李曉東

（廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530007）

引言

研究民國(guó)時(shí)期廣西職業(yè)教育的文章不多，（吳文華，2005）分析了民國(guó)時(shí)期廣西職業(yè)教育發(fā)展迅猛的背景、特點(diǎn)、成效；［1］（黃明光、張冰霄，2015）研究了中華職業(yè)教育社在桂林職業(yè)教育的辦學(xué)成績(jī)；［2］（安宇、沈榮國(guó)，2008）研究了楊衛(wèi)玉對(duì)中華職業(yè)教育社的貢獻(xiàn)；［3］《黃炎培日記》記述了黃炎培從1910年到1965年的人生經(jīng)歷，但沒(méi)有系統(tǒng)地總結(jié)中華職業(yè)教育社民國(guó)時(shí)期在廣西的業(yè)務(wù)發(fā)展；［4］（蒙蔭昭，1990）系統(tǒng)研究了中華人民共和國(guó)成立以前廣西職業(yè)教育的發(fā)展歷程；［5］（魏華齡，1990）闡述了中華職業(yè)教育社抗戰(zhàn)在桂林的一些職業(yè)教育成績(jī)，［6］本文作者2021年承接了中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了十六卷《黃炎培日記》，四卷《黃炎培教育文集》，《教育與職業(yè)》雜志1917年至1949年的全部文章，搜索并學(xué)習(xí)了民國(guó)廣西職業(yè)教育的相關(guān)文章，配合廣西中華職業(yè)教育社挖掘并撰寫(xiě)了中華職業(yè)教育社總部設(shè)在廣西的歷史。本文是從一個(gè)職業(yè)教育歷史旁觀者的角度，對(duì)1938年至1944年中華職業(yè)教育社對(duì)廣西職業(yè)教育所做的貢獻(xiàn)做一個(gè)客觀地還原與總結(jié)，希望對(duì)后來(lái)的職業(yè)教育研究者有所幫助。

一、中華職業(yè)教育社內(nèi)遷桂林的背景

淞滬會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)，中華職業(yè)教育社義無(wú)反顧地投身抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，上海淪陷后，黃炎培安排部分業(yè)務(wù)撤入租界，由潘仰堯、何清儒、姚惠泉等人留守，中華職業(yè)教育社機(jī)構(gòu)、中華職業(yè)學(xué)校和附屬工廠等西遷武漢，武漢成為前線后，李宗仁和劉湘分別代表廣西和四川向中華職業(yè)教育社發(fā)出邀請(qǐng)，為此在1937年12月31日至1938年10月27日間黃炎培五次進(jìn)入廣西，一次前往徐州前線拜訪李宗仁，落實(shí)中華職業(yè)教育社內(nèi)遷廣西事宜，與民國(guó)廣西省政府開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)7年的職業(yè)教育合作。

五次入桂與徐州之行行程與工作成績(jī)一覽表

1938年2月1日中華職教社廣西辦事處設(shè)立，3月組建以黃旭初為首的廣西職業(yè)教育輔導(dǎo)委員會(huì)，3月開(kāi)始落實(shí)中華職教社上海20年職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)在廣西的實(shí)踐與推廣，受廣西省政府委托舉辦廣西軍團(tuán)婦女工讀學(xué)校、廣西省立職工訓(xùn)練所、廣西職業(yè)教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校、廣西就業(yè)指導(dǎo)所等業(yè)務(wù)，5月與廣西省政府組建中華營(yíng)造廠，9月1日中華職業(yè)教育社總社遷入桂林，10月中華鐵工廠在柳州投產(chǎn)，1939年在平樂(lè)建設(shè)廣西省立平樂(lè)實(shí)用職業(yè)學(xué)校并正式招生，中華職業(yè)教育社大部分業(yè)務(wù)落地廣西。

