李謙

【摘? 要】 Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生有更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握Multisim仿真軟件的使用方式，并在未來工作的過程中取得更好的效果。因此，在電子課程教學(xué)中，教師應(yīng)重視Multisim仿真軟件的應(yīng)用，留給學(xué)生更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生使用Multisim仿真軟件深入、高效地學(xué)習(xí)電子課程技能，從而保障學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的形式。基于此，文章將對Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】 Multisim仿真軟件；電子課程；創(chuàng)新教學(xué)

一、Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）較多教師重視Multisim仿真軟件的應(yīng)用

Multisim仿真軟件在電子課程教學(xué)中的應(yīng)用取得了突出效果，所以有越來越多的教師重視Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用。尤其是最近幾年，隨著教育改革的深入，教學(xué)方式和教學(xué)觀念發(fā)生了變化，只有不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新才能開展符合學(xué)生個(gè)性化需求的教學(xué)，而Multisim仿真軟件最近幾年不斷優(yōu)化和完善，功能更加多樣化，為教學(xué)的開展提供了便利的條件。此外，Multisim仿真軟件可以使教師更加輕松地完成教學(xué)，抽象和復(fù)雜的電子課程內(nèi)容可以直觀地展示出來，這樣學(xué)生可以輕松地完成學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的局限性。再加上現(xiàn)代化教學(xué)朝著信息化、科技化的方向發(fā)展，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用更加廣泛，并且隨著教育改革的深入，越來越多的教師會(huì)積極地使用Multisim仿真軟件，為構(gòu)建高效的課堂打好基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)做好保障。

（二）Multisim仿真軟件在應(yīng)用中缺少和學(xué)生互動(dòng)

Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用需要教師主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能利用Multisim仿真軟件開展有針對性的教學(xué)。但是現(xiàn)階段的電子課程教學(xué)中部分教師雖然有應(yīng)用Multisim仿真軟件的意識，但是在使用Multisim仿真軟件的時(shí)候卻缺少了和學(xué)生的互動(dòng)，例如，有一些教師會(huì)把注意力都集中在Multisim仿真課件展示的內(nèi)容上，又或者是結(jié)合Multisim仿真軟件講解的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)現(xiàn)象會(huì)忽略和學(xué)生互動(dòng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題后無法及時(shí)得到解決，最終導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性受到打擊，嚴(yán)重影響著Multisim仿真軟件在電子課程中應(yīng)用的質(zhì)量，甚至還會(huì)影響學(xué)生的未來就業(yè)和發(fā)展，所以Multisim仿真軟件在電子課程中應(yīng)用時(shí)需要教師對課堂互動(dòng)引起足夠的重視。

（三）Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用更完善

隨著Multisim仿真軟件的不斷完善和功能優(yōu)化，很多先進(jìn)的功能可以使該軟件發(fā)揮更大的作用。因此在電子課程教學(xué)中Multisim仿真軟件的應(yīng)用也會(huì)更加完善，并且在電子課程教學(xué)中Multisim仿真軟件應(yīng)用的渠道得到拓展，例如，除了在課堂上應(yīng)用Multisim仿真軟件之外，在課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也可以使用Multisim仿真軟件，又或者是布置學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候使用Multisim仿真軟件等，使電子課程教學(xué)朝著直觀、現(xiàn)代化、科技化方向發(fā)展，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)構(gòu)建更加科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、未來的就業(yè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓電子課程教學(xué)和先進(jìn)的技術(shù)手段產(chǎn)生緊密聯(lián)系，構(gòu)建符合當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

二、Multisim仿真軟件在電子課程中應(yīng)用的重要性

（一）保障學(xué)生的未來就業(yè)和發(fā)展

Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用保障了學(xué)生的未來發(fā)展，因?yàn)镸ultisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)電子課程中的知識，并且使用Multisim仿真軟件開展模擬工作，這樣學(xué)生在日后工作中就可以快速地走進(jìn)工作狀態(tài)，利于保障學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展。此外，Multisim仿真軟件在當(dāng)今電子科技企業(yè)中得到了廣泛的運(yùn)用，所以在電子課程中應(yīng)用Multisim仿真軟件可以讓學(xué)生掌握該軟件的操作方式，并且對該軟件產(chǎn)生基礎(chǔ)了解，這樣在工作中可以靈活地使用Multisim仿真軟件，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。再加上Multisim仿真軟件正在不斷地優(yōu)化和完善，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)Multisim仿真軟件使用技巧的過程，為學(xué)生的就業(yè)做好保障，通過這些就可以體現(xiàn)出Multisim仿真軟件在電子課程中應(yīng)用的重要性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式構(gòu)建高效課堂

Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用可以創(chuàng)新教學(xué)方式，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。因?yàn)镸ultisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用將抽象和復(fù)雜的知識點(diǎn)直觀地展示出來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加輕松，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并且吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生從以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探究，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。不僅如此，Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用符合未來教育教學(xué)發(fā)展的方向，因?yàn)槲磥斫虒W(xué)是以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，而Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用正是現(xiàn)代化技術(shù)手段應(yīng)用的體現(xiàn)，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用符合未來教學(xué)的發(fā)展趨勢，能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的和營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)出Multisim仿真軟件在電子課程中應(yīng)用的重要性。

（三）貫徹落實(shí)新課標(biāo)提出的教學(xué)要求

在新課標(biāo)背景下現(xiàn)代化的教育教學(xué)重視的是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并且以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。電子課程教學(xué)作為教學(xué)體系的重要組成部分，自然應(yīng)貫徹落實(shí)新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，在教學(xué)方式上、教學(xué)觀念上積極地進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就像Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用，在這個(gè)過程中學(xué)生可以通過Multisim仿真軟件學(xué)習(xí)電子課程的知識，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中依靠理論教學(xué)的現(xiàn)象。此外，Multisim仿真軟件為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以在實(shí)踐操作中深入地記憶、理解所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用貫徹落實(shí)新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，有效推動(dòng)了教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、Multisim仿真軟件在電子課程中應(yīng)用的策略

（一）在課堂上教師使用Multisim仿真軟件授課

Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用需要教師在課堂上使用Multisim仿真軟件，這樣學(xué)生就可以在Multisim仿真軟件直觀展示的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。此外，在課堂上使用Multisim仿真軟件進(jìn)行授課是教學(xué)方式創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，因?yàn)镸ultisim仿真軟件直觀展示的內(nèi)容可以吸引學(xué)生的注意力，所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性可以得到提升。例如，在講解電子課程專業(yè)技能的時(shí)候，教師可以使用Multisim仿真軟件模擬電路圖、線路圖等知識點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀展示的課件中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，由于Multisim仿真軟件具有直觀展示教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，所以學(xué)生可以在Multisim仿真軟件直觀展示的內(nèi)容中輕松地完成學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。不僅如此，教師應(yīng)在課程開始之前使用Multisim仿真軟件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)差異和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使Multisim仿真軟件可以在電子課程教學(xué)中取得更好的效果，有效應(yīng)用功能Multisim仿真軟件達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

（二）讓學(xué)生利用Multisim仿真軟件開展自主學(xué)習(xí)

在電子課程教學(xué)中教師可以讓學(xué)生使用Multisim仿真軟件開展自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以取得更好地學(xué)習(xí)效果，同時(shí)有更多接觸Multisim仿真軟件的機(jī)會(huì)。再加上當(dāng)前電子企業(yè)工作中Multisim仿真軟件得到了廣泛地運(yùn)用，所以Multisim仿真軟件在電子課程中的應(yīng)用可以保障學(xué)生的就業(yè)。因此電子課程中教師應(yīng)留給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生使用Multisim仿真軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)掌握Multisim仿真軟件的操作技能。例如，在課堂上教師可以讓學(xué)生利用Multisim仿真軟件模擬電路圖和分析電路圖，這樣學(xué)生就可以使用Multisim仿真軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，讓學(xué)生利用Multisim仿真軟件開展自主學(xué)習(xí)可以勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著好奇和求知主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。不僅如此，學(xué)生在使用Multisim仿真軟件開展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以深入地理解所學(xué)的知識，然后在工作的時(shí)候可以靈活地使用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時(shí)也可以掌握Multisim仿真軟件的操作技巧，進(jìn)而提升學(xué)生工作能力、學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生就業(yè)。

（三）采用項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生使用Multisim完成項(xiàng)目

