□李丹丹

古箏是我國(guó)古老的民族樂器之一，在古代多作為伴奏樂器隨著民間音樂、戲曲音樂等表演形式出現(xiàn)。中華人民共和國(guó)成立以后，一代又一代藝術(shù)家們不斷努力，將古箏的弦制、演奏技術(shù)、演奏曲目、演奏方式等不斷進(jìn)行改良與精進(jìn)，逐步形成當(dāng)今古箏藝術(shù)繁榮昌盛的局面。

古箏的發(fā)展歷史有三個(gè)重要階段：第一階段是20 世紀(jì)五六十年代常用的S 型21 弦箏，這期間的作品主要是對(duì)民間傳統(tǒng)箏曲的挖掘與整理，如《慶豐年》《鬧元宵》《柳青娘》《四段錦》等地域風(fēng)格明顯、生活氣息濃郁的作品，基本上都是一調(diào)到底，罕見轉(zhuǎn)調(diào)的情況。第二階段是20 世紀(jì)六七十年代，古箏進(jìn)入專業(yè)藝術(shù)院校之后的發(fā)展，此時(shí)也迎來(lái)了古箏作品創(chuàng)作的繁榮時(shí)期，如《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》《豐收鑼鼓》等演奏技術(shù)豐富且具有一定難度的曲目。與第一階段相比，此時(shí)的箏曲雖然出現(xiàn)雙手快速演奏、掃搖等新型演奏技法，但是依舊沒有突破定弦的限制。第三階段是20 世紀(jì)80 年代至今，古箏展現(xiàn)出多元音樂文化特點(diǎn)，創(chuàng)作上出現(xiàn)了新的作曲技法，不再拘泥于傳統(tǒng)的作曲框架。但古箏樂器本身的限制，禁錮了藝術(shù)構(gòu)思在作品中的發(fā)揮，琴弦的音高設(shè)置、琴弦之間的音程關(guān)系，使古箏無(wú)法完成調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，因此，古箏自身結(jié)構(gòu)的變革成為業(yè)內(nèi)專家們關(guān)注的重點(diǎn)。

自20 世紀(jì)70 年代起，新型古箏相繼出現(xiàn)，如采用張力變調(diào)和截節(jié)弦長(zhǎng)變調(diào)方式研制出的轉(zhuǎn)調(diào)箏，21 世紀(jì)初中央音樂學(xué)院李萌教授與上海民族樂器一廠通力合作研制出的多聲弦制古箏、低音箏。低音箏的問世促成了箏類演奏劇場(chǎng)的誕生。本文以低音箏與演奏劇場(chǎng)為分析對(duì)象，依據(jù)筆者自身求學(xué)所得收獲與多年演出經(jīng)驗(yàn)，通過圖書館查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料文獻(xiàn)的方式，從低音箏與演奏劇場(chǎng)的研發(fā)目的、演奏技巧、演奏方式等方面闡述它們?cè)诟咝９殴~演奏課程中的實(shí)踐應(yīng)用。

一、低音箏

低音箏于2015 年8 月中國(guó)音樂學(xué)院舉辦的“上海民族樂器一廠‘敦煌牌’低音箏發(fā)布會(huì)”上正式與公眾見面，至今歷經(jīng)了2013 年第一版、2015 年第二版和2017 年第三版的變動(dòng)。三次更迭不斷的試用和改良，極大地豐富了箏類器樂。

低音箏最初因箏類演奏劇場(chǎng)需要低音樂器而開發(fā)研制，往常的民族樂隊(duì)中缺乏民族類低音樂器，通?？课餮髽菲鞯牡鸵籼崆?、倍低音提琴的音色撐起低聲部，低音箏的出現(xiàn)彌補(bǔ)了民族低音樂器的缺失，同時(shí)，還運(yùn)用了拉奏、擊奏等演奏技法。

二、低音箏形制結(jié)構(gòu)

