宋丹華

統(tǒng)編小學(xué)語文教材中有不少童話故事，這些童話不但給大家?guī)須g樂，也傳遞了許多做人的道理，讓大家受益匪淺。其實(shí)同學(xué)們也可以自己寫童話，這不僅能給生活增加色彩，也能提升寫作水平。在寫童話的時候，要注意三點(diǎn)，下面就以一篇學(xué)生作文《一流歌唱家》為例進(jìn)行闡述。

【例文】

一流歌唱家

這些天森林里像過年一樣熱鬧，只要你走進(jìn)濃密的森林，就可以看到所有森林居民歌唱的樣子，他們正在準(zhǔn)備一年一度的歌唱比賽。到時候，這些兄弟姐妹們都會一展歌喉，歌聲最動聽的選手會獲得一流歌唱家的稱號。

如果你問我這個比賽是不是很重要，我也說不上來。但是我只能說當(dāng)天還沒大亮，小河還睡眼惺忪，樹木還在貪婪地吮吸著晨露時，公雞就爬上了山崗大聲地歌唱起來。他的聲音響亮、動聽，傳遍了整個森林。許多動物都因此停下腳步，先一聽為快，也一睹為快。公雞的舞臺形象好，走步有大腕的感覺，靚麗的羽毛總是閃爍著貴族氣。而且公雞的演唱技巧也是一流的，余音繞梁，聽了之后真的可以三個月忘了肉味。

森林中的日子總是過得很快，比賽的那天很快就到了。比賽的場面簡直是鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、人山人海，一派節(jié)日的熱鬧場景。山貓、狐貍、野牛等先到的歌手也都通過抽簽定好了出場順序。看似一場順利的比賽，還是出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，被大家給予厚望的公雞直到比賽前15分鐘都還沒有來。森林王國里，獅子執(zhí)行著多年沒有變化的規(guī)則，就是遲到的歌手沒有資格參加比賽。所以，獅子在宣布規(guī)則的同時，還宣布了一個令所有人都感到無比驚訝的消息，那就是公雞被取消了比賽的資格，理由是他比較驕傲，不把比賽當(dāng)回事。甚至，獅子認(rèn)為這是在漠視森林社區(qū)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

再說說公雞，當(dāng)星星還在天空閃爍，月亮還泛著冷光，公雞就早早起床，給自己梳理了一番，再嚼了幾片潤喉片，然后就出發(fā)了。他躊躇滿志，志在必得，覺得自己會是今年的冠軍。但就在他走在成功的路上時，他看見貓頭鷹躺在地上，奄奄一息。貓頭鷹與公雞都是森林里的美男子，盡管貓頭鷹唱歌比較難聽，但他這次也是拉拉啦隊(duì)的成員。貓頭鷹耷拉著腦袋，眼里流露著絕望的神情。公雞沒有猶豫，本能地要去幫助貓頭鷹。原來貓頭鷹遭到附近村民的襲擊，理由是他們覺得貓頭鷹的聲音難聽，是一種不祥之聲。村民用石頭襲擊貓頭鷹的頭部，本來是莊稼的衛(wèi)士的貓頭鷹就這樣被人砸傷從樹上掉了下來。公雞認(rèn)為村民不應(yīng)該這樣對待貓頭鷹，想去環(huán)境保衛(wèi)局狀告村民。但當(dāng)務(wù)之急，公雞需要將貓頭鷹送到醫(yī)院。于是公雞一路小跑，馱著貓頭鷹到了最近的醫(yī)療站。一切還算順利，貓頭鷹只是暫時休克，因救助及時脫離了生命危險。

公雞忙完這些后，急忙跑到了比賽現(xiàn)場，氣喘吁吁地將事情的經(jīng)過告訴了獅子，獅子將公雞助人為樂的事跡用喇叭播放出來。所有的森林公民都覺得這就他們每個人都應(yīng)該具備的美德，公雞順理成章地成為每個森林公民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。得到所有森林公民的同意后，公雞最后一個走上了舞臺。

不管公雞的歌唱得怎么樣，觀眾都認(rèn)為他是一流的歌唱家。

【借鑒】

從上面的童話來看，這個同學(xué)基本掌握了童話的一般寫法，能敘述完整的故事，能表達(dá)自己的情感。從上面的寫作也能看出，童話寫作要注意三點(diǎn)：首先要確定童話的主要人物，在童話中一切事物都是有生命的，是可以對話的。其次要確定童話的主題，童話的主題要積極向上，每個童話都要表達(dá)一定的思想、情感。再次要確立一個中心事件，也就是要圍繞具體的事情展開。最后要能呈現(xiàn)出童話特有的語言樣式，符合童話的表達(dá)特點(diǎn)。

1.確立童話的主要人物

在寫童話的時候，首先要確立相關(guān)人物。童話中的人物跟其他文體中的人物是不一樣的，一般可分為三類，即常人體、擬人體和超人體。常人體是指與現(xiàn)實(shí)生活中的常人相似或相近的人物形象。擬人體是指運(yùn)用擬人的修辭手法賦予人以外的各種事物以人的生命和特征，這類人物往往是“人性”和“物性”的融合。超人體是指具有超出常人的無所不能、無所不知的人物。同學(xué)們可依照自己的喜好選擇某一類人物。如上面例文中出現(xiàn)的人物就是擬人體，森林里的動物都被賦予了人一樣的動作情態(tài)?？傊?，同學(xué)們在哪方面的認(rèn)知多一些、體驗(yàn)多一些，就可選擇哪一類人物。確立了人物類型后，便可確定這個類型中的具體的人物。同學(xué)們確立的人物既要有鮮明的個性，也要符合一定的邏輯性。上述例文中的公雞就是該童話的主要人物。公雞本來就喜歡打鳴，由此聯(lián)想到它歌唱，也是合理的。

2.確立童話的中心思想

在寫童話的時候，要有一個明確的中心思想，然后再在此基礎(chǔ)上組織相關(guān)素材。例文呈現(xiàn)的主題就是要助人為樂。公雞因?yàn)榫蓉堫^鷹錯過了森林歌唱大賽，盡管受到了損失，卻獲得了更多人的贊許。就上面的童話而言，它最大的特征就是作者用豐富的想象力，賦予公雞、獅子、野牛、山貓等物體以人的感情。大家在小學(xué)階段會學(xué)習(xí)的很多童話，這些童話的主題其實(shí)就是引導(dǎo)大家要勇敢、熱情、善良、樂觀，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽等。同學(xué)們也可以將平常生活中感觸最深的情感以童話的形式展示出來，這樣既能豐富童話的情感表達(dá)，也能提升寫作的素養(yǎng)。在確定童話的主題思想時，要積極向上。

3.確立童話的中心事件

在閱讀童話時我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個童話都講述了一個主要事情。比如說《丑小鴨》講述了一只丑小鴨在歷經(jīng)重重磨難之后長成白天鵝的故事?！顿u火柴的小女孩》講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。上面的童話講述的是一只公雞因?yàn)榫蓉堫^鷹而耽誤了比賽，但獲得大家一致認(rèn)可的故事。因此在寫童話的過程中，同學(xué)們要在確定人物、主題之后，也要確立中心事件，在寫作時要圍繞主題就這件中心事展開寫作。同時，在寫中心事件的時候還要注意情節(jié)的一波三折，要能引人入勝。上面例文中的中心事件就比較曲折：先是公雞勝券在握，后是毫無希望，最后又贏得掌聲。

童話可以溫暖大家的心靈，寫童話的過程也是同學(xué)們感悟生活的過程。在寫作童話的過程中，注意以上三點(diǎn)，才能獲得長足的進(jìn)步。