二、八年抗戰(zhàn)期間廣西職業(yè)教育理論成果

（一）楊衛(wèi)玉與其職業(yè)教育理論成果

1.楊衛(wèi)玉

楊衛(wèi)玉（1888—1956），字鄂聯(lián)，江蘇嘉定（今屬上海市）人，我國(guó)著名的職業(yè)教育專家，與黃炎培、江恒源并稱為中國(guó)近代職教界的“三老”，解放后曾任輕工業(yè)部副部長(zhǎng)。1922年加入職教社后，先后擔(dān)任職教社推行股主任、辦事部副主任、總干事等職，在抗戰(zhàn)時(shí)期中華職業(yè)教育社總社西遷桂林之時(shí)，他擔(dān)任主持總社工作的辦事部常務(wù)副主任，相當(dāng)于今天企業(yè)中的常務(wù)副總經(jīng)理，在常務(wù)理事黃炎培、辦事部主任江問(wèn)漁出任民國(guó)政府參政員常年在重慶工作之際，楊衛(wèi)玉堅(jiān)守職業(yè)教育第一線，1938年1月至1940年是廣西職業(yè)教育的實(shí)際操刀人。

2.抗戰(zhàn)期間楊衛(wèi)玉職業(yè)教育理論

1917年至1949年國(guó)內(nèi)職業(yè)教育研究最主要的雜志是《教育與職業(yè)》，8年抗戰(zhàn)期間，僅出版雜志10期，計(jì)92篇論文。該雜志發(fā)表?xiàng)钚l(wèi)玉獨(dú)著的文章6篇，占比近7%。

文章《職業(yè)教育的幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題》［7］認(rèn)為抗戰(zhàn)期間職業(yè)教育面臨的的主要問(wèn)題包括：經(jīng)費(fèi)困難、技能型教師十分短缺、設(shè)備不齊全、教材不適應(yīng)需要、實(shí)際需求人才供應(yīng)錯(cuò)位。他從國(guó)家、省府、學(xué)校三個(gè)層面給出了建議，國(guó)家層面：一是放寬預(yù)算，允許職業(yè)學(xué)校靈活籌措資金、使用資金；二是要給予技能人才一定的地位和待遇；三是教學(xué)設(shè)備盡量國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)制作，給予進(jìn)口傾斜政策，物流優(yōu)先；四是教材由一線技術(shù)人員參與編寫(xiě)、編審，提升實(shí)操性；五是在校學(xué)生必須參與實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程。省府層面：一是宏觀職業(yè)教育規(guī)劃配套具體執(zhí)行計(jì)劃；二是把職業(yè)教育教師納入職稱薪級(jí)體系保證待遇，穩(wěn)定隊(duì)伍；三是設(shè)置熟悉職業(yè)教育的專門機(jī)構(gòu)或人員對(duì)接職業(yè)教育；四是放寬職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理，職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)要高于普通教育；五是靈活發(fā)揮辦學(xué)者的權(quán)利。實(shí)用職業(yè)學(xué)校層面：一是增加戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)，培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才；二是注重培養(yǎng)質(zhì)量而非數(shù)量。文章《戰(zhàn)后職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育與職業(yè)介紹之趨向》［8］建議職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育：第一，職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育的對(duì)象要普遍化，要適應(yīng)各類人群的需要；第二，補(bǔ)習(xí)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和內(nèi)涵要地方化，要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；第三，職業(yè)學(xué)校時(shí)間要與工作時(shí)間錯(cuò)位，使補(bǔ)習(xí)教育成為業(yè)余性、強(qiáng)迫性的教育；第四，補(bǔ)習(xí)教育的推行要組織化，由團(tuán)體組織引導(dǎo)個(gè)人自由參加；第五，補(bǔ)習(xí)學(xué)校的課程、教材要標(biāo)準(zhǔn)化，必須統(tǒng)一編寫(xiě)。建議職業(yè)介紹：第一，職業(yè)介紹的業(yè)務(wù)要教育化；第二，職業(yè)介紹的機(jī)關(guān)要組織化；第三，職業(yè)介紹的工作要專業(yè)化；第四，職業(yè)介紹圖表要統(tǒng)一化；第五，職業(yè)介紹的實(shí)施要重視復(fù)原者。要對(duì)廣大的民眾、殘疾將士給以職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)訓(xùn)練，輔以職業(yè)介紹，使他們?cè)趶?fù)原以后從事新的職業(yè)，在社會(huì)中發(fā)揮工作效能，增加社會(huì)生產(chǎn)，既減少國(guó)家的消費(fèi)，又可以安定國(guó)家社會(huì)的秩序。

楊衛(wèi)玉作為全面抗戰(zhàn)期間中國(guó)職業(yè)教育的領(lǐng)軍人物，對(duì)職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)訓(xùn)練等有著很多深入思考，他的研究直接引領(lǐng)著民國(guó)教育部職業(yè)教育的走向。

