)的功能。

教師：同學(xué)們，前期我們已經(jīng)系統(tǒng)了解了鍵盤的各個區(qū)域以及手指的分工，現(xiàn)在請大家就F鍵和J鍵與其他鍵的不同點(diǎn)展開討論，依據(jù)課件手指分工圖進(jìn)行詳細(xì)分析，隨后我會邀請一名學(xué)生展示正確的擊鍵方式，大家可在小組內(nèi)討論哪些擊鍵的方式是錯誤的？在日常生活中應(yīng)該如何規(guī)避？不良的擊鍵方式有什么樣的不利影響？正確的坐姿應(yīng)該是什么樣子的？

學(xué)生以任務(wù)的方式在小組內(nèi)展開討論，小組之間共同探討，共同分析。

（設(shè)計意圖：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用可以進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使交流更加密切、高效。無論是小組之間的討論還是師生互答，都能夠幫助學(xué)生解決課堂問題，在不同的互動情境設(shè)置下，拉近教師與學(xué)生之間的距離，有效活躍課堂氣氛。）

三、課堂檢測，查漏補(bǔ)缺

教師：同學(xué)們，剛才小組討論非常激烈，而且大家對問題的分析非常精準(zhǔn)，現(xiàn)在老師設(shè)置了一系列配套測試題，請大家根據(jù)教學(xué)視頻完成習(xí)題內(nèi)容。在習(xí)題檢測中，教師播放教學(xué)視頻，以此幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在視頻的持續(xù)引導(dǎo)下掌握計算機(jī)的操作技能，同時，針對學(xué)生較難的知識點(diǎn)進(jìn)行再次教學(xué)。

測試題包括：

1.計算機(jī)的鍵盤一般分為（? ）、（? ）、（? ）、（? ）。

答案：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。

2.主鍵盤區(qū)主要由（? ）、（? ）、（? ）組成。

答案：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵。

3.光標(biāo)控制區(qū)又叫（? ）。

答案：編輯鍵區(qū)。

4.字母鍵有（? ）個英文字母鍵，數(shù)字鍵即由

（? ）組成的10個數(shù)字鍵，符號鍵包括常用的一些字符。符號鍵都是（? ），（? ）由（? ）、（? ）、（? ）、（? ）、（? ）、（? ）等組成。

答案：26、0～9、雙字符鍵、特殊控制鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、字符換擋鍵、控制鍵、空格鍵。

5.Shift（? ）、Enter（? ）、Backspace（? ）。

答案：上檔鍵、回車鍵、退格鍵。

正確的坐姿包括：身體坐直、挺直兩肩、放松身體、正對鍵盤、兩腳自然放開、與肩同寬，身離鍵盤20厘米左右，手指略微彎曲，大拇指放于空格鍵上。

擊鍵要領(lǐng)：頭正身直，手指彎曲，懸腕敲擊，節(jié)奏均勻。

（設(shè)計意圖：通過隨堂測試的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，保障學(xué)習(xí)效果，以學(xué)生為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，隨后針對難點(diǎn)教師重點(diǎn)講解，凸顯以學(xué)生為主體的課堂作用，以此達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生深入思考可以幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相融合，更好地滲透翻轉(zhuǎn)課堂理念，強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的掌握，提升學(xué)生的計算機(jī)技能。）

四、設(shè)置游戲，提升成效

教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些基本的概念知識，現(xiàn)在老師選擇了一些趣味的游戲環(huán)節(jié)，請大家集中注意力，讓我們一同開展游戲。

第一個游戲——打字古詩比賽

教師：請大家根據(jù)今天的課堂所學(xué)，在電腦上打出《登鸛雀樓》這首古詩。

第二個游戲——我來說你來指

教師：一位同學(xué)隨意指出鍵盤中的任何一個字母或者是數(shù)字或者是一個功能區(qū)，另一位同學(xué)要在最短的時間內(nèi)找到對應(yīng)的區(qū)域和對應(yīng)的數(shù)字。

第三個游戲——趣味闖關(guān)比賽

教師：根據(jù)班級人數(shù)劃分四個小組。

第1關(guān) 在規(guī)定的時間內(nèi)打出生字：叛、撒、納、當(dāng)、南、將。

第2關(guān) 詞語練習(xí)：吃飯、明顯、道具、時間、活動、打擊、電腦。

第3關(guān) 句子練習(xí)：星期天，明明和媽媽準(zhǔn)備坐車去奶奶家待一天。

第4關(guān) 短文練習(xí)：

我有一個夢想，我的夢想是當(dāng)一名畫家，在我看來，用我手中的畫筆繪畫出我想要的物體形態(tài)，涂上我喜歡的顏色，隨意設(shè)計構(gòu)圖，這些對我來講都是一件特別幸福、特別輕松的事情，所以我一定要當(dāng)一名畫家。