（一）琴弦

弦制：現(xiàn)采用五聲弦制（第1、6、11 弦為綠色弦）。

弦數(shù)：擬定13 弦，琴身寬度與現(xiàn)行21 弦古箏相仿，琴弦間距較開闊。

弦粗：相較于21 弦古箏，琴弦增粗，使得震動(dòng)的頻率減小，以滿足低音箏的音域要求，且音色質(zhì)感表現(xiàn)更好。

材質(zhì)：用鋼絲弦或尼龍鋼絲弦。鋼絲弦質(zhì)地偏硬，表面阻力小，聽起來(lái)音色冗長(zhǎng)、純度較高；尼龍鋼絲弦表面更具摩擦力，出現(xiàn)的非樂音與特殊音效會(huì)多一些，但是弓毛更容易拉斷，音質(zhì)聽上去蓬松有共鳴。

（二）琴碼

沒有安裝骨片，木質(zhì)密度似乎也更接近普通木質(zhì)。型號(hào)是根據(jù)低音箏和21 弦箏的比例做了相應(yīng)的放大，高度增加。在低音箏的琴碼安裝方面，通常以第一琴碼安放在第一弦的中心位置開始，之后各碼逐漸向箏尾推移。

（三）音域、音質(zhì)和性能

在21 弦古箏基礎(chǔ)上去掉中音和高音部分，向低音區(qū)進(jìn)一步延伸，音域在E2-a。低音箏音色渾厚圓潤(rùn)，柔和深沉；聲音洪亮，共鳴效果好。低音箏既能在合奏中擔(dān)任低音樂器的演奏，又能獨(dú)奏。

（四）琴身

箏頭：內(nèi)部設(shè)計(jì)有一個(gè)箏軸板，由13 個(gè)螺孔組成，這13 個(gè)螺孔有13 根弦軸，在箏頭的弦軸上方與面板垂直的方向設(shè)計(jì)有一排13 個(gè)穿弦孔，在穿弦孔的左側(cè)與面板的連接處平行設(shè)有一個(gè)前岳山；另外，在箏頭的右上方連一個(gè)箏頭蓋。

琴身：琴體厚度增加，使共鳴空間增加，以達(dá)到較好的共鳴效果。岳山的高度增加，使琴弦承受的張力加大，低音音質(zhì)效果更佳。同時(shí)，這也要求演奏者使用大力度演奏。

除上述之外，還增添了新的裝置：添加音梁框以改進(jìn)箱體內(nèi)的支撐結(jié)構(gòu)，改善低音箏面板強(qiáng)度不夠的情況。增加穿弦孔，箏頭在箏尾與面板的連接處設(shè)有三個(gè)相互平行的后岳山，在后岳山與底板之間設(shè)有一個(gè)穿弦孔機(jī)構(gòu)，該穿弦孔機(jī)構(gòu)與底板、后岳山固定連接，在箏尾的邊緣處還設(shè)有一個(gè)系弦柱。由于低音箏的琴弦粗且穿弦孔直徑有限，穿弦很不便。因此在該低音箏上提出了新的解決方案：“一種古箏穿弦結(jié)構(gòu)，包括古箏底板、古箏面板和古箏弦線，特征是所述的古箏底板上設(shè)有打眼槽，打眼板嵌入古箏底板的打眼槽，打眼板與打眼槽固定連接,并且密閉，打眼板上設(shè)有打眼孔，古箏弦線從古箏底板上的打眼槽經(jīng)過打眼板上拓眼孔，直接穿出于古箏面板上穿弦孔。古箏底板上設(shè)有三個(gè)平行的打眼槽，所述的打眼板共有3 塊，左右兩側(cè)的打眼板上各均勻分布4 個(gè)打眼孔，中間的打眼板上共均勻分布5 個(gè)打眼孔?！庇捎诖斯~尾部設(shè)置的“新型穿弦孔”機(jī)構(gòu)使原“后弦孔”的出音效果受到一定影響，故在中音孔的邊上增設(shè)了一個(gè)出音孔。這樣的設(shè)計(jì)在低音箏上雖首次出現(xiàn)，但使用感絕佳。

添加拉弦板裝置，借鑒大提琴零部件功能，在低音箏的低音區(qū)后岳山處增設(shè)拉弦板，從而緩解低音箏最低音處四根琴弦的原本緊張角度，以確保琴碼穩(wěn)定，規(guī)避最低音處琴碼意外翻倒的隱患。拉弦板的大小為控制弦板接線口到琴碼的距離占有效弦長(zhǎng)的六分之一。此裝置能夠有效避免低音箏在演奏時(shí)琴碼不穩(wěn)的現(xiàn)象。