（二）石顯儒職業(yè)教育理論

石顯儒是黃炎培配備的中華職業(yè)教育社廣西辦事處第一任主任，遼寧錦州人，早年留學(xué)美國(guó)加利福尼亞大學(xué)獲博士學(xué)位，長(zhǎng)期從事中華職業(yè)教育社職業(yè)教育研究與管理工作，1937年底在桂林籌辦中華職教社廣西辦事處，1938年2月出任中華職教社廣西辦事處主任，1939年被職教社選派出任四川造紙印刷職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，1945年受職教社委派前往東北開(kāi)展職業(yè)教育，1948年出任又新職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。文章《今后我國(guó)之職業(yè)教育》［9］總結(jié)了兩個(gè)辦學(xué)實(shí)例：一是四川造紙印刷高級(jí)職業(yè)學(xué)校，該校依托造紙和印刷兩大實(shí)際運(yùn)作的工廠，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中穿插學(xué)習(xí)，按實(shí)際生產(chǎn)分為工藝技術(shù)、機(jī)械、會(huì)計(jì)核算、維修保養(yǎng)、成本等專業(yè)。學(xué)生每日做工5小時(shí)，理論學(xué)習(xí)3小時(shí)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生工人化，實(shí)習(xí)就是實(shí)際生產(chǎn)；升華補(bǔ)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)工人學(xué)生化。二是民國(guó)廣西政府委托中華職業(yè)教育社舉辦的廣西職工訓(xùn)練所，分為三科：建筑、竹木器、印刷，師資是本行業(yè)的高技能老師傅，傳授學(xué)生技能，帶領(lǐng)學(xué)生制作學(xué)校日常生活用品、教具乃至修理門窗、建造防空洞，到軍屬家上門建設(shè)圍墻、修葺房屋廁所等。對(duì)普遍推行職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)全民職業(yè)教育很有啟發(fā)。

（三）陳重寅職業(yè)教育理論

1.陳重寅

陳重寅，南京市人，1901年出生，東南大學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，曾在中華職教社南京辦事處職業(yè)指導(dǎo)所工作，負(fù)責(zé)主編《首都學(xué)生》雜志。1924年開(kāi)始從事職業(yè)教育，與喻兆明合著《中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)與升學(xué)指導(dǎo)》《中小學(xué)升學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)》。1938年5月12日陳重寅帶著全家12口從南京一路逃亡流落到長(zhǎng)沙，以社員的身份應(yīng)聘中華職業(yè)教育社職員，加入到石顯儒、張家瑤、王佐才、楊扶青、楊紹曾團(tuán)隊(duì)。陳重寅先在職教社廣西辦事處擔(dān)任副主任，在石顯儒出任四川造紙印刷職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)后擔(dān)任職教社廣西辦事處主任一職?？偵缭诠鹆謺r(shí)，他是楊衛(wèi)玉的得力助手，深受楊衛(wèi)玉的賞識(shí)。在總社西遷重慶后，楊衛(wèi)玉推薦他擔(dān)任了職教社廣西分社主任，下轄柳州辦事處、南寧通訊處和梧州通訊處。

2.抗戰(zhàn)期間陳重寅職業(yè)教育理論

文章《職業(yè)教育的又一面》［10］指出職業(yè)教育的另一面包括：一是輔導(dǎo)健全各種同業(yè)公會(huì)或工會(huì)；二是規(guī)模較大之工廠設(shè)藝徒班；三是舉行工作競(jìng)賽；四是注重人事科學(xué)管理；五是提倡服務(wù)道德；六是施行職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育；七是例行升學(xué)指導(dǎo)及職業(yè)指導(dǎo)。文章《職教工作之新動(dòng)向》［11］強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育、職業(yè)指導(dǎo)三大類職教工作不盡人意的原因有三：人力不足、財(cái)力不足、社會(huì)認(rèn)知度不高。職業(yè)學(xué)校教育需要按照國(guó)家現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要整合課程內(nèi)容、教材教法并開(kāi)辦學(xué)科；職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育應(yīng)該以職業(yè)界現(xiàn)有工人為培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)他們技工、生活、知識(shí)、思想等方面做全面提升；職業(yè)學(xué)校、職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育、職業(yè)指導(dǎo)需要相互配合。文章《職業(yè)教育與五干主義》［12］認(rèn)為職業(yè)教育出現(xiàn)了18個(gè)實(shí)際問(wèn)題，解決辦法包括實(shí)干、硬干、快干、窮干、苦干。