……

教師：在闖關(guān)比賽中，用時最短、出錯率最低的小組獲得勝利。

（設(shè)計意圖：通過趣味性的游戲設(shè)置，學(xué)生在一種輕松愉悅的狀態(tài)下感受翻轉(zhuǎn)課堂的魅力，在各種不同類型的游戲設(shè)置中掌握正確的擊鍵方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)灌輸式學(xué)習(xí)的缺陷。）

五、及時評價，科學(xué)引領(lǐng)

教師：同學(xué)們，今天我們將“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)打字”這節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行了整體學(xué)習(xí)，在整個環(huán)節(jié)中，大家對今天的知識點(diǎn)都理解得非常透徹，而且也能夠在教師的引導(dǎo)下正確解答。針對本節(jié)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大家可以自由表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

學(xué)生1：在剛開始學(xué)習(xí)時，對于鍵盤的功能區(qū)域劃分我感覺特別模糊，但是通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓我對功能區(qū)域有了清楚的認(rèn)知，而且在同桌的幫助下，我的打字速度更快了，而且準(zhǔn)確率也越來越高。

學(xué)生2：小組討論環(huán)節(jié)，每一個小組之間的討論都非常激烈，而且不同小組所表達(dá)的觀點(diǎn)、陳述的想法對我有了更多的啟示。

（設(shè)計意圖：通過多方評價，依托網(wǎng)絡(luò)媒體的方式展開交流，讓學(xué)生自如表達(dá)觀點(diǎn)和意見，以此在后期的教學(xué)中不斷優(yōu)化調(diào)整，彌補(bǔ)傳統(tǒng)信息技術(shù)課程中存在的不足，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量，有效發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，切實(shí)提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力和操作能力。）

【作業(yè)布置】

教師：同學(xué)們，今天的課程到此就結(jié)束了，現(xiàn)在老師給大家布置一下課后作業(yè)，此次作業(yè)我們一共分為五個部分，大家可根據(jù)自己的實(shí)際需要任意選擇兩種作業(yè)，嚴(yán)格按照作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。

作業(yè)1：以小組為單位開展經(jīng)驗(yàn)分享會

每一名學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)以及前期翻轉(zhuǎn)課堂的視頻學(xué)習(xí)，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)等多個維度分享打字的技巧和方式，明確“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)打字”這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在清晰的目標(biāo)設(shè)定下，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)2：詞語接龍作業(yè)

學(xué)生分別選擇一組詞語進(jìn)行詞語接龍打字。其詞組包括胸有成竹、長此以往、彬彬有禮、目中無人、語重心長、吉祥如意、有目共睹、思前想后。

作業(yè)3：搜集視頻學(xué)習(xí)打字

學(xué)生個人通過手機(jī)、電腦等多種方式搜集打字的知識學(xué)習(xí)視頻，根據(jù)不同講師打字的技巧以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)做好筆記。

作業(yè)4：畫鍵盤

根據(jù)不同鍵盤以及課堂所學(xué)的實(shí)際情況，以繪畫的方式畫出鍵盤的各個功能鍵，也可以標(biāo)上不同的顏色，做出不同的標(biāo)記。

作業(yè)5：繪制思維導(dǎo)圖

根據(jù)課前預(yù)習(xí)、課中檢測、游戲環(huán)節(jié)、課后總結(jié)等學(xué)習(xí)的全過程設(shè)計思維導(dǎo)圖。

【教學(xué)反思】

在此次教學(xué)設(shè)計中，通過不同形式的活動開展，學(xué)生不僅可以了解“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)打字”這節(jié)課的重點(diǎn)，而且能在教師的引領(lǐng)下養(yǎng)成良好的信息收集以及整理的習(xí)慣。在后期的教學(xué)活動設(shè)計中，可應(yīng)用多種有效的數(shù)字資源，培育學(xué)生信息意識，提高學(xué)生對信息的判斷以及選擇能力，優(yōu)化學(xué)生思維，根據(jù)不同問題的發(fā)展情況有效辨別數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)安全意識。

翻轉(zhuǎn)課堂的有效應(yīng)用，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂的不足。在后期的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)備的應(yīng)用、平臺資源的整合，提高學(xué)生對問題的分析以及解決能力，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)打字”這節(jié)課中，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用能為學(xué)生文化素養(yǎng)的提升起到積極的促進(jìn)作用，在后期的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體，遵照法律規(guī)定，自覺抵制不良的信息，強(qiáng)化學(xué)生信息社會責(zé)任感，以此踐行《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

（作者單位：渭源縣祁家廟學(xué)區(qū)）

編輯：曾彥慧

作者簡介：王彥東（1979—），男，漢族，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)。