采用項(xiàng)目式教學(xué)法可以為學(xué)生提供更多動(dòng)手學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可以深入地理解和記憶所學(xué)的知識，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。因此在電子課程教學(xué)中應(yīng)用Multisim仿真軟件的時(shí)候教師可以采用項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行授課，讓學(xué)生使用Multisim仿真軟件完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目和人物，這樣學(xué)生就可以自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)過程，使用Multisim仿真軟件解決學(xué)習(xí)中的問題，同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握Multisim仿真軟件的操作技能，并且提高學(xué)習(xí)效率。例如，在電子課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生使用Multisim仿真軟件自主設(shè)計(jì)電路圖，以此來明確項(xiàng)目的目標(biāo)。接下來學(xué)生就可以使用Multisim仿真軟件進(jìn)行電路圖的設(shè)計(jì)和仿真模擬電路圖，潛移默化中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。不僅如此，項(xiàng)目式教學(xué)法可以為師生互動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)，教師可以通過觀察學(xué)生完成項(xiàng)目的狀況去了解學(xué)生，這樣在給予學(xué)生評價(jià)的時(shí)候就會(huì)更加科學(xué)、有針對性，不斷地完善和優(yōu)化教學(xué)方案，同時(shí)實(shí)現(xiàn)Multisim仿真軟件在電子課程中的有效應(yīng)用。

（四）對學(xué)生使用Multisim仿真軟件的狀況進(jìn)行評價(jià)

學(xué)生在使用Multisim仿真軟件開展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到問題，因?yàn)閷W(xué)生接觸Multisim仿真軟件的機(jī)會(huì)較少，雖然很多教師重視了Multisim仿真軟件在課堂上的應(yīng)用，但是學(xué)生實(shí)際操作Multisim仿真軟件的機(jī)會(huì)不足，所以在實(shí)際使用過程中難免會(huì)遇到問題。因此在使用Multisim仿真軟件開展項(xiàng)目式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用Multisim仿真軟件中遇到的問題，使這些問題得到有效地解決達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。例如，學(xué)生在使用Multisim仿真軟件進(jìn)行電路圖模擬的時(shí)候，教師可以觀察學(xué)生的使用過程，又或者是對學(xué)生的思路進(jìn)行觀察等，這樣就可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和Multisim仿真軟件的使用技能。當(dāng)課程結(jié)束后教師可以讓學(xué)生講解自己的學(xué)習(xí)感受，或者是說一說自己在使用Multisim仿真軟件中遇到的問題，通過這樣的方式教師就可以深入地了解學(xué)生，然后在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候使問題得到有效的解決，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（五）通過校企合作的方式開展電子課程教學(xué)

通過校企合作的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中可以接觸更多Multisim仿真軟件使用的機(jī)會(huì)。再加上當(dāng)前電子企業(yè)工作中Multisim仿真軟件得到了廣泛地運(yùn)用，所以在校企合作的過程中，學(xué)生可以認(rèn)識到Multisim仿真軟件在工作中發(fā)揮的作用，同時(shí)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸Multisim仿真軟件，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。例如在電子課程教學(xué)中，教師可以和附近的電子企業(yè)建立聯(lián)系，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。企業(yè)可以讓一部分老員工帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生開展工作，這樣學(xué)生就可以在實(shí)際工作崗位中接觸Multisim仿真軟件，并且學(xué)習(xí)Multisim仿真軟件的使用技巧。此外，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中教師可以跟隨學(xué)生到實(shí)習(xí)崗位，在實(shí)習(xí)崗位幫助學(xué)生解決實(shí)際工作中的問題，同時(shí)記錄學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，和企業(yè)老員工進(jìn)行溝通，這樣開展的教學(xué)就會(huì)更加具有針對性，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際工作中使用Multisim仿真軟件解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和相關(guān)企業(yè)保持高度的合作關(guān)系，能設(shè)定一些實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到真正的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)真正地借助Multisim仿真軟件完成實(shí)際工作任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)Multisim仿真軟件的意義，也可以提高對其應(yīng)用的水平。這樣可以為學(xué)生今后步入社會(huì)和實(shí)際工作崗位做好鋪墊和準(zhǔn)備。

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