陳重寅是中華職教社西遷重慶后在廣西的最高負(fù)責(zé)人，廣西省政府對(duì)職業(yè)教育的布局、政策都是陳重寅制定的，廣西省政府全權(quán)委托中華職教社代辦廣西全省的職業(yè)學(xué)校教育、補(bǔ)習(xí)教育、職工訓(xùn)練所、職業(yè)指導(dǎo)所等業(yè)務(wù)，陳重寅這些思考直接代表著當(dāng)時(shí)廣西政府的職業(yè)教育理論水平，引領(lǐng)著廣西職業(yè)教育的發(fā)展。

三、1938—1944年廣西職業(yè)教育實(shí)踐成果

（一）廣西省立職工訓(xùn)練所

1938年，中華職業(yè)教育社受廣西省政府邀請(qǐng)?jiān)诠鹆衷O(shè)立中華職教社廣西辦事處，省教育廳委托職教社代辦廣西省立職工訓(xùn)練所，訓(xùn)練所設(shè)在文昌門的副爺巷廣西軍團(tuán)婦女工讀學(xué)校校園內(nèi)（該校園原為桂林學(xué)堂所在地，現(xiàn)為桂林市人民醫(yī)院），5月正式開(kāi)業(yè)，第一任所長(zhǎng)由教育廳工作人員、畫(huà)家張家瑤擔(dān)任，開(kāi)設(shè)土建、竹器二科，木工、泥水工、木器工、竹器工四組，首屆招生70余人，6月職教社廣西辦事處主任兼總社職業(yè)指導(dǎo)股主任石顯儒博士由訓(xùn)練所教導(dǎo)主任升任第二任所長(zhǎng)。1938年12月29日，校舍遭敵機(jī)轟炸焚毀。先搬至七星巖背后的祝圣寺，1939年1月跟隨總社搬至東靈街2號(hào)國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校院內(nèi)，同時(shí)租下碼坪街10000平方米土地，組織師生自己動(dòng)手建設(shè)4座建筑實(shí)習(xí)工廠。1939年3月，首屆訓(xùn)練班結(jié)業(yè)。第2屆招收藝徒訓(xùn)練和職工補(bǔ)習(xí)兩個(gè)班。7月，購(gòu)買全套鉛字和印刷機(jī)器，同時(shí)增加印刷科并實(shí)現(xiàn)招生80余人。9月，石顯儒被調(diào)任四川造紙廠廠長(zhǎng)，教導(dǎo)主任陳重寅升任第三任所長(zhǎng)。1942年全所建有家具、建筑、印刷3科9組，在校生達(dá)到134名，修業(yè)期限6-24個(gè)月不等，不拘時(shí)間，成績(jī)優(yōu)良隨時(shí)可以申請(qǐng)畢業(yè)。學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)免費(fèi)，每人每年還有80元津貼補(bǔ)助。訓(xùn)練所辦學(xué)宗旨：訓(xùn)練提升職工技術(shù)水平，服務(wù)抗戰(zhàn)生產(chǎn)需要，促進(jìn)廣西建設(shè)事業(yè)。

訓(xùn)練所所長(zhǎng)之下設(shè)立教導(dǎo)處、事務(wù)處、各種委員會(huì)和推廣股，推廣股有五項(xiàng)功能：一是幫助解決實(shí)習(xí)材料經(jīng)費(fèi)困難；二是增加學(xué)員實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；三是銷售訓(xùn)練所生產(chǎn)的產(chǎn)品；四是宣傳訓(xùn)練所及其技術(shù)；五增加學(xué)生收入，貼補(bǔ)家用。業(yè)務(wù)涉及家具制造設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目承接、竹木家具訂做、房屋木器維修保養(yǎng)、印刷品業(yè)務(wù)承接等。

