孫宗海

小學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的開(kāi)始階段，因此要注意寫(xiě)作“基本功”的鍛煉。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，大家可通過(guò)廣泛閱讀激活想象力與創(chuàng)造力，留意生活積累寫(xiě)作素材，仔細(xì)思考確定作文的思路，并掌握一定的表達(dá)技巧，唯有做到這些，才能寫(xiě)出風(fēng)格迥異，而又主題鮮明的作文來(lái)。

一、激活想象力與創(chuàng)造力

寫(xiě)作貴在一個(gè)“新”字，唯有發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，才能寫(xiě)出內(nèi)容新穎、意蘊(yùn)獨(dú)特的作文。寫(xiě)作中，許多同學(xué)的創(chuàng)新能力有限，以至于文章內(nèi)容總是充滿陳詞濫調(diào)，很難激發(fā)讀者的閱讀興趣。如以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)作時(shí)，許多同學(xué)容易聯(lián)想到下雨天母親給自己送傘，或者在生病時(shí)爸媽無(wú)微不至地照顧自己等畫(huà)面，這些事例雖然能夠彰顯父母之愛(ài)，但內(nèi)容老套，缺乏新意，讀者在閱讀時(shí)往往只看到開(kāi)頭，便已經(jīng)知曉后續(xù)內(nèi)容，從而喪失繼續(xù)閱讀的興趣。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)作中，激活想象力與創(chuàng)造力是多么重要。在我們所學(xué)的課文當(dāng)中，不乏一些充滿趣味性與創(chuàng)新性的故事，大家可以對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)研讀，充分激活自己的想象力與創(chuàng)造力，從而逐漸掌握推陳出新的方法。以課文《落花生》為例，作者雖未直接描寫(xiě)父親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，但通過(guò)樸素的對(duì)話，讀者能從側(cè)面深刻感受到這個(gè)家庭的溫暖和長(zhǎng)輩的慈愛(ài)。同學(xué)們不妨借鑒這種創(chuàng)作手法，用側(cè)面描寫(xiě)表達(dá)父母之愛(ài)，從而使文章內(nèi)容更加新穎動(dòng)人。再者，童話類(lèi)及寓言類(lèi)作文的編寫(xiě)更離不開(kāi)想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，如《狐假虎威》《龜兔賽跑》等故事，正是因?yàn)樽髡哂兄婷畹南胂螅拍茏尮适虑楣?jié)跌宕起伏、妙趣橫生。因此，激活想象力與創(chuàng)造力，是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。

二、不斷積累寫(xiě)作素材

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。寫(xiě)作缺乏素材，就有如溪水缺乏源泉，樹(shù)木沒(méi)有根基，作文便難以飽滿充實(shí)。由此可見(jiàn)，寫(xiě)好作文所需的第二個(gè)“基本功”，便是注重寫(xiě)作素材的積累。如在面對(duì)“推薦一個(gè)好地方”的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，我們先要仔細(xì)回憶生活當(dāng)中有哪些風(fēng)景給我們留下了深刻的印象，再通過(guò)思索，組織材料，而后才能在作文中寫(xiě)出優(yōu)美與動(dòng)人的景色。而在面對(duì)“有你，真好”這個(gè)作文題目時(shí)，則需要仔細(xì)回想生活當(dāng)中所經(jīng)歷的感人畫(huà)面，從而能夠根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容鋪展寫(xiě)作思路，并用獨(dú)特的寫(xiě)作手法將事情敘述得感人至深。在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要細(xì)心觀察，這是積累寫(xiě)作素材的主要途徑。唯有如此，我們才能在面對(duì)不同的寫(xiě)作題材時(shí)，輕松找到與之相應(yīng)的寫(xiě)作材料，充實(shí)文章內(nèi)容。

三、仔細(xì)思考確定寫(xiě)作思路

一篇好的作文，不僅在于內(nèi)容的豐富，更在于結(jié)構(gòu)的精巧。寫(xiě)不同類(lèi)型的作文需要采用不同的構(gòu)思方法。一般而言，寫(xiě)議論文，要在文章提出觀點(diǎn)，再根據(jù)觀點(diǎn)選用論據(jù)，以使文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。而寫(xiě)敘事類(lèi)的作文，則要考慮是以順敘、倒敘還是插敘的方式寫(xiě)，以將故事的發(fā)展交代清楚，使讀者在閱讀文章的過(guò)程中，可以清晰把握故事的起因和結(jié)局。而描寫(xiě)景物，可以采用移步換景的寫(xiě)作手法，按照由遠(yuǎn)及近、由大到小的寫(xiě)作順序逐一描繪所見(jiàn)之景，也可以按照游覽順序，將游覽經(jīng)歷作為貫穿全文的線索，并抒發(fā)內(nèi)心感受。此外，還要學(xué)會(huì)以列提綱的方式確定寫(xiě)作內(nèi)容的先后順序及詳略，充分把寫(xiě)作素材運(yùn)用于文章寫(xiě)作之中。

四、掌握豐富多彩的表達(dá)手法

語(yǔ)言表達(dá)能力也是影響作文質(zhì)量的重要因素。許多同學(xué)積累了豐富的寫(xiě)作素材，也知道該如何確定行文思路，但語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺卻始終限制著他們寫(xiě)作能力的提高。如相同的寫(xiě)作內(nèi)容，在不同作者的筆下表達(dá)效果是截然不同的。以描寫(xiě)“落花”為例，有的同學(xué)寫(xiě)：“幾片花瓣從樹(shù)上落了下來(lái)?！倍械耐瑢W(xué)則寫(xiě)：“每逢春季，落英繽紛，飄落的花瓣仿若隨風(fēng)飛舞的蝴蝶，在空中演繹優(yōu)美的舞蹈?！鼻罢呙枋鲚^為簡(jiǎn)單直白，而后者用了比喻、擬人的修辭手法，巧妙地描寫(xiě)出了落花的優(yōu)美姿態(tài)。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要善于借鑒課文中的表達(dá)和修飾技巧豐富自己的作文。例如，在寫(xiě)景作文中，要以動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等表達(dá)技巧描寫(xiě)景物；而在寫(xiě)人的作文中，則要以細(xì)節(jié)與神態(tài)描寫(xiě)彰顯人物特點(diǎn)，增強(qiáng)作文的感染力與生動(dòng)性。