箏尾：增設(shè)打眼板，減少了低音箏因?yàn)轶w積大、重量大而不易穿弦的困難。

（五）多功能琴盒

增設(shè)兩個(gè)滾輪并置于長(zhǎng)方體木盒的一端下側(cè)，增設(shè)一個(gè)拉手并置于木盒的另一端側(cè)板上，方便演員拖運(yùn)及舞臺(tái)調(diào)度，增設(shè)了可搭建的架琴機(jī)構(gòu)在木盒蓋上。

使用方法：演奏前，將低音箏從琴盒里取出，調(diào)整琴盒蓋上的架琴機(jī)構(gòu)并擱置在上方，穩(wěn)妥低音箏；不演奏時(shí)，將低音箏放回琴盒里，系上系帶。

三、低音箏的演奏方法

（一）演奏姿勢(shì)

低音箏在擺放時(shí)頭低尾高，琴弦距離地面的高度在65 厘米至90 厘米之間，選用半蹲的姿勢(shì)為最佳。半蹲時(shí)膝蓋微微彎曲保持彈性，雙腳保持穩(wěn)定，右腳可跨于琴頭右側(cè)，有助于穩(wěn)住重心，進(jìn)退自如。雙手置于琴弦上，在演奏過程中，膝蓋、腳跟、臀部等部位起支撐作用。演奏者在演奏時(shí)應(yīng)隨時(shí)做出調(diào)整，以供應(yīng)上半身的肌肉組織，同時(shí)雙腳亦可根據(jù)演奏需要移步。

（二）演奏技術(shù)

由于低音箏的最高音第一弦直徑相當(dāng)于傳統(tǒng)箏的第十三弦（可替換），因此在演奏低音箏時(shí)應(yīng)佩戴加厚義甲。為防止加厚義甲被琴弦刮住，可用膠布將指甲底部與指肚之間的間隙纏繞起來(lái)。彈奏時(shí)常運(yùn)用手臂的力量，常用軀干、肢體發(fā)力，多使用夾彈、拎奏、揉弦。

低音箏還加入了借用撥子、琴弓演奏的演奏方法。低音箏撥子的制作參考了日本三味線的撥子形態(tài)，用木制成，現(xiàn)有18 厘米與22 厘米兩種規(guī)格的柄長(zhǎng)，演奏時(shí)需將大指抵在撥子的正面，以肘關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，利用小臂的力量向斜前方壓下，順勢(shì)抵在前方琴弦上，再利用小臂力量回挑該琴弦。除了用撥子撥，還可用打、鏟、刮、掃等演奏，產(chǎn)生不同的音響效果。低音箏琴弓的形制與大提琴相似，在靠近琴碼位置的琴弦上進(jìn)行單音拉奏，若需同時(shí)拉奏多根琴弦，則要在靠近前梁處拉奏。用琴弓拉奏出的音色吱呀暗淡，充滿了滄桑粗糲的原始感，尤其在拉奏尼龍琴弦時(shí)，這種音響效果更加凸顯。

低音箏在演奏時(shí)需要調(diào)動(dòng)全身的力量來(lái)完成，演出充滿了聽覺上的力量感與視覺上的沖擊力，古箏的表演形式更加多元。

四、低音箏與演奏劇場(chǎng)的演奏實(shí)踐

極具代表性的低音箏作品有《鯤鵬賦——為低音箏和小瑟而作》、演奏劇場(chǎng)《人生幾何？！》與《世界是我們的》?！饿H鵬賦——為低音箏和小瑟而作》由李萌教授于2015 年3 月創(chuàng)作，演奏者坐在小瑟的前方進(jìn)行演奏，低音箏放置于小瑟的前方，其間演奏者需要不時(shí)伸手越過小瑟，用拎奏的方法奏響低音箏。樂曲的后半部分，演奏者起身邁步至低音箏琴頭的位置，手拿撥子進(jìn)行長(zhǎng)篇幅的演奏，同時(shí)加入人聲、戲曲式唱腔，讓說(shuō)詞更有藝術(shù)感。這樣別具新意的演奏設(shè)計(jì)被作曲家記錄在譜面上，與音符、術(shù)語(yǔ)等共同構(gòu)成樂譜中必不可少的部分。這種演奏方式，也與現(xiàn)場(chǎng)小瑟與低音箏兩種樂器的搭配聯(lián)系起來(lái)，增添了表演的層次感。