1942年8月訓(xùn)練所升級(jí)為廣西省立桂林職業(yè)學(xué)校，1944年9月在桂林保衛(wèi)戰(zhàn)前夕疏散到平樂(lè)縣，1945年9月合并廣西省立桂林初級(jí)學(xué)校后回遷桂林復(fù)課，校址位于今天的七星公園。1946年6月合并平樂(lè)職業(yè)學(xué)校紡織科，舉辦機(jī)械、印刷、土木、高級(jí)教具、紡織五科，同時(shí)辦有實(shí)習(xí)工廠，真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)。1947年李先知出任校長(zhǎng)，含黃衍斌共有38名教職員工。廣西省立桂林職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“以校建校、以生養(yǎng)生”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，師生共同建設(shè)實(shí)習(xí)基地，共同推廣師生生產(chǎn)的各種產(chǎn)品和服務(wù)。

（二）中華職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校

1939年3月廣西省政府與中華職業(yè)教育社聯(lián)合舉辦，專門培訓(xùn)桂林的在職工作人員，上課時(shí)間安排在晚上或周末。首期開(kāi)設(shè)文書(shū)訓(xùn)練班，計(jì)劃招生30名，實(shí)際擴(kuò)招到60名，生源主要是現(xiàn)任公務(wù)人員，擁有初中以上文化水平的青年。課程包括公文、服務(wù)道德、書(shū)法、檔案等。之后開(kāi)辦過(guò)烹飪、家事、縫紉、侍應(yīng)、制鞋、建筑、銀行、會(huì)計(jì)、繪圖等班。學(xué)費(fèi)自理。其中會(huì)計(jì)科學(xué)習(xí)期限6個(gè)月，招生達(dá)到229人。注冊(cè)學(xué)生也可以跨學(xué)科、跨專業(yè)選課。職教社的辦學(xué)思路對(duì)廣西各地職業(yè)學(xué)校的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。例如，廣西省立會(huì)計(jì)人員訓(xùn)練所原本是一個(gè)學(xué)習(xí)期限半年，在校生不足200人的業(yè)余學(xué)校，由于辦學(xué)效果好，1942年8月升格為廣西省立高級(jí)商業(yè)職業(yè)學(xué)校，還在今天的桂林市疊彩區(qū)鳳北路興建了新校園，學(xué)校辦有會(huì)計(jì)、銀行、統(tǒng)計(jì)三個(gè)專業(yè)。桂林淪陷前疏散至陽(yáng)朔，1945年9月回遷原址復(fù)學(xué)。廣西省政府會(huì)計(jì)長(zhǎng)張心徵兼任校長(zhǎng)，教職員工包括有張仁培、白日新、李遂囊、戴先啟等。自1934年到1946年，畢業(yè)學(xué)生3000余人，為廣西積累了大量統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)人才。

（三）廣西職業(yè)指導(dǎo)所

廣西職業(yè)指導(dǎo)所于1938年5月開(kāi)辦，第一個(gè)辦公地點(diǎn)是位于桂林依仁路的桂林縣商會(huì)，廣西本地人對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)了解不多，起步時(shí)的業(yè)務(wù)很一般。1938年10月搬到副爺巷和總社一起辦公，業(yè)務(wù)剛開(kāi)始好轉(zhuǎn)，12月29日遭遇敵機(jī)炸毀，指導(dǎo)所與總社同毀于轟炸。

總社搬到祝圣寺，指導(dǎo)所也追隨過(guò)去，結(jié)果沒(méi)有求職者前來(lái)，業(yè)務(wù)歸零，只好搬到桂林市東靈街2號(hào)辦公。總社聘任阮藍(lán)田出任指導(dǎo)所總干事，主管指導(dǎo)所內(nèi)外一切事宜。

戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致大量流動(dòng)人口進(jìn)入桂林，許多人都急待謀生就業(yè)，中華職業(yè)教育職業(yè)指導(dǎo)所急民眾之所急，制定了求職規(guī)則，印刷求職申請(qǐng)表，一時(shí)門庭若市，得到當(dāng)局、遷桂企業(yè)和流民的一致好評(píng)，為廣大求職者找到謀生之路，緩解難民家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

