現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)能力強、綜合素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識好的高質(zhì)量農(nóng)業(yè)人才。作為農(nóng)業(yè)大國，我國更應(yīng)該注重農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮人才的作用，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入源源不斷的活力。作為人才培養(yǎng)的主要陣地，農(nóng)林院校應(yīng)該承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任，建立完善的人才培養(yǎng)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)人才。

由喬富強主編、中國林業(yè)出版社出版的《高等農(nóng)林院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》共包括六章內(nèi)容。第一章結(jié)合我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢和重點，解析新形勢下社會對農(nóng)業(yè)人才需求的變化，研究國家和地方政府推出的“雙創(chuàng)”政策，分析農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和前景，以及創(chuàng)業(yè)所必備的各項能力；第二章分析農(nóng)科類大學(xué)生的畢業(yè)規(guī)劃和定位，收集各類就業(yè)信息，講解求職技巧和就業(yè)過程中可能遇到的陷阱，研究就業(yè)權(quán)益保護(hù)策略；第三章介紹農(nóng)林院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時的選擇和定位，講解把握創(chuàng)業(yè)時機的策略和成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，分析創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)建方式；第四章講述大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實用流程，解讀北京市大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方向；第五章研究教改、實踐、孵化等創(chuàng)業(yè)平臺，積極協(xié)調(diào)各主體優(yōu)勢和資源，共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；第六章分享農(nóng)林畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例和經(jīng)典故事，為大學(xué)生提供實踐經(jīng)驗。

參閱該書可知，盡管政府出臺了各種各樣的補助政策和優(yōu)惠條件，但農(nóng)林院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿仍然較低，畢業(yè)之后大部分學(xué)生都會選擇參與科研、報考公務(wù)員等就業(yè)方式，真正投入創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較少。因此，農(nóng)林院校要從根源上加大對創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)知識的宣傳力度，在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，具體可從三個方面開展。

第一，注重知識傳授，增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿低的主要原因在于：學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)知，雖然他們可以通過各種渠道了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、風(fēng)險和經(jīng)驗等，但是無法體會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際行為和具體過程，導(dǎo)致部分學(xué)生雖然對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興趣濃厚，卻由于行動力不足、能力欠缺等原因，只能擱置自己的想法。因此，農(nóng)林院校要在校園內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳、知識講座等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和興趣，提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。同時，農(nóng)林院?？梢圆捎脤W(xué)分、獎金等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動利用課余時間來查閱相關(guān)資料，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體策略，并為學(xué)生提供合作交流平臺，促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流，使學(xué)生能夠遇到志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，強化技能培養(yǎng)，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一個從無到有的過程，學(xué)生需要通過努力，將自己設(shè)計的創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化為具體成果，并能夠付諸實踐，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益和社會效益。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動本身存在較大的風(fēng)險，如果學(xué)生缺乏清晰的認(rèn)知和強大的能力，很容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，而給學(xué)生帶來巨大的身心壓力?；诖耍r(nóng)林院校要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，安排多樣化的培訓(xùn)課程，構(gòu)建理論與實踐一體化的教學(xué)模式，對學(xué)生開展系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能。同時，農(nóng)林院校要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、時機、資源的獲取渠道加以講解，使學(xué)生可以充分了解農(nóng)林市場的實際情況和未來的發(fā)展趨勢，強化學(xué)生的市場觀念，時刻關(guān)注農(nóng)林市場動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)營智慧和專業(yè)素養(yǎng)等。

第三，建立實訓(xùn)平臺，使大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。農(nóng)林院校要根據(jù)自身優(yōu)勢，深化校企合作機制，為學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，將各種社會資源整合到實訓(xùn)平臺中，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供制度支持和物質(zhì)保障。比如，農(nóng)林院?？梢月?lián)合知名企業(yè)、投資機構(gòu)等舉辦農(nóng)林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在競賽活動中鍛煉學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠直面創(chuàng)業(yè)活動中遇到的各種問題，鍛煉其應(yīng)變能力和解決問題能力，使其能夠在遇到困難后及時調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)化思維，進(jìn)而擺脫困境。創(chuàng)業(yè)組委會評選出獲獎名單后，農(nóng)林公司會選擇其中有價值的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行投資，這意味著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目有可能轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)林技術(shù)運用到具體的生產(chǎn)實踐中。創(chuàng)業(yè)競賽可以大大激發(fā)學(xué)生的個人潛力，能夠幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)第一步。

（羅馬亞 江蘇第二師范學(xué)院）