器樂與劇場(chǎng)結(jié)合的首次實(shí)踐是2012 年在中央民族樂團(tuán)上演的《西游夢(mèng)》，從此“音樂劇場(chǎng)”的表演形式出現(xiàn)在大眾視野中。2013 年中央音樂學(xué)院李萌教授推出第一部古箏演奏劇場(chǎng)作品《人生幾何？！》，而后又創(chuàng)作了《世界是我們的》。隨著時(shí)間的推移，“音樂劇場(chǎng)”會(huì)有更多的可能性，與傳統(tǒng)演奏相比，表演者具有更自由的表達(dá)空間，在作品的表達(dá)內(nèi)容和形式上更具深度和廣度。

《人生幾何？！》在首演時(shí)總共使用了二十一臺(tái)古箏，包含七臺(tái)不同弦制組合的多聲箏，一臺(tái)25弦兩面五聲的多聲箏、三臺(tái)21 弦兩面五聲的多聲箏、三臺(tái)21 弦右七左五的多聲箏，還用了低音箏、日本箏、拉弦箏、微型箏及普通箏，七首作品中每首都冠以不同的標(biāo)題；《世界是我們的》在演出時(shí)用了九臺(tái)箏，包含三臺(tái)傳統(tǒng)箏、兩臺(tái)低音箏、一臺(tái)小瑟、三臺(tái)多聲箏。

演奏劇場(chǎng)是一場(chǎng)全新的視聽盛宴，它用全新的內(nèi)核與全新的外觀構(gòu)成一個(gè)全新的表演形式，將樂器與表演者的表現(xiàn)力發(fā)揮得淋漓盡致，同時(shí)削弱了傳統(tǒng)劇場(chǎng)中的必要性因素，如情節(jié)、意義表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)等，并將這些作為輔助部分推動(dòng)劇場(chǎng)的完成。演奏劇場(chǎng)不以語(yǔ)言文字為載體向觀眾解釋音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容，而是試圖通過“感性”的方法將音樂內(nèi)涵傳遞給觀眾。

演奏劇場(chǎng)有強(qiáng)大的承載能力，所以容納了多種樂器，收納了更多的音樂類型，展示了更多的演奏方式，同時(shí)也產(chǎn)生了各種新型合作關(guān)系。場(chǎng)中的古箏置放方法也多種多樣，有放置在舞臺(tái)地板上的，有直立放置的，有放在站架上的，也有拿在手中的古箏練手器。演奏方法上打破了傳統(tǒng)古箏演奏形式，多用打擊、拍擊、拉奏等非常規(guī)的演奏方法。除了多種形制的古箏促成了聲部之間的縱橫交錯(cuò)、調(diào)性和聲的游離不定，演奏者的肢體動(dòng)作幅度大小、面部表情的變幻等無(wú)意識(shí)動(dòng)作也成為表現(xiàn)的一部分。演奏者亦沒有明確的類別劃分，并非以樂器為劃分依據(jù)去定義演員該演奏什么，箏演奏者需同時(shí)具備戲劇表演和舞蹈表演能力，打擊樂演員亦可以把箏作為打擊樂器，演員們或行走、站立，或坐在地板上，與箏共同傳遞音樂內(nèi)涵。至此，演員慢慢呈現(xiàn)出碰撞、結(jié)合或撕裂的狀態(tài)，從而使演奏劇場(chǎng)的表演進(jìn)入全新的層次。

箏樂的發(fā)展離不開創(chuàng)新，筆者從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)低音箏與演奏劇場(chǎng)進(jìn)行了介紹，二者在演奏形式、音樂內(nèi)涵上的創(chuàng)新適用于高校專業(yè)學(xué)生，也更適應(yīng)現(xiàn)今較新的課程體系與音樂教育體系。低音箏與演奏劇場(chǎng)極具專業(yè)性，對(duì)演奏者的水平有極高的要求，在高校中融入更新穎、更專業(yè)、更多元化的低音箏訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的演奏技藝與樂感表達(dá)，都起到了極大的作用。