（四）廣西省立平樂(lè)實(shí)用職業(yè)學(xué)校

廣西省政府響應(yīng)教育部的號(hào)召，1938年秋委托楊衛(wèi)玉籌辦廣西省立平樂(lè)實(shí)用職業(yè)學(xué)校，目的是增加戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)，解決衣、食等民生難題。楊衛(wèi)玉身體力行，調(diào)動(dòng)職教社和一切可以使用的社會(huì)資源，親力親為，在物價(jià)極度不穩(wěn)定、交通工具匱乏、敵機(jī)空襲干擾的情況下組織師生自建校舍、道路，安裝實(shí)習(xí)設(shè)備，1939年4月開(kāi)學(xué)，生源由最初的幾十人增至1940年的200多人，學(xué)科也由最初的2科發(fā)展到1940年的4科，受到廣西省政府和教育廳的高度認(rèn)可。該校在1946年由初級(jí)職業(yè)學(xué)校升格為高級(jí)職業(yè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)農(nóng)藝、農(nóng)產(chǎn)制造科。1949年并入馬保之（馬君武長(zhǎng)子）創(chuàng)辦的柳州高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，1953年改名廣西柳州農(nóng)業(yè)學(xué)校，1956年把該校的林業(yè)分部獨(dú)立出來(lái)組建廣西林業(yè)學(xué)校，2002年升格為廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。1960年柳州高級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校更名為柳州農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校，1972年回遷柳州沙塘改名柳州地區(qū)五七農(nóng)校，1980年改名為廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校，2010年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，目前占地331畝，開(kāi)設(shè)12個(gè)專業(yè)，在校生5309人，2018年通過(guò)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃驗(yàn)收。

四、總結(jié)與思考

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，無(wú)論是廣西地方勢(shì)力還是中華職業(yè)教育社，都義無(wú)反顧地選擇了堅(jiān)決抗日，職教社離開(kāi)了上海熟悉的地區(qū)、熟悉的人脈資源，開(kāi)始了艱苦卓絕的西遷之旅。廣西民國(guó)政府為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育盛情邀請(qǐng)職教社落戶桂林，雙方在合作中實(shí)現(xiàn)了共贏。

（一）投身抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線

早在1935年底中共中央在政治局?jǐn)U大會(huì)議確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略，中華職業(yè)教育社、廣西民國(guó)政府積極響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召，暫時(shí)擱置了與蔣介石集團(tuán)之間的民族內(nèi)部矛盾，槍口一致對(duì)外。

“淞滬會(huì)戰(zhàn)”失利后，堅(jiān)決抗日的中華職業(yè)教育社總部機(jī)構(gòu)已無(wú)法在上海淪陷區(qū)立足，除部分業(yè)務(wù)搬入租界留守外，所轄機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企業(yè)只有西遷一條路了，但去哪里呢？考慮到與桂系人脈的基礎(chǔ)，加上廣西政府采取了一系列開(kāi)明的政策，政治、輿論氛圍比較寬松，桂系甚至同意共產(chǎn)黨在桂林設(shè)立了八路軍辦事處，因此大量的文人、藝術(shù)家包括江蘇省教育會(huì)都首選了桂林作為落腳之地，因此中華職教社也把西遷的主要業(yè)務(wù)放在了廣西。

大量全國(guó)知名的文化精英、知識(shí)分子加盟，豐富了廣西民國(guó)政府已組建的“廣西建設(shè)委員會(huì)”智囊團(tuán)，共產(chǎn)黨員、左翼作家記者幫助開(kāi)辦了廣西地方建設(shè)干部學(xué)校，校長(zhǎng)就是共產(chǎn)黨員楊東莼。為了建設(shè)廣西的職業(yè)教育體系，廣西民國(guó)政府將有關(guān)職業(yè)教育的業(yè)務(wù)委托中華職業(yè)教育社全權(quán)代辦，職業(yè)院校從1936年的5所增加到1938年的15所再到1944年的22所，在校生人數(shù)從1936年的438人增加到1938年的1202人再到1943年的1713人，畢業(yè)生從1936年的274人增加到1938年的417人再到1942年的1486人，教職員工從1936年的50人增加到1938年的301人再到1943年的416人。

（二）黃炎培大職業(yè)教育思想

黃炎培自1917年組建中華職業(yè)教育社，經(jīng)過(guò)20年的理論升華和實(shí)踐，形成了一整套職業(yè)教育推廣模式，在1937年5月7日召開(kāi)的職教社立社20周年大會(huì)上已經(jīng)決策將這一成熟的模式向全國(guó)推廣。但“淞滬會(huì)戰(zhàn)”的爆發(fā)打亂了原來(lái)的部署。

