文/張苗

隨著國家教育體制改革，高等院校數(shù)量有所增多，加上擴(kuò)招，使得大學(xué)生的數(shù)量逐年增多，隨之而來的是部分大學(xué)生“就業(yè)難、難就業(yè)”的問題。如果不能合理解決這一問題，就會(huì)導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)帶來一系列社會(huì)問題。因此，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)是至關(guān)重要的。

近日，一則網(wǎng)帖談及“如果我沒上大學(xué)，就可以心安理得做服務(wù)員了”，引發(fā)熱議。網(wǎng)友紛紛表達(dá)自己想從事美甲師、理發(fā)師、收銀員等職業(yè)的想法。接著，“大學(xué)生為何不愿做普通勞動(dòng)者”等話題登上熱搜。對此，人們不免疑惑——為何讀大學(xué)反而成為職業(yè)選擇的限制？

“讀大學(xué)之困”

初春，2023屆“準(zhǔn)畢業(yè)生”迎來進(jìn)入社會(huì)的第一場考驗(yàn)——就業(yè)。2023年我國高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將超過1150萬人，繼2022年（1076萬人）之后再次突破千萬人，且有所增加。這也意味著，今年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈，就業(yè)形勢可能更加嚴(yán)峻。

遭遇“史上最難就業(yè)季”的2022屆畢業(yè)生，因“就業(yè)難”導(dǎo)致的迷茫與無措比較明顯。到了2023年就業(yè)季，市場上已經(jīng)積壓了一些“慢就業(yè)”和“無就業(yè)”人才，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢更難預(yù)料。不得不承認(rèn)，“后疫情時(shí)期”，經(jīng)濟(jì)下行壓力導(dǎo)致“重巒疊嶂”橫亙在畢業(yè)生的身前。

有些大學(xué)生的心中不免產(chǎn)生疑慮：如果沒讀過大學(xué)，自己是不是能心安理得地找一份沒有“學(xué)歷門檻”的工作，也就不會(huì)陷入兩難境地？

對于“‘讀大學(xué)”在現(xiàn)代社會(huì)中是否真的成了一種‘禁錮’”此類疑問，網(wǎng)友幾經(jīng)爭論，沒有得出最終的答案。記者認(rèn)為，解謎之鑰不在于應(yīng)然與否的爭論，而在于“讀大學(xué)”究竟如何影響并塑造了當(dāng)代年輕人。

因何受“困”

實(shí)際上，大學(xué)生的糾結(jié)和迷茫并不難理解。因?yàn)椤白x大學(xué)”已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)重要的晉升通道之一，大學(xué)生的身份也被賦予了特殊的社會(huì)期待。社會(huì)機(jī)制對收入、地位等因素的篩選，無疑牽絆著個(gè)人的職業(yè)認(rèn)同感和就業(yè)選擇。在美甲師、服務(wù)員等職業(yè)的背后，社會(huì)的“隱性定位”逐漸形成。于是，在宏觀的社會(huì)規(guī)訓(xùn)下，因職業(yè)的劃分帶來的“隱性定位”，使大學(xué)生產(chǎn)生了不想成為“普通勞動(dòng)者”的想法。

那么，這是否說明大學(xué)生身份已經(jīng)成為年輕人擇業(yè)的一種禁錮呢？社會(huì)學(xué)家保羅·威利斯在北京師范大學(xué)教育學(xué)部任教期間，對中國學(xué)生進(jìn)行了為期3年的田野調(diào)查。他認(rèn)為，城市夢、消費(fèi)主義夢和互聯(lián)網(wǎng)夢是中國現(xiàn)代化的三條軸線。學(xué)生在中學(xué)階段建構(gòu)了現(xiàn)代性的文化想象，卻因?yàn)轫殞Ｐ臏?zhǔn)備高考，只能將這種想象壓抑到大學(xué)階段。由此，這種延遲滿足帶來的不僅是長久的自制，而且會(huì)讓學(xué)生在未來的人生中強(qiáng)烈追求想象中的“人格塑造”。其表現(xiàn)在擇業(yè)上，就是大多數(shù)大學(xué)生不甘心做“只須完成義務(wù)教育就可成為的普通勞動(dòng)者”。

然而，我們并不能以此斷定：大學(xué)生身份已經(jīng)淪為個(gè)體發(fā)展的桎梏。畢竟讀書本身沒有錯(cuò)，堅(jiān)持讀書、提升自我的當(dāng)代年輕人也沒有錯(cuò)?！安桓试缸銎胀▌趧?dòng)者”并不是大學(xué)生自視清高。究其本質(zhì)，其中包含著大學(xué)生對書本知識的珍惜與不舍。因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)學(xué)生而言（除非學(xué)習(xí)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的專業(yè)），離開了學(xué)校的他們便與書本知識“漸行漸遠(yuǎn)”，很難再次接觸到課堂上某個(gè)反復(fù)記憶過的抽象概念。區(qū)別于學(xué)生時(shí)代白紙黑字的成績單，畢業(yè)后的“不可控”成為常態(tài)。

就業(yè)百態(tài)