黃炎培大職業(yè)教育思想認(rèn)為職業(yè)教育不僅培訓(xùn)廣大民眾職業(yè)技巧，更要提升廣大民眾的溝通能力。職業(yè)教育工作者既要有教育熱誠(chéng)，也能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下運(yùn)用各種社會(huì)力量，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)教育。畢業(yè)生既能落實(shí)工作事項(xiàng)個(gè)人發(fā)展，也能承擔(dān)社會(huì)交往、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等責(zé)任。職業(yè)教育要主動(dòng)參與地方政府、企業(yè)、團(tuán)體及黨派的活動(dòng)，取得政府、黨派、團(tuán)體、企業(yè)的大力支持。胸懷寬闊能包容職業(yè)教育之外的一切復(fù)雜現(xiàn)狀。

黃炎培五進(jìn)廣西溝通了廣西政府、教育界、文化界，參加國(guó)民政府參政會(huì)，提出“教育跟著政治走”，把政治資源與職業(yè)教育高度結(jié)合，他安排中華職教社職員積極參與中國(guó)工業(yè)合作協(xié)會(huì)和傷兵之友社的組建，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)互通，取得地方政府的高度支持，如廣西職業(yè)教育輔導(dǎo)委員會(huì)的組成：黃旭初（省主席）、李濟(jì)深（國(guó)民政府軍委會(huì)桂林辦公廳主任）、雷沛鴻（民政廳長(zhǎng)）、邱昌渭（教育廳長(zhǎng)）、馬君武（廣西大學(xué)校長(zhǎng)）、李四光（中央研究院地質(zhì)研究所所長(zhǎng)）、唐現(xiàn)之（桂林師范學(xué)院院長(zhǎng)）、張家瑤（教育廳干事、畫(huà)家）、易熙吾（桂林市修志館總編纂）全是政府要員和社會(huì)名流。

正是由于大職業(yè)教育思想的貫徹，職教社在廣西政府全方位支持下，幫助廣西建立職業(yè)教育學(xué)校、職業(yè)教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校、職工訓(xùn)練所、職業(yè)指導(dǎo)所等一系列職業(yè)教育體系，聯(lián)合江蘇省教育會(huì)、中國(guó)工業(yè)合作協(xié)會(huì)、傷兵之友社等動(dòng)員一批江浙企業(yè)內(nèi)遷廣西，職教社還帶頭與廣西省政府合作新辦了一些企業(yè)，幫助廣西初步建立了工業(yè)體系。

（三）抗戰(zhàn)時(shí)桂林的地理優(yōu)勢(shì)

1938年底，武漢保衛(wèi)戰(zhàn)失利后，日軍占領(lǐng)區(qū)域已覆蓋東三省、河北、北平、天津、山東、江蘇、上海、浙江、湖南北部、廣東等地，北方直面日軍的力量主要是八路軍和閻錫山的晉綏軍，南方國(guó)民政府直接控制的區(qū)域包括廣西、湖南中南部、貴州、云南、四川和西康，偏于一隅的重慶與外界的航線聯(lián)系一般都是在桂林中轉(zhuǎn)?？箲?zhàn)期間黔桂線、湘桂線等多條鐵路、公路的開(kāi)通，加強(qiáng)了桂林與周邊各省的物流聯(lián)系，香港到重慶的航線、郵路都必須經(jīng)過(guò)桂林。

桂林的喀斯特地貌，群山環(huán)抱，每座山都有溶洞，一遇空襲，民眾躲入溶洞就可以防御日軍飛機(jī)的轟炸，這也是1936年廣西省會(huì)從南寧北遷至桂林的主要原因。中華職教社總社及其職業(yè)教育業(yè)務(wù)遭遇轟炸時(shí)，也正是遷入七星巖附近的祝圣寺才解決了防空、辦公和住宿難題，從而復(fù)校復(fù)課。

結(jié)語(yǔ)

作為今天的職業(yè)教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)黃炎培大職業(yè)教育理論，加強(qiáng)職業(yè)院校與政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切有利于職業(yè)教育發(fā)展的積極因素和社會(huì)資源，做到職業(yè)教育面對(duì)企業(yè)一線，學(xué)生直接參與社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)服務(wù)，繼續(xù)教育深入企業(yè)車間，把生產(chǎn)車間搬到學(xué)?；?qū)崿F(xiàn)工作過(guò)程、教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)程一體化，中國(guó)的職業(yè)教育必能提升到一個(gè)新的高度！