在現(xiàn)代化背景下，新的職業(yè)類型看似層出不窮，充滿無限可能，但大學(xué)生所面臨的職業(yè)選擇并非完全多元。專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位、就業(yè)供應(yīng)大于需求、就業(yè)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期變化不完全符合等，成為“就業(yè)難”的主要原因。比如，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的崗位和職業(yè)的變化，形成了人才供需市場配置的時(shí)間差——4年前還是需求量大的熱門職業(yè)，4年后卻變得“滯銷”。

從2021—2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)去向占比來看，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)就業(yè)率呈下降趨勢。他們更傾向于通過考研、考編等途徑來提升自身的價(jià)值。據(jù)教育部官網(wǎng)顯示，2022年研究生招生考試共有457萬人報(bào)考，較2021年增加了80萬人，報(bào)名總數(shù)和增量創(chuàng)歷史新高；2022屆高校畢業(yè)生中，選擇考研的人數(shù)占比為40.78%，較2021屆增長了6.57個(gè)百分點(diǎn)。除考研外，國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位對大學(xué)生就業(yè)的吸引力有所增強(qiáng)。2022年國家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)高達(dá)212.3萬人，首次突破200萬人；2022屆高校畢業(yè)生中考取公務(wù)員、事業(yè)單位的占比為17.57%，較2021屆增長0.73個(gè)百分點(diǎn)。

迷茫的就業(yè)季

有網(wǎng)友說：“現(xiàn)在的畢業(yè)生很務(wù)實(shí)，已主動(dòng)降低就業(yè)期待?！睋?jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，相較于2021屆畢業(yè)生，2022屆、2023屆畢業(yè)生更多選擇到新一線、二線和三線城市發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022屆高校畢業(yè)生中，近四成流向新一線城市。其中，杭州、重慶、成都等城市超越北京、廣州和深圳，成為最受畢業(yè)生青睞的城市。同時(shí)，2022屆畢業(yè)生期望的平均月薪為6295元，比2021年的6711元下降6.1%。2022屆畢業(yè)生平均簽約月薪為6507元，比2021年的7395元低了13.6%。

由此可以看出，如今的大學(xué)生在選擇職業(yè)和工作的城市時(shí)更加理性，受教育程度也已經(jīng)不再和學(xué)歷的“變現(xiàn)”完全對等。這當(dāng)然與趨于飽和的社會(huì)負(fù)載密切相關(guān)，但也有當(dāng)前大學(xué)教育質(zhì)量參差不齊的原因。

實(shí)際上，結(jié)構(gòu)性的困境從來不應(yīng)簡單歸因于時(shí)代洪流中的微觀個(gè)體，年輕人的迷茫是世界各國都存在的現(xiàn)象。比如，澳大利亞學(xué)者馬克斯·霍勒倫曾對西班牙的“迷惘一代”進(jìn)行研究，其研究結(jié)果顯示，承載著教育和向上流動(dòng)的期待，卻在就業(yè)時(shí)恰逢2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的一代，被迫產(chǎn)生了“等待、推遲與幻滅感”并存的心態(tài)。這恰好與網(wǎng)友“一代人有一代人的使命，正如一代人有一代人的迷惘”的說法相符。

平庸是常態(tài)，奮勇是選擇

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，職業(yè)選擇可能充滿挑戰(zhàn)，但讀大學(xué)也確實(shí)為我們帶來了更多的選擇權(quán)，讓我們得到了探索未知的可能性。

不得不承認(rèn)，文化資本的積累不僅限于一紙學(xué)歷證書，更是一種隱形的象征資本，重塑了我們的認(rèn)知與實(shí)踐。在進(jìn)入大學(xué)之前，我們或多或少都懷著一絲憧憬，雖然不知未來是否一片光明，但也曾想以學(xué)習(xí)武裝自己，成為“閃閃發(fā)光的人”。而今，大學(xué)畢業(yè)生站在人生的岔路口，迷茫又彷徨。當(dāng)他們沒辦法心安理得地做美甲師、收銀員，也許是因?yàn)樵趦?nèi)心深處保留了一絲不甘于現(xiàn)狀的“奮勇”和“沖動(dòng)”，想要翱翔于更廣闊的天地。這其實(shí)是一種成長的表現(xiàn)。

換言之，大學(xué)畢業(yè)不是終點(diǎn)。求學(xué)經(jīng)歷的價(jià)值，從古至今都不是就業(yè)和經(jīng)濟(jì)收益，而是“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的精神傳遞。

當(dāng)前正值大學(xué)生就業(yè)季。我們并非想要為迷茫的大學(xué)生群體灌上一杯乏味的雞湯，只是很多時(shí)候，即便我們猶豫徘徊，生活也依然要前行。正如毛姆所言：“25歲時(shí)我們都一樣愚蠢、多愁善感，喜歡故弄玄虛，可如果不那樣的話，50歲時(shí)也就不會(huì)如此明智。”

既然平庸是大多數(shù)人的常態(tài)，我們不必糾結(jié)于努力讀完大學(xué)還是“泯然眾人”?；蛟S可以換一個(gè)角度來思考，像電影《書店》中喜愛讀書的弗洛倫斯一樣，找一個(gè)藏身之處，尋一片屬于自己的棲身之地。在生活中，奮勇爭先是一種選擇，接受平庸也是一種選擇。最重要的是站在理性與情感之間，徘徊不定卻不曾退卻的那份“堅(jiān)守”。